篇一：美术考生如何在高考中取得好成绩
美术考生如何在高考中取得好成绩
——对我校目前美术特长生现状的思考
杨敏哲
前几天，校长李研海专门给我们音、体、美特长生的辅导教师开了会，在会上，校长明确提出了：为了提高特长生的升学率，我们这些特长生的辅导教师不但要负责特长生的专业课，还要过问特长生的文化课成绩和他们的思想。这说明学校对我们的特长生是非常重视的，也对我们的特长生寄予了很大的希望，但目前，我校特长生的发展存在着很多的问题，主要表现在：
一 特长生质量低，文化课和专业课失衡
每年我们在招收特长生时，来加试的人三十来个，大多数没有基础，有的学了一、两天，有的一天没学，而我们招收的所谓的“特长生”只不过有一点点基础，而且我们只考查了其专业课，没有重视其文化课的成绩和其思想品质的考查，造成了现在特长生的文化成绩普遍太差，还有一部分美术生来源就是文化课成绩不太好的学生，想通过学习美术文化课成绩低的办法，走捷径考大学，这种走捷径的方法过去几年是这样的，至少在05年以前是这样的，从06年开始，艺术考生的数学成绩以100%全部计入文化课总分，这就意味着艺术考生文化课成绩越来越受到重视，而且越来越高，美术生既要学习文化课的全部科目，又要抽出时间学习专业课，他们面临着比正常生更大的压力。
二 文化课和专业课的学习的时间冲突
美术生由于画画和学习文化可是两种完全不同的学习，高中阶段文化课学习任务紧，受重视的程度高，专业课往往被忽略，本应该是安排在白天的画画时间，却都被安排在了自习课和晚上，比如色彩课，白天的自然光有利于学生分析和理解色彩，并且，美术生加试都是在白天，采用自然光，而晚上物体的固有色都被蒙上了一层光源的颜色，不利于学生真正的理解和掌握色彩。
由于我校美术特长生被分配到各个班级，晚自习辅导时，有的班级老师为了赶进度或提高成绩而讲新课，或测验，致使美术生两头顾，这节课画画，下节课回班，甚至在班级等老师来了以后，问问老师讲不讲课，然后再决定去不去画室，这样，既影响了班级老师，又影响了专业课的辅导，造成了混乱的局面。
三 自我约束力较差
美术生有很多是听人说考美术好考才学的，一些学生本身并不喜欢画画，而是被逼无奈，所以不能从根本上主动的学习，学习成绩不大好，对自己要求不严，抱着碰运气的思想学习，如高二的林明达，在班级也不学，要么睡觉，说话，很难静下心来踏踏实实的学习和研究。
四 教师能力有限，不能适应所有的学科教学
由于美术加试科目多（有素描静物、素描头像、半身像、色彩静物、色彩头像、色彩风景、速写、各种设计、创作等），涉及内容广，每个院校自行出题，花样繁多，有的写生，有的默写。而我们的高中教师，要教这么多科，实有点能力不及。
五 几个月的集训，既影响学习，又劳民伤财
每年的十月份左右，我校高三美术生，乃至全国各地的美术生，就三三两两的背起画板，大包小包的寻找画班参加集训。学生们初次走出学校，对画班情况一无所知，而近些年，办画班的人越来越多，有大学教授、讲师，有大二、大三学生、在校研究生，还有一些专门办班的“个体户”，这些人层次不一，教法不一，而且这些办班者有的为了挣钱，每个班要招收五、六十人，甚至百余人，这些画班收费较高，一般在每月几百元至两、三千元不等，而且一、两个老师叫百余名学生，有的效率很低，加之有的学生自我约束能力较差，一旦走出校门，一下子没人管了，头一次来到大城市，觉得处处新鲜，结果放纵自己，有的上网吧，有的三三两两结对出去玩，其结果可想而知。有的画班，不是注重学生的基础，只针对一、两所好的重点学校的加试内容进行辅导，而有的学生文化课、专业课基础较差，所要考的重点学校没有合格，而其他普通院校所考的
内容又没有学，结果，劳民伤财，终以失败而告终。
针对我校美术特长生的具体情况，如何行之有效的提高他们的专业课成绩呢？
一 把好特长生的入口，保证特长生的质量。
特长生的质量包括两个方面：即文化课和专业课。特长生要想顺利考入上级学校，文化课和专业课要两手抓，而且两手都要硬；要想考入比较理想的学校，文化课和专业课的成绩都要突出。因此，我想，我们在录取特长生时，要适当的考虑录取文化课基础较好的学生。
二 培养特长省优秀的意志品质。
美术特长生较其他正常生来说，除了要学习文化课得所有科目，还要比他们多学几门专业课，所以，要比正常生付出双倍的努力，由于我校的特长生大多数学习成绩较差，不愿刻苦，因此，要培养他们优秀的意志品质和吃苦耐劳的精神。
三 培养美术生善于思考和勤于动手的习惯。
美术专业的学习和文化课的学习一样，要善于思考。有的学生比较懒，不愿动脑思考，不主动地去学习，其实，画画是眼、脑、手的综合活动，如果一味的画，不动脑筋去想，必然事倍功半，俗话说，要知其所以然。若在理解的基础上去画，用理论指导实践，用实践充实和完善理论，才是行使有效的学习方法。
四 协调文化课和专业课的关系，变不利因素为有利因素
美术生由于既要学习文化课，又不能放松专业课，因此，在学文化课的时候，惦记着画画，而画画的时候又怕落下文化课，往往顾此失彼。这就要求美术生应具备自我调节，自我控制的能力，画画的时候，要专心致志的画画，要用脑，用心去画，要投入真情实感；学习的时候，应集中精力，求真务实，抓紧一切时间，不要因画画而误了学习。画画和学习虽然是矛盾的两个方面，但要协调好二者的关系，对学习和画画都有一定的促进作用，如长期学习大脑累了，正好换个脑子去画画，还可以缓解大脑的疲劳。而且，在高三得到了加试合格证以后，学习劲头空前高涨，学习成绩迅速提高。
五 为高三集训的学生选择合适的画班，是迅速提高专业课成绩的有力保障
集训选择哪一个画班，集训的时间长短，要根据个人的文化课和专业课的具体情况而定，有的学生文化课专业课都较好，可把自己的目标制定的稍高一点，选择画班的时候，要选择那些针对较好学校进行辅导的画班，而且学习内容可多一些，以便有更大的选择机会；文化可好，专业课差的学生，集训的时间可以稍微加长一些，可选择小班，最好学生不超过30人，这样老师可以投入的精力更多一些，一旦那些好的学校合格了，他就可以考上较好的学校；对于那些文化课差而专业课好的学生，可适当减少在外集训的时间，在学校学文化课；对于那些文化课和专业课都较差的学生，可把目标定的低一些，考试的内容比较简单一些院校，针对那个学校所考的内容，专门学那几科，如北华考素描静物、色彩静物的默写、速写，可专门练这几科，减轻负担，以保证专业课的顺利通过。
另外，对那些外出集训的学生，可采用家长和学校联合管理的方式，打电话，定期抽查等方式，实行有效的管理。
六 文化课的补习
美术生由于文化课大多基础较差，加之外出集训几个月，文化课落下较多（特别是第一遍的综和，讲得较细，落下后，很难弥补），加试回来后，不能马上适应文化课的学习，最好为他们补补文化课。
总之，美术生要想顺利考入理想大学，需要付出比一般同学更加艰辛的努力，相信他们通过自己的努力，加之教师自身的不断学习和吸收其他学校的先进教学经验，我校特长生的情况会越来越好。
四月份教学反思千字文
本学期，担任高一、高二美术加试辅导工作，回顾四月份的辅导，有一些可取的经验，也有相当多的不足之处。
高一美术生基础相差悬殊、个性差异大。
高一美术生现有人数20人，其中，有基础好的，也有基础差的和刚开始学的，我把他们大致分为三个档次，1 美术基础好、文化课较差的，如裴悦彤、刘名等；2 美术基础稍差，文化科基础稍好的，如李慧、张小楠、李雪城、赵珊珊等；3 美术和文化课基础都差的。如左家宁、文军、康文静、贺庆南等。针对学生的不同特点，施以相应的教法，摆难易不同的静物，进行个别辅导，使他们在不同的基础上都能有所提高。
高二美术生共有10人，分为两种类型 1文化课较好；如崔京花、李丹丹、张星龙、蔺佳；2 文化课较差；如甄麒虎、王重阳、王哲等。针对学生的这两类学生的特点，给以相应的辅导，文化课较好的，加强他的专业课，有希望考上重点大学。对于文化课基础较差的学生，尽量提高他们的专业课学习，让他们的专业课达到合格线并拿到一个较好的分数，以弥补文化课分数的不足。
在辅导方法上，采用范画法、领画法、个别指导法。下面谈一下高二色彩课的教学： 四月份，高二开始画色彩，色彩在高二一期接触过，但基础都不太好，只有一、两个稍有基础，因而采用作示范的方法加之以(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:美术高考难吗)个别辅导的方法，六次课后，感觉学生在造型方面、构图方面基本没有大问题，但有以下几方面做得不好：1 铺色，铺色 铺色的步骤比较灵活，可以从暗部画起，也可以从中间色画起，不论采取哪种方法，都应遵循一个基本原则：就是必须整体观察，反复比较的方法，这是表现色彩关系、空间关系、和表现形体虚实关系的重要方法这个基本原则是要贯穿在整个作画过程的始终。现在高二的学生对大的全局色调把握不太好，导致色调不是单一，就是花乱。明暗把握得也不是太好，如物体的明暗面的颜色在名都上和纯度上变化不大，导致深入的时候调子混乱。2深入，深入是色彩画的一大难关，铺色容易掌握，深入刻画需要长时间的积累和对色彩画有深入地了解，画出的画才能产生画意，还需要作者能熟练地把握色彩的明暗、纯度、冷暖。水粉画的明暗和素描是一致的，纯度上，高纯度的颜色具有前进性，所以、明面的物体和前面的物体要用纯度较高的颜色，后面的物体和暗面的物体用纯度低和较灰的颜色，冷暖上，依据明暗的冷暖向背，比较的去看，学生在这几方面掌握得不太好，３ 用笔方面，初学者，用笔多数都很稚拙，不能够根据所画物体的实际情况去用笔，以后在这方面应该加强。４ 调色方面，学生调出的颜色有时过于生或者灰，这方面也应有所加强。
篇二：艺术类毕业生就业难在哪里
艺术类毕业生就业难在哪里
有些学生和家长抱怨近几年毕业生就业难与艺术类专业的扩招有关,艺术类毕业生就业难是否真的是扩招惹的“祸”呢?日前,记者采访了中央美术学院、中央音乐学院、中国音乐学院、北京服装学院等艺术院校的师生,就当前艺术类毕业生的就业问题进行了一番了解和调查。
扩招让就业压力加大
不少学生和教师认为近几年的就业难与高校的扩招有关,因为高校扩招始于1999年,而大学生就业难也恰好始于2002年。对此,中央美术学院副院长范迪安认为,尽管毕业生就业形势相对于以往更加严峻了,但艺术院校扩大招生本身也是社会需求增长的反应。范迪安说,10年前的中央美院7个系每年只有百余位毕业生,现在,学科专业扩大了,每年有500多名本科和硕士、博士毕业生,而且今后还会继续增加。
近10年来,全国的许多综合性大学都纷纷设立了艺术学院,或增设了艺术学科。如清华大学设立了艺术学院,中国人民大学设立了徐悲鸿艺术学院,北京师范大学成立了艺术与传媒学院等,艺术类毕业
生人数正在成倍增长。中央戏剧学院的一位老师告诉记者,今后中戏还将搬迁至北京郊区,届时还会扩建校舍,进而扩大招生。中央音乐学院院长王次炤说,学院现正在筹建新校舍,新校舍建成后,也会扩大一定的招生名额。
专家们表示,近年来,我国的大城市出现了艺术类毕业生就业难的情况,但并不表明我国艺术类毕业生已经绝对过剩了。在美国和日本,接受过高等教育的人数占全国总人数的比重分别为35%和23%,在我国仅仅5%,而在这5%的人群中,能有机会接受艺术教育的人群比例就更加少了。因此,艺术类毕业生就总体毕业生人数来说还只是少数。但扩招在一定程度上加大了就业难度。
大城市容量有限
通过调查,记者发现,就业难并不能真实地概括出当前的就业现状。从就业难的地域分布来看,真正的“难”,是难在要在政治、经济、文化优越的大城市里找到一份称心如意的工作。而在中小城市、西部地区还有着大量的职位空缺,所以所谓大学生就业难的提法在这里具有一定的地域局限性。
许多艺术院校的学生在毕业后,往往都不愿意离开其所在的大城市,都觉得只有留在大城市才是最好的选择。中国音乐学院院长金铁霖认为,以北京为例,首都的艺术类毕业生基本上都想留京,其实,北京也是有一定“容量”的。北京的文化团体虽然多,但远远无法满足日益庞大的、来自祖国各地的艺术人才的就业需求。而与此同时,全国各地还非常需要各类艺术人才,尤其是我国的边远地区、西北部地区十分缺乏艺术类的师资。金铁霖说,如果把这些地方都考虑进去,我们的艺术类毕业生的就业率不仅能达到100%,甚至还远远满足不了社会的需求。
其实在小城市里,大学生更能发挥作用,也更有施展才华的机会。首都师范大学的王老师说,在学院老师的鼓励下,去年毕业的学生中,有一批学生选择了到甘肃、青海等西部边远地区就业。从他们工作情况的反馈来看,这些学生在这些所谓的小地方,都有了大发挥。当地的相关部门也非常器重这些大学生,不到一年,有的已经成为了所在单位的骨干人员。王次炤说,以前的毕业生都想留在首都,近年来,在学院领导的引导下,学生有了更为开放、多元的就业观念,一些毕业生开始走向中西部等较为边远的地区去发挥他们的专业特长,而事实证明这些从大城市走出去的毕业生往往都能受到“重用”,个人艺术专长也能得到较好的发挥。
转变观念才有出路
就业难的原因是多方面的,有的是因为学生不能较好或及时地获取就业信息,盲目地投递个人简历;有的是因为毕业生眼高手低,不能给自己设定一个客观、恰当的就业目标。
首都师范大学一位正在一家杂志社实习的学生告诉记者,在学校就业指导中心的帮助下,他根据所学专业给自己确定了几个就业方向,要么当老师,要么从事美编工作,或者从事与艺术设计相关的工作。如今,在有的放矢的情况下,他所投递的简历有了回音。
为了能给毕业生提供及时有效的就业信息,如今许多艺术院校都开辟了就业信息网,及时地把毕业生的就业信息发放在网页上。中央音乐学院甚至把招聘会办成了音乐会,精彩的音乐会既展示了学生的才艺,也客观地展示了学院的教学水平。这种音乐会代替了招聘会的形式吸引了毕业生的积极参与,参与招聘活动的用人单位也对这种招聘形式颇感兴趣。
另外,也有一些艺术类毕业生选择了自主创业。中央音乐学院的一位教师告诉记者,去年毕业的几位学生一起合开了一家琴行,一边卖乐器,一边教学生,既取得了经济效益,也实现了个人的价值。中央美院的一位毕业生说,他的5个师哥、师姐毕业后合办了一个工作室,如今取得了很好的业绩。北京服装学院的几个毕业生说,他们也打算毕业后开个服装坊。这些自主经营的小老板们都认为,虽然自主经营
有一定的风险,但是因为是为自己打工,所以大家也就会格外地卖力,工作起来自然也就干劲十足。
针对这些就业新群体,专家们认为,毕业生不论是走上工作岗位还是自主创业,只要方向正确、目标明确,就能既实现自我价值,又为社会文化的发展做出贡献。
(
摘自中国艺术报第403期)
篇三：艺术特长生今后难成高考捷径,今年文化课门槛可能大幅提
艺术特长生今后难成高考捷径,今年文化课门槛可能大幅提...
艺术特长生往往被不少人视为高考的一条“捷径”。毕竟，借道“艺术特长生”，高考拿下20分、60分乃至更大的分数优惠，在高考录取中的好处可是人人皆知。
何为“艺术特长生”？这看似不成问题的问题其实经常遭遇混淆。因为高招录取还存在一类“艺术类考生”。脑补一下，“艺术类招生”，考生报考的是普通高等艺术院校或普通高等院校（系）的艺术类专业，如音乐、美术、表演、舞蹈、编导、播音主持等专业，培养的是艺术类专业人才。“艺术特长生”是部分普通高校为活跃校园文化生活，推进学校素质教育，每年都会按教育部政策规定和有关条件录取一些高考成绩达到一定要求、又有艺术专长的考生。一般而言，通过招生院校艺术水准测试，符合学校艺术特长生招生要求的考生，可在高考中享受适当的降分录取优惠。
了解这一背景后，大家对今年“艺术特长生”改头换面会有更为直观的认识，因为招收艺术特长生的直接目的就是为高校艺术团服务，活跃校园文化生活。今年高考艺术特长生文件最明显的变化，莫过于已找不到“艺术特长生”的字样。按业内人士的说法是，“艺术特长生”这个词从此成为历史。不过，换掉的只是招牌，文件里头的新名词“高校学生高水平艺术团”基本延续过去“艺术特长生”的内涵。
对比分析《北京市招生考试委员会关于做好2015年高校高水平艺术团在京招生工作的通知》和《北京2014年普通高等学校在京招收艺术特长生工作通知》，今年高考艺术特长生政策变化的不仅是“面子”，更是“里子”。尤其是教育部文件对高校艺术特长生招生计划和公示名单的比例首次明确限定后，高考艺术特长生门槛正悄然发生变化，且影响深远。和去年相比，今年的文件增加了这几段文字：
“根据教育部文件要求，招生高校高水平艺术团录取人数不得超过主管部门核定的本校年度本科招生计划总数的1％。招生高校要根据本校艺术团建设和发展情况，合理安排并公布艺术团分项目招生计划。要细化和完善艺术测试标准，严格按照测试结果择优确定合格考生名单，公示合格考生人数不得超过艺术团招生计划的2倍。”
“根据教育部文件精神，招收高水平艺术团的高校要统筹考虑学生艺术特长和学业发展，严格执行有关高考文化成绩录取要求。除个别经教育部批准的高校外，高校须在北京市本科第一批次最终模拟投档线下20分以内录取艺术测试合格考生，不得低于本科第一批次录取控制分数线。对于少数艺术测试成绩特别优秀的考生，高校可适度降低高考文化成绩录取要求，但不得低于本科第一批次录取控制分数线，高校录取此类考生人数不得超过学校当年艺术团招生计划的15％，按不超过拟录取考生数的2倍确定公示名单。”
提醒各位关注文件中所提到的几个数据：
1%：“招生高校高水平艺术团录取人数不得超过主管部门核定的本校年度本科招生计划总数的1％”。此举是对艺术特长生招生计划进行总量控制。
2倍：“公示合格考生人数不得超过艺术团招生计划的2倍。”业内人士透露，过去高校公示合格考生人数一般不做具体数量限定，结果是高校一般会公示数倍于招生计划的校测合格考生人数，这样能为高校招收艺术特长生留有更大余地，比如，即使有一些合格考生高考成绩未达优惠录取线标准，也不会影响高校招生计划的完成。今年明确限定高校公示合格考生人数仅为招生计划的2倍。最直接的结果便是，高校组织文化课测试时，提高文化成绩录取标准，尽可能降低高校测试合格考生因为高考成绩不达标而落榜的机率。有高校招办主任坦言，为保证招生计划的完成，今年艺术特长生测试文化课录取标准将大幅提高。
15％：“对于少数艺术测试成绩特别优秀的考生，高校可适度降低高考文化成绩录取要求，但不得低于本科第一批次录取控制分数线，高校录取此类考生人数不得超过学校当年艺术团
招生计划的15％。”过去并不存在15%的规定，教育部今年出台的新规进一步限定了艺术特长生优惠幅度较大考生的比例。间接的结果是高校录取艺术特长生时必然会提高文化成绩的录取门槛。
今年或许是高考艺术特长生招生的一个转折点。随着艺术特长生文化课门槛大幅提升，作为“捷径”的艺术特长生，其含金量相比过去缩水了不小。