篇一：第二单元测试
第二单元测试
姓名 等第
一、看拼音写词语。
hūn yōng fai xū zhan hàn quán shìchún qiāng sh? jiàn （ ） （） （ ） （ ） （ ） jiàn qiáodiān bǒ ǎi xiǎo cān guǎn yīn sēn kě bù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“ ”给带点的字选择正确的读音。
筵席（yán yàn） 着想（zháo zhuó） 洗漱（sù shù） 薄雾（báo bó） ．．．．
呼号（háo hào） 暖和（h? huo） 脚腕（wǎn wàn） 尽管（jǐn jìn） ．．．．
粗糙（cāo zào） 嘈杂（cāo cáo） 秩序（chì zhì） 脸颊（jiá xiá） ．．．．
三、组词。
廉（ ） 谭（） 塌（） 震（） 惧（ ） 镰（ ） 潭（） 踏（） 振（） 具（ ） 俱（ ）
四、把下列词语补充完整，并解释所填的字。
若有所（ ）生死（）关
（ ）然泪下（）声（）色
（ ）荆请罪（）无人烟
五、按要求写成语。
1、如“井然有序”的：．
2、赞美人物优秀品质的：
3、如“自由自在”的： ．．
4、形容形势危急的：
5、形容学习、工作勤奋的：
六、同音词选词填空。
1、 简洁简捷
这种解题思路更加（ ）。
概括课文内容语言要（ ）。
2、 必须 必需
带上一些（ ）的物品，我们赶快走吧。
向他人道歉态度（）诚恳。
3、 暴发 爆发
大水退走后，又（）了一场传染病。
他的话音刚落，会场上就（ ）出了雷鸣般的掌声。
4、 反映 反应
中队长向老师（ ）了班级存在的问题。
听了这句话，他（ ）很冷淡，似乎与他无关。
5、 震动 振动
声音是由物体的（）而引起的。
这件事在同学当中引起了巨大的（ ）。
6、 启事 启示
这本书给了我很多（ ）。
小王贴了一张寻人（ ）。
7、 终止中止
突然下起雨来，运动会只好（ ）。
随着裁判一声哨响，比赛（ ），中国队球迷一片欢腾。
8、 推脱推托
事故后，不能忙于（ ）自己的责任，而应学会反思，以杜绝后患。 他以自己最近太忙为由，将这件事（ ）了。
9、 及时即时
发现了隐患后，他（ ）汇报了老师，避免了事故的发生。
通过卫星，我们观看了（ ）的比赛实况转播。
10、功夫工夫
一杯茶（ ），他就把东西做好了。
（ ）不负有心人。
11、包含包涵
都是我的不好，这件事还请你多多（ ）。
这句话（ ）着深刻的人生哲理。
八、填写恰当的关联词语。
1、（）明天不下雨，我们（）去登山。
2、这里（）物产丰富，（ ）景色秀丽。
3、（ ）雷锋去世多年，（ ）他的精神永远值得我们学习。
4、（ ）刮风下雨，他（）坚持早锻炼。
5、（ ）你不来，我们（）去参加活动。
6、（ ）去问别人，（ ）自己动手查字典。
九、按要求完成练习。
1、小明对我说：“今天我有事情，不和你一起走了。”（改为转述句）
2、草原一片碧绿。（改为比喻句）
3、乱砍滥伐是违法的行为。（改为反问句）
4、看着喷香的烤鸭，我嘴馋极了。（改为夸张句）
5、一场大雪之后，大地一片雪白。（改为拟人句）
6、他 说：“放心，这件事包在我身上了。”（补充提示语）
十、课文回顾。
1、通过本单元的学习，我们认识了、、 的蔺相如， 的廉颇， 、 的谭千秋老师和哈尔威船长，、 的乔依，《爱之链》教育我们。
2、《船长》的作者是国文学史上最伟大的作家之一 ，他被誉为“ ”，其代表作有《 》《 》。
3、哈尔威在他的船长岗位上， 地指挥着，， 。他把 和 都考虑到了，他
仿佛不是在给 而是给下达命令，一切似乎都在 ??船长哈尔威 在舰桥上，也没有做， 也没有说，随着轮船一起 。人们透过 的薄雾， 着这尊 徐徐沉入大海。哈尔威船长一生都要求自己 ，履行 。面对死亡，他又一次运用了的权利。
篇二：第二单元测试
第二单元测试
姓名 等第
一、看拼音写词语。
hūn yōng fai xū zhan hàn quán shìchún qiāng sh? jiàn （ ） （） （ ） （ ） （ ） jiàn qiáodiān bǒ ǎi xiǎo cān guǎn yīn sēn kě bù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“ ”给带点的字选择正确的读音。
筵席（yán yàn） 着想（zháo zhuó） 洗漱（sù shù） 薄雾（báo bó） ．．．．
呼号（háo hào） 暖和（h? huo） 脚腕（wǎn wàn） 尽(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:大地一片雪白改为拟人句)管（jǐn jìn） ．．．．
粗糙（cāo zào） 嘈杂（cāo cáo） 秩序（chì zhì） 脸颊（jiá xiá） ．．．．
三、组词。
廉（ ） 谭（） 塌（） 震（） 惧（ ） 镰（ ） 潭（） 踏（） 振（） 具（ ） 俱（ ）
四、把下列词语补充完整，并解释所填的字。
若有所（ ）生死（）关
（ ）然泪下（）声（）色
（ ）荆请罪（）无人烟
五、按要求写成语。
1、如“井然有序”的：．
2、赞美人物优秀品质的：
3、如“自由自在”的： ．．
4、形容形势危急的：
5、形容学习、工作勤奋的：
六、在括号中恰当地填写“的”“地”“得”。
指导：（美丽）的校园（什么样）的校园
（飞快）地奔跑（怎样）地奔跑
气得（满脸通红） 气得（怎么样）
整齐（）桌椅 摆放（）整整齐齐 残酷（）折磨
难过（）流下泪水 自由（）飞翔 和蔼（）目光
跑（）快 奋力（ ）挣扎 快（ ）如离弦之箭
钻心（）疼痛深情（ ）吟诵 急（ ）直跺脚
七、同音词选词填空。
1、 简洁简捷
这种解题思路更加（ ）。
概括课文内容语言要（ ）。
2、 必须 必需
带上一些（ ）的物品，我们赶快走吧。
向他人道歉态度（）诚恳。
3、 暴发 爆发
大水退走后，又（）了一场传染病。
他的话音刚落，会场上就（ ）出了雷鸣般的掌声。
4、 反映 反应
中队长向老师（ ）了班级存在的问题。
听了这句话，他（ ）很冷淡，似乎与他无关。
5、 震动 振动
声音是由物体的（）而引起的。
这件事在同学当中引起了巨大的（ ）。
6、 启事 启示
这本书给了我很多（ ）。
小王贴了一张寻人（ ）。
7、 终止中止
突然下起雨来，运动会只好（ ）。
随着裁判一声哨响，比赛（ ），中国队球迷一片欢腾。
8、 推脱推托
事故后，不能忙于（ ）自己的责任，而应学会反思，以杜绝后患。 他以自己最近太忙为由，将这件事（ ）了。
9、 及时即时
发现了隐患后，他（ ）汇报了老师，避免了事故的发生。
通过卫星，我们观看了（ ）的比赛实况转播。
10、功夫工夫
一杯茶（ ），他就把东西做好了。
（ ）不负有心人。
11、包含包涵
都是我的不好，这件事还请你多多（ ）。
这句话（ ）着深刻的人生哲理。
八、填写恰当的关联词语。
1、（）明天不下雨，我们（）去登山。
2、这里（）物产丰富，（ ）景色秀丽。
3、（ ）雷锋去世多年，（ ）他的精神永远值得我们学习。
4、（ ）刮风下雨，他（）坚持早锻炼。
5、（ ）你不来，我们（）去参加活动。
6、（ ）去问别人，（ ）自己动手查字典。
九、按要求完成练习。
1、小明对我说：“今天我有事情，不和你一起走了。”（改为转述句）
2、草原一片碧绿。（改为比喻句）
3、乱砍滥伐是违法的行为。（改为反问句）
4、看着喷香的烤鸭，我嘴馋极了。（改为夸张句）
5、一场大雪之后，大地一片雪白。（改为拟人句）
6、他 说：“放心，这件事包在我身上了。”（补充提示语）
十、课文回顾。
1、通过本单元的学习，我们认识了、、 的蔺相如， 的廉颇， 、 的谭千秋老师和哈尔威船长，、 的乔依，《爱之链》教育我们。
2、《船长》的作者是国文学史上最伟大的作家之一 ，他
被誉为“ ”，其代表作有《 》《 》。
3、哈尔威在他的船长岗位上， 地指挥
着，， 。他把 和 都考虑到了，他仿佛不是在给 而是给下达命令，一切似乎都在 ??船长哈尔威 在舰桥上，也没有做， 也没有说，随着轮船一起 。人们透过 的薄雾， 着这尊 徐徐沉入大海。哈尔威船长一生都要求自己 ，履行 。面对死亡，他又一次运用了的权利。 十一、阅读理解。
我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放
不下。（）说不是“书香门第”，（）有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后常常是各人手执一卷昭然可见……说起我家的书香，还是我父亲传流下来的哩。 我父亲别无嗜好 就喜欢看书 三国演义 水浒传 红楼梦 以及 钢铁是怎样炼成的 等古今中外名著 曾使他每每陶醉于其中 可是后来父亲的手中却换成了一本本苦书这，说来就话长了。
母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了
持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时我发现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书——这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还钻研一本《中国针疗大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临，卧床数年的母亲（竟然、突然、居然、忽然）下床了！母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！ 父亲一生留给我们的很多很多。
1、在第一自然段空白处加上恰当的标点符号。
2、在第二自然的括号中用“ ”选择恰当的词语。 3、在第一自然段括号中填写恰当的关联词语。
4、联系上下文解释下列词语。
昭然可见： 忧心忡忡： “苦”不释手： 古稀之年：
5、第1自然段中的“书香门第”和“缕缕书香弥漫”，两个“书香”的意思不一样：“书香门第”指 ；“缕缕书香弥漫”指 。
6、“我们为此而忧心忡忡”，这里的“此”指。
7、问答题。
（1）课文开头介绍了“我”家贫寒的家境，这有什么作用？
（2）第2自然段中“可是后来父亲的手中却换成一本本‘苦书’”， “一本本‘苦书’”指什么？为什么称它们为“苦书”？
（3）文章最后一自然段“父亲留给我们的很多很多”，这“很多很多”指的是什么？
8、给短文加上恰当的题目。
篇三：拟人句案例
拟人句
教学目标：
1.引导学生发现拟人句的规律和特点。
2.指导学生根据规则，写好拟人句。
教学重难点：
掌握拟人句的特点，写好拟人句。
教学准备：
幻灯片
教学过程：
一、 导入本节课的教学内容
1.看图激趣（课件播放猫弹琴，看书，握手的图片）
2.交流图片内容：瞧，多有趣啊！它们在干什么呀？
3.引入拟人这种修辞手法：只有人才回弹琴，看书，握手，把猫当成人来写。这种方法叫拟人。
4.课件出示两个句子，让学生读一读。
艳丽的蔷薇开花了。
艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
5. 想一想，说一说，你更喜欢哪一句，为什么？
6.指名反馈，师小结：赋予了蔷薇人的神态，这样的句子就是拟人句，这就是我们要学习的内容。（师板书）
二、认识拟人句，了解拟人的特点、规则
1. 出示1个典型的拟人句，指名读。
例：森林里可热闹了，小鸟有的微笑着唱起了歌，有的欢快地跳起了舞，还有的在讲悄悄话。
2. 师：读了这个句子，你发现了什么？
生：把小鸟当作人来写。
3. 师；这个句子分别描写了什么事物？把描写这个事物的词语分分类。
生：小鸟
人的神态：微笑
人的言行：唱歌 悄悄话
人的情感：欢快
4. 小结拟人句的规则。
（课件出示）拟人句定义：拟人句是根据想象把物当成人来写的句子，通过描写，使物具有人的言行、神态、思想和感情。一句话，就是用写人的词语来写物。
5.师：除了可以把小鸟当作人来写之外还以把什么当作人来写？
拟人句的三种形式：
（1）把植物当成人来写；
（2）把动物当成人来写；
（3）把其它事物当成人来写。
6.师：温馨提示：不能出现比喻词。比如：像，好像，仿佛等。
三、指导练习，运用规则识别拟人句
智力大闯关活动
第一关火眼金睛
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？
1. 出示判断题。
蒲公英的花就像我们的手掌。
一个个石榴害羞地躲在树枝后面。
花儿在风中笑弯了腰。
月亮出来了，像一个可爱的小姑娘。
2. 判断上面的句子，哪些是拟人句，哪些不是，并说说理由。完成后与同桌交流。
3. 指名回答。
第二关 开动你的脑筋，把下面的句子改成拟人句
(1)牵牛花开了。
（2）小熊在扭动身体。
（3）下雪了，大地变成一片白色。
四、指导写拟人句，按程序示范
1. 让你来写拟人句，想一想，你喜欢些什么事物？
2. 出示表格
把要写的事物当作人来写的词语
要写的事物：
动作：
神态：
情感：
拟人句：
3. 老师也来写一写。以小河为例，教给学生方法。
4. 让学生练习写。
五、出示句例，细化规则
1. 交流学生的拟人句：判断一下，他们写的是不是拟人句呢？说一说理由。
2. 小结拟人句的规则。
植物拟人化
动物拟人化
其它事物拟人化
除了以上三种拟人运用形式之外，有些文章，（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。
六、根据规则，写好拟人句
分别用拟人句的三种形式造句。
1. 根据规则，修改自己的拟人句，要求正确，生动、形象。
2. 修改后，四人小组交流，评出本小组最棒的一句。
3. 全班分享。