愉快的课堂教学作为一种重要的教学形式，在教学中被广泛运用和推广。作为愉快教学的组织者和实施者，教师在快乐教学中的表现十分重要，尤其是教师在愉快教学中的心理素质状况，对愉快教学的效果有着直接的影响。多年的教学实践，使我深深地体会到，教师只有具备了良好的心理素质，才能使快乐教学顺利进行，取得较好的效果。
一、要对学生充满诚挚的爱
教师给予学生诚挚的爱会对教学带来深刻的影响，是整个教学成功的基本条件。在教学过程中，一切教学方法和技巧的运用，如果离开了教师对学生诚挚的爱，都将会变得苍白无力。教师对每位学生都要像对待自己的孩子一样，既关心学生的学习生活，又爱护学生的身心健康；既要循循善诱与学生建立密切的感情，又能正确对待、合理要求，使学生茁壮成长。
二、要保持乐观的情绪
教师的情绪对愉快教学有着重要的影响，教师进入课堂精神的饱满，心情的舒畅，就能调动学生的学习的积极性。教学过程中无论发生多么不愉快的事情，教师都要控制好自己的情绪，能以乐观的态度去审视教学中所发生的一切事情，使快乐的情绪始终贯穿于整个教学之中。教师乐观的情绪，不仅表现在教师的音容笑貌上，也表现在教师对教学工作的态度和对学生的关心爱护及其他诸多问题的看法上，这就要求教师无论在什么环境下，对待什么问题，都要保持一种乐观的心态，使自己的工作始终能够在心情愉快中进行。
三、要有创新精神
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实施快乐教学，也要有创新精神，要不断地创新教学方法和教学手段，以达到快乐教学的目的。新鲜的事物、新颖的方法，往往能够增强学生的好奇心、激发学生的求知欲、增强愉快教学的效果。教师在愉快教学中要具有创新精神，就要不断学习，刻苦钻研，不断提高自己的教学艺术水平。在课堂教学中，教师要将学习的教学方法，合理地运用到自己的教学中去。既要借鉴他人的经验，又要大胆创新；既要达到学生掌握知识的目的，又要使整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行。要创设这种良好的教学情境，教师首先就要注意方法创新，并且在教学的各个环节中创新，以避免教学过程的平铺直叙；其次在教学语言上进行创新，多用幽默、风趣的语言，避免语言生硬、缺乏艺术；第三，在课堂问题的设计上进行创新，问题设置尽量联系生活实际、学生实际，引导学生进行发散思维，锻炼学生的思维能力；第四，在作业设置上进行创新，既给学生布置文字类作业，又可组织学生进行现场参观、社会实践等活动，开展故事排练、手工制作及讨论答辩等活动，丰富作业形式，调动学生学习的积极性。通过这些新的教学方法，不断地激发学生的学习兴趣，不断地增强愉快教学的效果。
（作者单位 江苏省阜宁中学左?江校区）