篇一：校报修改新1
2015年01月06日 综合副刊
启航
校训：
求实
·创新
· 博学
· 多才
2015年01月06日 青春乐园
2015年01月06日 情暖人间
篇二：留下一抹温馨的记忆
留下一抹温馨的记忆
淮安市阳光学校——杨洪斌
今年8月4日到8月5日我有幸参加了淮阴区教育局主办的淮阴区中小学班主任暑期培训，在两天的培训中，我们一共聆听了四场讲座：常州市田家炳实验中学孔建老师的《生本教育：做思考着的教育践行着》，南京芳草园小学郭文红老师的《留下一抹温馨的记忆》，宝应县实验小学祁华忠老师的《完美班级的文化构建》和常州市北郊初级中学王燕老师的《融心融情，让学生在理解中获得德性的成长》。每位老师都和我们一起分享了他们在班级一线管理中的理念和具体措施。每位老师都有着自己的魅力，相同的是他们都用自己的爱为孩子提供一个民主、发展的平台。虽然四位老师都是在初中和小学任教的，但是他们的具体措施给了我很多的启发，因为我们的出发点和目的是一样的。在学习之后结合我多年高中班主任的工作，我陷进了沉思：
我们在班级管理的过程中，当由爱出发，以生为本，克服传统管理的弊端，把握时代发展的要求、课堂改革的要求、人性满足的需求、学生特质的呼唤,努力构建一个完美班级，为学生提供多元化的成长与发展平台，将来给学生留下一抹温馨的记忆，也给我们教师自己留下一抹温馨的记忆。
班级文化构建是这次培训给我感触最深的，每个老师在构建班级文化的过程中都有着自己方式，但是所有的方式都从点点滴滴中来，从学生的一言一行中寻找突破口，以跟上时代潮流，适应学生需求为根本。不管由大及小引导学生；还是由小及大辅助学生，都达到了有效的完美班级文化构建。就这次培训我对郭老师的讲座是想了又想，会上郭老师语言生动幽默，一个个名人故事的引入，恰如其分地说明了老师启蒙的重要作用，不同的老师造就不同的人生，并提出“放飞心灵，享受快乐”的教育教学理念，给每个孩子找到一个属于自己的平台。郭老师用自己的亲身教育问题学生经历阐述了如何“牵手家长，快乐成长”这一理念，让学生和家长深切感受到成为他们班孩子的快乐，郭老师的教育身影给所有孩子的童年留下了一抹温馨的记忆，也给郭老师留下了一抹温馨的记忆。
一、放飞心灵，享受快乐
“充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自少年天性被纵情释放、青春的激情被随意挥洒的快乐——李镇西”。
作为班主任，我无力改变课程，更无法改变现在的教育制度，但我愿意尽我所能，在我的班上开展各种各样的活动，为孩子们创造尽可能多的快乐。一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动，使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力，学生会油然而生自豪。
虽然我是在高中，但是我一样可以利用一切可以利用的时间：早读前、课间、课外活动和班会课时间，带领我的孩子们开展有意义的活动，为我的孩子们提供一个开心快乐的学习平台。我一样可以适时的更换、布置教室环境，利用笑脸墙、微信、微视频来不断的给孩子带来欢声笑语，一样可以告诉他们：我们每天声明都可以忘记，但是不能忘记“笑”。
二、牵手家长，快乐成长
作为家长，他们本身就是教育中的资源，一名优秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用这种资源，让家长参与到班级建设中来，他们不但是简单的旁观者，更应该是班级教育的参与者和建设者，绝不能只是简单做做签字之类的事情，而要充分调动他们的积极性，发挥各自特长，各方面优势，最终形成班级教育合力
我们班，每两周进行家长座谈会，每次一主题，涵盖方方面面的问题。一步一步走来，艰辛委屈也好，快乐欣慰也罢，我始终用心面对孩子和他们的家长——我在和孩子及其家长的交流中，不是站在教师的立场上讲套话，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他们平等对话，一点一滴地引导他们成长。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在接下来的日子里，我将继续这样做的：一、拓展孩子的知识面。二、提升孩子的综合能力。三、促进家庭成员间和谐关系。四、加深家校间的相互信任。
三、提供舞台，上演精彩
郭老师用“千瓣莲”来比喻我们的孩子们，告诉我们，其实孩子就像千瓣莲
一样，内心深处藏着千万种世界，有着千万种天赋，只要我们给他平台，他就能放出万丈光芒。其实学生的智慧也好，学生的能力也罢，学生的灵感也算，与其说是我们培养的，倒不如说是被我们激发的。而激励、发现，只意味着很简单的一件事情——那就是给他一个舞台，给他一个机会，营造一种氛围！每一个生命都是精彩的，我们要做的就是，尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与身俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就应该是帮助每一个人成为他自己。
四、记录生命，珍藏岁月
每一秒钟，我们的生命都在流淌，我们常常匆匆赶路，却把许多美好的生命风景遗忘在身后。如果我们能够让孩子随时记下生命开花的一个个美丽瞬间，他们的人性会更加芬芳。郭老师班有一样东西，她的孩子是这样说的：“我们六（3）班有一样“班宝”——班级日记。”班级日记是一本记录着六（3）从六年级开学到毕业，每天发生的事，上面摘录着一篇篇漂亮的日记。
当初孩子们在写的时候，没有想过这些文字要“留芳千古”（联系出版社，为孩子们将这本班级日记装订、印刷出来了），但现在这本书中的每一个字，每一句话，每一幅插图，每一件饰品，每一个典故都将成为郭老师和孩子们永远温馨的记忆！
我想，在高中，虽然我们的孩子已经长大了，但依然应该记下我们的点点滴滴，每天一位同学记录班级日记，轮流记录，既不会耽误大家的学习时间又可以让每个人都体会到记录的乐趣，到学期结束的时候将其印刷成册，那将是我们最美好的回忆之一。
五、善待纯真，呵护童心
让教育充满人性，一个很重要的任务，就是细心地呵护孩子晶莹透亮的童心，捍卫孩子的童趣，让他们保持那一尘不染的童真！苏霍姆林斯基说：“一个优秀的教师，一刻也不忘记自己也曾经是个孩子。”李吉林老师也说过：“用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的情感去热爱，用儿童的兴趣去探寻。”惟有把自己也当作儿童，童心未泯，尊重他们的处境倾听他们的声音，和着他们的心跳想事情，做事情，才可能真正走进孩子们的心灵世界。
六、保持善良，学会宽容
学校本该是传递人间真、善、美的地方，是播撒爱的种子的地方。让孩子们回归善良，这是教育者的责任。孩子的心中本来就有一盏善良的灯，教育者的任务是不断地给这盏灯源源不断地注入燃油。善良从欣赏开始。我决定引导孩子在日常生活中学会欣赏别人??当孩子互相欣赏的时候，他的眼中看到的都是美好。在这种心境中，善良复苏了。当一个孩子学会欣赏别人的时候，他心中的嫉妒和仇恨便会慢慢消失。
七、善于等待，创作故事
教育有时候更需要等待，需要“袖手无言情更长”的含蓄和智慧，需要教育者用更多的耐心去促进学生的生长，需要有一种花苞心态。孩子就是我们手中的花苞，给他们一点宽容和等待吧，等到花开之时，一定会有别样的美丽。
苏霍姆林斯基有句名言：“每一个儿童都是一个完整的世界。”而在这一个个“完整的世界”里，充满了多少精彩的故事啊！
最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。
从某种意义上说，教育就是和孩子一起编织师生的生命故事，并追求一个“完美的结局”――这里我所说的也仅仅只能是追求而已。实际上，很多时候，我们故事的结局并不完美，那也不要紧，在追求完美的过程中，我们的职业更加精彩，我们的生命更加明媚，我们的人生更加辉煌。
“不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，班主任的光荣就印刻在学生的记忆里。”我愿意用爱、用情、用智和孩子一起编织故事，让自己的生命和孩子的生命互相重叠并交相辉映。为孩子留下一抹温馨的记忆，也为自己留下一抹温馨的记忆，这是教育职业的意义，也是我的幸福所在。
篇三：语文一下教学计划
2014-2015学年度一年级下学期语文教学计划
一、教材分析：
本册教材是由识字、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际及附录几部分组成的。趣味盎然的集中识字。本册的四次集中识字，是读四字词语会意识字、游戏识字、韵语识字、猜字谜识字。四次识字有着不同的识字形式，不同的语言风格，贴近学生的认知心理，有利于激发学生的识字兴趣，让学生快乐的识字、主动的识字。内容丰富的话题单元。八个单元分别是八个不同的话题内容。不仅具有丰富的内涵，而且文笔优美，充满了童趣，是学生学习语言的典范之作。选择的课文内容丰富，语言风格多样，便于学生从不同的角度、不同的侧面感受语言的神奇，丰富语言的积累。学生乐于接受的，符合学生的阅读需要。图文并茂的古诗诵读采用诗配画的形式呈现学习内容，帮助学生理解画面中诗词的意境。学生通过诵读，丰富自己的语言积累，并从中受到美的熏陶和感染。具有趣味性、综合性的语文乐园。为学生提供了主动尝试、探究发现与自我展示的平台，让学生乐于动手尝试、乐于探究发现、乐于展示自我、并能在活动过程中体验享受语文学习的快乐。强调了对语文学习的相关内容的整合与拓展。案例呈现的口语交际与综合学习，展示了过程与方法，设置相关情景，激发学生交际的兴趣，让学生能主动交际，从而培养交际的能力和自信心。
二、学情分析：
本班共有学生43人，其中女生20人，男生23人。经过了上学期的学习和培养，学生的良好学习习惯逐渐养成。大部分学生对学习兴趣浓，积极性高，能够主动地学习，上课思想集中，思维活跃，大胆举手发言，勇敢地展现自我。这些学生的语言表达能力强，想象力丰富。另外，有个别学生因为学习怕苦怕累，没有掌握一定的学习方法，再加上听讲习惯差，所以学习成绩不理想。如：王贤昌、王纯、杜诗敏等同学主要问题是：做作业拖拉、课堂上不能积极发言、学习缺乏自信心、独立审题的能力较差、学习上缺少耐心和毅力。这学期我将把培养学生良好的学习习惯作为首要的任务，培养学生的倾听习惯，课外让这些孩子多读书，多积累好词好句，多练笔。在课堂上给他们锻炼的空间，加强逻辑思维能力训练，培养语言表达能力。利用课余时间为学困生补习，因材施教，查漏补缺，让学生的各方面的能力得到发展，培养孩子的自信心。课外与家长取得联系，共同教育孩子，使他们得到全面发展，为今后的学习奠定基础。
三、各单元教学目标：
第一单元：
学习本单元《四季的歌》、《滑滑梯》、《有趣的作业》，一首古诗诵读、一个语文天地和一个口语交际。让学生了解春天，让每个小朋友到大自然里找春天，把能代表春天的东西带进教室里来，让孩子用自己的心去感受春天的美好。古诗《春晓》给学生展现了一幅雨后清晨，群鸟欢唱的春景图。语文乐园中通过“我来试试”，引导学生感受汉字的奇妙，丰富语言的积累，感受语言表达的不同方式，享受读书的乐趣。通过“探究和发现”，引导学生观察和发现大自然的变化，感受自然的美好。口语交际《它像什么》，从学生熟知的拼音入手，让学生展开想象，畅所欲言。
第二单元；
学习本单元三篇课文《不懂就问》、《梅兰芳学艺》、《三个小板凳》，通过讲述三个中外名人小时侯的故事，让学生从刻苦读书的孙中山身上感受到勤学好问的精神，让孩子们发现勤学苦练是梅兰芳成为了著名的京剧大师。让孩子们明白勤奋努力让爱因斯坦成为了伟大的科学家。古诗《咏柳》，让学生在诵读中，欣赏到在春风的吹拂下柳枝迷人的姿态，感受大自然的神奇。语文乐园通过“我来试试”引导学生读《汉语拼音字母表》，为学生学习查字典打下基础。探究与发现让学生发现反义词的特点。“我的作品”让学生根据词语的内涵和外延展开丰富的联想，积累词语。口语交际让学生围绕《借东西》进行交流，提高学生的口语交流的努力。
第三单元：
学习本单元的三篇课文《明天再练吧》、《小画眉》、《找梦》让学生明白每个人都
有自己的饿优点和长处，要自信，激发学生对美好事物的向往和追求。古诗《悯农》表达了另人感动的纯真友谊。语文乐园通过我来试一试让学生感知形声字的特点。“探索与发现引导学生发现形声字的规律，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。“我的作品”通过让学说自行设计名片为他们提供一个张扬个性，展示自我的舞台。口语交际中的“孝敬父母”，使学生愿意从力所能及的小事做起，学会关心和体贴长辈。
第四单元：
学习本单元的三篇课文《风》、《我爱门前的小池塘》、《绿娃娃》让学生感受到大自然的万物都和小朋友一起茁长成长，在感受生命美的同时让孩子自然而然的学会爱护身边的大自然。语文乐园通过“我来试试”将姓氏的介绍方法编成小儿歌，让学生感受到生活中学习语文的乐趣。“探索和发现”，引导学生留心观察身边的事物，在身边识字。口语交际让学生围绕《家里来了小客人》让学生有话可说，将语文学习由课内延伸到课外，从课堂延伸到生活。
第五单元：
学习本单元三篇课文《鞋》、《献给妈妈的诗》、《今天我很忙》让学生体会到家庭的温馨、幸福，作为家庭中一员，应该为长辈做力所能及的事。古诗《春游湖》让学生感受到春天的美景，感受大自然的美带给人们的心灵上的畅快。语文园地通过“我来试试”引导学生了解音序查字法的基本方法。探索与发现引导学生张开想象翅膀，激发学生表达的欲望，培养口头表达能力。我的作品让孩子都来给妈妈写几句贴心的话，为孩子们表达心中的美好情感提供了一个平台。
第六单元
学习本单元的三篇课文《科学家的故事》、《金色的草地》、《小花猫找汗》让学生发现身边的科学，实践身边的科学。激发学生探索大自然奥秘的兴趣。古诗《小池》以丰富的想象，描绘小池特有的景色，感受诗人的豪情壮志，和一颗渴望立功报国的赤子之心。通过语文乐园学习让学生感受到汉字的魅力。激发学习汉字的兴趣。“探索和发现”，让学生亲手做一做，在实践中发现，去探索学习写简单的研究报告。口语交际让学生围绕《完美的橡皮擦》让学生展开想象的翅膀在交流中互相激发智慧的火花。 第七单元
学习本单元的三篇课文《李子核》、《九色鹿》、《迷路的小鸭子》在学习过程中，让诚实与善良的种子悄然埋进他们的心田。语文乐园通过“我来试试”引导学生积累多种叠词，初步感受比喻句表达生动形象的特点。“探索和发现”，引导学生看图说话。口语交际让学生围绕自己喜欢的电视节目的饿过程，引导学生有选择的收看适合孩子们年龄特点的电视节目。
第八单元
学习本单元的三篇课文《白云飘》、《奇妙的桥》、《糖果鱼》让学生感受到大千世界的奇妙。语文乐园通过“我来试试”让学生进一步了解会意字的构字规律，培养学生独立识字的能力。“探索和发现”，引导学生留心观察与想象，鼓励学生自由表达。口语交际让学生围绕《想个好办法》让学生各抒己见。
四、各单元重难点：
第一单元
教学重点：1、学会本单元的要求学会的字24个，会认的字34个，掌握12种笔画。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、认识新偏旁。
2、展开丰富的想象感受春天大自然的变化。
第二单元
教学重点：1、学会本单元的要求学会的字32个，会认的字39个，掌握8种笔画。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、认识新偏旁。
2、《汉语拼音字母表》的学习。
3、熟练掌握学会的字和会认的字。
第三单元
教学重点：1、学会本单元的要求学会的字24个，会认的字31个，掌握4种笔画。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、读准生字的音，掌握生字的形，正确书写。
2、 理解课文的内容。
第四单元
教学重点：1、学会本单元32个要求学会的字，40个会认的字，掌握8种新偏旁。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、正确读准生字的音。
2、正确掌握生字的形。
3、激发学生朗读的兴趣。
第五单元
教学重点：1、学会本单元的24个要求学会的字，29个会认的字。掌握8种新偏旁。
2、正确流利的朗读课文背诵课文。
3、学生会用学过的偏旁和部分部件识记字形。
教学难点：1、正确掌握生字的音、形、义。
2、指导学生读长句。
第六单元
教学重点：1、学会本单元的32个要求学会的字，36个会认的字。掌握5种新偏旁。
2、正确流利的朗读课文。
3、学生能通过读书了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握生字的音、形、义。
2、指导学生读比较长的句子。
第七单元
教学重点：1、学会本单元的24个要求学会的字，28个会认的字。掌握4种新偏旁。
2、正确流利的朗读课文。
3、引导学生在读中感悟。
教学难点：1、正确掌握生字的音、形、义。
2、指导学生分角色朗读。
第八单元
教学重点：1、学会本单元的32个要求学会的字，32个会认的字。掌握4种新偏旁。
2、正确流利的朗读课文。
3、学生理解课文边读边悟。
教学难点：1、正确掌握生字的音、形、义。
2、指导学生读长句。
五、教学措施：
1、严格落实课程标准，严格执行教学计划。
2．认真学习新课标，用新的教学理念指导教学，让学生学语文、用语文。
3．刻苦钻研教材，把握单元的重难点，精心设计提问，使问题具有启发性和探究性。
4．提高课堂教学效率，让学生在40分钟内学到知识，获得能力，让个性充分得到发展。
5．抓好平时的培优补困工作，分层设计作业，使每个学生会学、乐学。
6．在抓基础的同时，着重培养学生的创新思维品质，为学生的终身发展奠定基础。
澳门路小学2014 ——2015学年度第二学期
2014-2015学年度一年级下学期语文教学计划
一、教材分析：
本册教材是由识字、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际及附录几部分组成的。趣味盎然的集中识字。本册的四次集中识字，是读四字词语会意识字、游戏识字、韵语识字、猜字谜识字。四次识字有着不同的识字形式，不同的语言风格，贴近学生的认知心理，有利于激发学生的识字兴趣，让学生快乐的识字、主动的识字。内容丰富的话题单元。八个单元分别是八个不同的话题内容。不仅具有丰富的内涵，而且文笔优美，充满了童趣，是学生学习语言的典范之作。选择的课文内容丰富，语言风格多样，便于学生从不同的角度、不同的侧面感受语言的神奇，丰富语言的积累。学生乐于接受的，符合学生的阅读需要。图文并茂的古诗诵读采用诗配画的形式呈现学习内容，帮助学生理解画面中诗词的意境。学生通过诵读，丰富自己的语言积累，并从中受到美的熏陶和感染。具有趣味性、综合性的语文乐园。为学生提供了主动尝试、探究发现与自我展示的平台，让学生乐于动手尝试、乐于探究发现、乐于展示自我、并能在活动过程中体验享受语文学习的快乐。强调了对语文学习的相关内容的整合与拓展。案例呈现的口语交际与综合学习，展示了过程与方法，设置相关情景，激发学生交际的兴趣，让学生能主动交际，从而培养交际的能力和自信心。
三、学情分析：
经过了上学期的学习和培养，学生的良好学习习惯逐渐养成。大部分学生对学习兴趣浓，积极性高，能够主动地学习，上课思想集中，思维活跃，大胆举手发言，勇敢地展现自我。这些学生的语言表达能力强，想象力丰富。另外，有个别学生因为学习怕苦怕累，没有掌握一定的学习方法，再加上听讲习惯差，所以学习成绩不理想。如：王贤昌、王纯、杜诗敏等同学主要问题是：做作业拖拉、课堂上不能积极发言、学习缺乏自信心、独立审题的能力较差、学习上缺少耐心和毅力。这学期我将把培养学生良好的学习习惯作为首要的任务，培养学生的倾听习惯，课外让这些孩子多读书，多积累好词好句，多练笔。在课堂上给他们锻炼的空间，加强逻辑思维能力训练，培养语言表达能力。利用课余时间为学困生补习，因材施教，查漏补缺，让学生的各方面的能力得到发展，培养孩子的自信心。课外与家长取得联系，共同教育孩子，使他们得到全面发展，为今后的学习奠定基础。
三、各单元教学目标：
第一单元：
学习本单元《四季的歌》、《滑滑梯》、《有趣的作业》，一首古诗诵读、一个语文天地和一个口语交际。让学生了解春天，让每个小朋友到大自然里找春天，把能代表春天的东西带进教室里来，让孩子用自己的心去感受春天的美好。古诗《春晓》给学生展现了一幅雨后清晨，群鸟欢唱的春景图。语文乐园中通过“我来试试”，引导学生感受汉字的奇妙，丰富语言的积累，感受语言表达的不同方式，享受读书的乐趣。通过“探究和发现”，引导学生观察和发现大自然的变化，感受自然的美好。口语交际《它像什么》，从学生熟知的拼音入手，让学生展开想象，畅所欲言。
第二单元；
学习本单元三篇课文《不懂就问》、《梅兰芳学艺》、《三个小板凳》，通过讲述三个中外名人小时侯的故事，让学生从刻苦读书的孙中山身上感受到勤学好问的精神，让孩子们发现勤学苦练是梅兰芳成为了著名的京剧大师。让孩子们明白勤奋努力让爱因斯坦成为了伟大的科学家。古诗《咏柳》，让学生在诵读中，欣赏到在春风的吹拂下柳枝迷人的姿态，感受大自然的神奇。语文乐园通过“我来试试”引导学生读《汉语拼音字母表》，为学生学习查字典打下基础。探究与发现让学生发现反义词的特点。“我的作品”让学生根据词语的内涵和外延展开丰富的联想，积累词语。口语交际让学生围绕《借东西》进行交流，提高学生的口语交流的努力。
第三单元：
学习本单元的三篇课文《明天再练吧》、《小画眉》、《找梦》让学生明白每个人都有自己的饿优点和长处，要自信，激发学生对美好事物的向往和追求。古诗《悯农》表达了另人感动的纯真友谊。语文乐园通过我来试一试让学生感知形声字的特点。“探索