篇一：小学语文阅读理解(四五年级)
海洋中，生活着一种中小型的鱼—— 鱼印（yìn）。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
1、写出下列各词的反义词。
前进——（ ）短暂——（ ）附近——（ ）
2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。
良机：________________________________________________
海中乘船周游，一举两得，指的是___________________________________
3、鱼印乘的“船”指的是________________。鱼印离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指______________________________________________
小白兔
小白兔全身雪白雪白的，没有一点杂色，好像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻成的。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察各处的动静。它的耳朵又长又大，只要听见一点儿轻微的声音，就会“唰”地 一下竖起来，灵巧地四面转动，找发出声音的地方，警惕地细听是不是敌人靠近了。它的嘴有三瓣，下唇一瓣。它的前肢短后肢长，强劲有力的后肢轻轻一蹬，就能 蹦得很远。它那短短的尾巴好像挂在屁股后面的小绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又好像大风中摇动着的银铃。小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。
1、短文描写小白兔的顺序是从（ ）。
2、短文是围绕“________________________________________”这一句话来写的。
3、从加点的地方可以看出小白兔___________________________________。 4、“它的嘴有三瓣。”从这一句话可以看出作者观察得_______________________。 5、“它的前肢短后肢长”写出了小白兔蹦得远跑得快的____________________。
------------------------
我爱三角梅
在百花中，我最爱三角梅。
三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。尤其是校园门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。
气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。小花（ ）不起眼，（ ）常常引来蜜（蜂 峰） 和蝴（碟 蝶）围着（采 彩）花粉。
三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。当缺水时，叶子就把水让给它们，尽管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲的精神啊！
三角梅粗壮的茎是（棕 综）色的。茎上、枝条上长有小刺。（）谁敢欺负它，它（ ）会毫不客气地扎你。
三角梅有很强的适应性。（ ）在苗圃、墙角或石缝中，它（ ）能顽强地生长。在花盆里，它还可以塑
造成绮丽多姿的盆景。
三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。厦门的自然条件似乎适宜它生长。现在三角梅已（遍 篇） 布在世界各地，但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。厦门人民十分喜欢它，它（象 像）征着团结和友谊。 我爱我们厦门市的市花——三角梅。
1. 划去括号里不正确的字。
2. 在“（ ）”里填上合适的词。
3. 从文中找出下列词的近义词。
特别——（）伸展——（） 仍然——（）
代表——（） 多姿多彩——（ ）
４．给短文分段并概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
５．用““划出一个比喻句。用“～～”划出一个拟人句。
６．短文先介绍三角梅 的，再介绍三角梅 ，最后介绍三角梅 。
有一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后养肥了再说。
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容说：“我是不想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！”
一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥。看到同伴们诧异的目光，它解释到：“身上的跳蚤太多了，用这种方法治它们，最灵验不过。”
后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说：“你们以为我会遇到危险吗？不，我在游泳??”话没说完，就沉没了。
“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”
1从文中找出下列词的近义词。
吹捧——（ ） 惊异——（ ） 掩盖— ( ) 可能——（）
2．文中的省略号表示
。
3．这只猫（是 不是）不想捉鲤鱼，从文中“ ”这个字看出来。
4．说说短文的主要内容:
5．请给短文加个题目：
6．短文告诉我们一个什么道理？
7．文章的结尾还没有写出来，请把结尾补充完整。
有一年八月，郑板桥从扬州回家过中秋节，因手头没多少钱，他就搭了一只顺便回家的船。这船不但小，而且篷帆破烂，百孔千疮。夜晚，皎洁的月光透过篷上的破洞落到船上，倒也别有一番情趣。郑板桥兴奋不已，脱口而出：“篷破船装零碎月”，可下句怎么也想不出来。
转眼中秋已过，郑板桥收拾衣物准备回扬州。这天夜里，突然狂风大作，暴雨倾盆。他家住房的土墙“轰”的一声倒了下来。大风立刻横扫而过。“坏了！”郑夫人接着：“这下完了！”说罢便愁眉紧锁。“这下有了！”郑板桥倒喜形于色。随后郑夫人就失声痛哭，郑板桥却放声大笑。郑夫人以为丈夫经受不了这一打击，突然发疯，连忙擦去眼泪劝慰道：“这不要紧的，别急，别急。”不料郑板桥推开她：“快，快拿纸笔来。”郑夫人莫名其妙，只得找来文房四宝，只见了板桥提笔就写：“篷破船装零碎月，墙倒屋进整齐风。”
当郑板桥说明缘由后，郑夫人哭笑不得，说道：“你呀，你呀，真是……”
1、选择正确的时间打上“√”。中秋节是：①正月十五 ②农历八月十五 ③农历五月初五
2、读短文，写出下列词语的反义词。
零碎（ ） 愁眉紧锁（） 失声痛哭（ ）
3、读最后一个自然段，想一想郑夫人说的“真是……”后面 省略了什么意思，请你补充写出来。
购买上帝的男孩
一个年仅六岁的小男孩，手里捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问盘问）：“请问，您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主不由分说）就把他撵出了店门。
天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑脒眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫安迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。安迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“
安迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开口地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗
技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费帐单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和安迪去感谢老头。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信上说：“年轻人，您能有安迪这个侄儿，实在是① 为了就你，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他②了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
1、划出文中括号内用得不正确的词语。
2、 联系上下文，我们可以知道文中的“天文数字”是说
3、 你可以在文中横线上依次填
4、为第3自然段补写老头说的话。
5、阅读这篇短文后，我知道文章主要写了 、 、这3个人，从中我最喜欢的是 ，因为
。
6、读了这篇短文，你想到些什么？
7、请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告用语：
例：爱心可以让死神望而却步。
春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。
春来了，花园里的花开得更加（娇矫）艳。山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的……它们都在竞相开放，争妍斗艳。
春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆）。分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。
春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子。连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。
春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装、（川穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。
春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪毫）情满怀。情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”。
1、请给短文加个恰当的题目。（2分）
2、我会划去文段中不正确的字。（4分）
3、 照样子，写词语。（6分）
人山人海 ____________________________
绿油油 _______________________________
4、按照短文内容在括号里填上合适的词。（4分）
（ ）的地毡（）的校园（ ）的校服 （）的打工族
（ ）的叶子 （ ）的树木（ ）的小草 （）的火车站
5、在短文中，作者主要描写了______________________________等景物。（4分）
6、写出文中的一句格言：______________________________（2分）
我喜欢的另一句格言是：___________________________（2分）
7、短文中第三段话运用了____和_____修辞手法，描写了春来时的小草。（2分）
8、同学们你知道春来了，给天地间带来了一派什么的景象？用文中的一个词语表述。（2分）
春潮
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
山的背（阴荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已（溶、融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江乐！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚、艰）冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑这，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！
1、在文中括号内选择正确的字，恰当的打“√”。（4分）
2、我会写出下列词语的反义词。（4分）
进攻（ ） 增强（ ）寂静（）寒冷（）
3、读下面的句子，回答问题。（9分）
（1） 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面（写三至四个）。（3分）
（2）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。（3分）
“挤”和“扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？
（3）一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，
（甲）
发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
（乙）（丙）
篇二：三年级上册课内阅读
太阳,阳光洒在海面上,水中的 鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我们你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福的生活。小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风。
1、“红领巾迎着太阳”一句中，“红领巾”指少先队员。“谁给我们安排下幸福生活” 一句中，“谁”指党和人民 。
2“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”这句诗表达了我们内心的愉快。
【课内】
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子作者相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子（ ）；（ ）；冬日（）------回归大树地下的根。
1.用短文中的语句解释下列短语的意思。
①形态各异：（）；
②相同的工作：（ ）
2.请将短文中的空格补充完整。
3.叶子在不同的季节具有不同的特点，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（）。
4.“回归大树地下的根”让你想到了的成语是（）。你还知道哪些有关“根”的词语（至少3个）（）。
5.假如你是大树上的那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树说些什么？ （）
【课内】
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会出现几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
1查字典填空。
“紫”用部首查字法应查糸部，再查6画。“碧”用音序查字法应查音序B，再查音节bì，组词：碧绿、碧蓝 、碧玉、碧海 。
2按要求写词语（3个）。
表示颜色的词（银灰）：粉红、碧绿 、金黄、瓦蓝、雪白、乌黑 。
表示时间很短（转眼间）：一转眼、一会儿、一眨眼、一下子、片刻。
表示颜色很美（五彩斑斓）：、、 。
3填空。这段话共有2句，第1句写了天空一碧如洗，傍晚天上出现流云 ，第2句写了 天空流云的颜色千变万化。 ，这一句中把落日映照下的流云比作五彩斑斓的锦缎。
4、你认为下面说法是对的，请在序号前打对钩。
锦缎指的是：1天空像锦缎2流云像锦缎3天空有了流云像锦缎。
【课内】
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红
1、 选择正确的读音。 豆荚（jiā jiá）
脸庞（liǎn niǎn）燃烧（rán lán）
2、在括号里填上合适的词。
（哗啦啦）的笑声 （挺拔）的高粱 （热闹非凡）的原野 （火红）的叶子 3、这段话是围绕“原野热闹非凡。”这句来写的。
4
5、文中从大豆、高粱、榛树叶子 这几个方面写出了原野的热闹非凡。
6、从这段中的“笑声”和“演唱”这两个词语可以看出，作者把大豆和高粱当作人来写。
【课内】《北大荒的秋天》
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人民的心也给燃烧起来了。
1. 2. ，还（比喻手法）。
3.“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”说说你对这句话的理解：这句话是说人们看到粮食成熟了，丰收了，心里十分高兴。 。
4.这段文字是围绕中心句而展开描写的。请你仿照这种写法，运用比喻、拟人等写一段文字。
A、学校的课余生活可真热闹呀！
学校的课余生活可真热闹呀！同学们有的在跑步，像一阵风一样飞驰而去；有的在看书，在知识的海洋里徜徉；还有的在歌唱，唱得像百灵鸟一样动听。
B、一到节假日，大街上可真热闹呀！
一到节假日，大街上可真热闹呀！人们结伴来到这里，一眼望去，人山人海；街道两旁的商店张灯结彩，一到夜晚就成了灯的海洋；公路上车水马龙，一串串明亮的车灯如同闪光的长河奔流不息。
【课内】
围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外（秀美）2、选词填空。
倒影 倒映 掩映
（1）湖心的三个小岛—小瀛洲、湖心亭、阮公墩，（掩映）在绿树丛中。
（2）岸边的华灯（倒映）在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
（3）明净的湖水晃动着绿岛和白云的（倒影），仿佛仙境一般。
温柔 轻柔 柔和
（1）孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，（轻柔）地漂浮在碧水之上。（2）嫦娥是个（温柔）美丽的姑娘。
（3）一阵阵（柔和）的音乐从远处飘来，让人仿佛置身于仙境之中。
3、用“ ”画出文中的比喻句。
【课内】
太阳公公看见了，亲切地（嘱咐）他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所（迷惑），那是湖泊。只有黑黝黝的泥土才是你们（生根长叶）的地方。”
1、在括号里填上词语。
2、多音字组词
泊bóō3、填恰当的叠词。 3、 ， ，才能生根长叶。
4、 这个故事告诉我们：做任何事情都必须，不能。
【课内】
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
1、这段话主要讲 。
2、“啊”表示土地爷爷看到麦囤里堆得满满的很（惊奇），朗读时应读出（惊喜）的语气来。
3、小猴种下的是（麦种），收获的是（麦子）。
篇三：《五花山》语段2013
xt">【语段内容】三年级上册选读课文第3课第4自然段
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像
所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂
满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇
簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有
松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
【语段细读】
这是人教版三年级上册《五花山》 的第四自然段。读着这样的文字，展现
在我们眼前的是一幅幅色彩斑斓的画卷。这段文字运用多种写作方法,有生动的
比喻句与拟人句，把万紫千红、美轮美奂的秋天的五花山，一览无余地展现在读
者面前，仿佛来到童话世界中的色彩王国，叫人如痴如醉、流连忘返。
第四自然段总共只有3句话却表达出令人无限遐想的迷人风景。第一句总
写“秋天的五花山不再是一种颜色了。”接着用四个分句排比的形式写出五花山
颜色的丰富多彩。“有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿。”作
者用了联想的写作方法表现出树木的耀眼与明亮；“有的树林变成了杏黄色，远
远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。”把树林比作杏和梨拉近了书本与儿童
生活的距离，学生乐于接受，充满了童真童趣；“有的树林变成了火红色，风一
吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。”运用比喻和拟人的写作手法，读
起来如此生动与贴切，迎合了学生好奇的心理特点；“还有的树林变得紫红紫红，
跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。”则写出了树林的厚实与深沉。
仅用一个关联词语“有的??有的??有的??还有的??”就把五花山
的多姿多彩尽情地表达出来。相同的排比句式使句子显得整齐有规律可循，而且
读起来朗朗上口，韵味无穷，富有乐感。借用这个句式，给学生欣赏更多五花山
的风景图，进行迁移写话训练，内化学生的口头表达能力与此同时受到到五花山
风景无限美的熏陶，营造出课已完而情未尽的理想课堂氛围。
【教学设计】
一、品词赏句 ，感受美景。
1.找描写颜色的词语 ，体会色彩美。
师：请同学们自由地读一读这一段，一边读一边欣赏哪些颜色映入了你的眼
帘？并用“﹏”划出描写颜色的词语。
交流并板书：金黄色 杏黄色 火红色 紫红紫红
师：你能展开想象的翅膀说一说秋天的五花山还会有哪些颜色呢？
生交流
师：来到五花山一下子看到这么多颜色，此时你最想用哪些词语来形容？
生交流：多姿多彩 万紫千红 色彩缤纷 五彩斑斓 绚丽多彩 美轮美奂
老师小结：欣赏着秋天绚丽多彩的五花山美景使我们感觉就像来带了人间仙境，
仿佛走进了想象中的童话世界，的的确确使人流连忘返。
2、引导想像，欣赏五花山的无限美。
师：请大家再读读第4自然段，圈出你认为最美的一种颜色。（学生默读课文，
动笔勾画。） ◆出示：有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在
跳跃。板书火红色
师：这个句子哪些地方吸引了你？
交流1：火红色 跳起舞 跳跃（抓住了关键词语）
交流2：拟人句加上比喻句使句子变得更美
师：这么美的句子我们通过声音把它表达出来
（指导朗读）
师：你感觉它在跳什么舞？或者说它为什么而跳舞呢？
生生交流
师：“一簇簇”火苗还可以怎么说“——”的火苗。（一把把）
比较“一簇簇”与“一把把”那个最恰当？
图片帮助理解“一簇簇”
◆ 出示：还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。板书紫红
紫红
师：读了这个句子你认为美在哪儿？
生:1：就像做梦一样。
生2：让我想起紫色梦幻曲这首优美的的乐曲。
师：如果把大自然比作一个大剧场，紫绒幕布拉开了会看到哪些精彩的节目呢？
生1：小鸟在树上飞来飞去唧唧喳喳地尽情歌唱。
生2：树上的柿子成熟了你挤我碰，焦急地等着人们去摘它呢!
生3：五颜六色的水果熟透了，芳香扑鼻的，令人垂涎欲滴。
生4：一阵秋风吹过树叶飘飘悠悠地落下来，仿佛一只只蝴蝶在空中随风起舞呢!
◆出示：有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。
板书杏黄色
师：、看着这样丰收的景象你的心情怎样？那就读出你的喜悦吧！
指名读（从你的朗读中我真觉得你就想马上去采摘这些果子啦??）
师：用了比喻的修辞手法，把什么比做什么？
师： “远远地看去，就像枝头挂满了熟透的杏子和梨子。”想一想，这些树会
是什么形状的？（圆形、扇形、梨形、??）在纸上画一画。
师：啊！原来无花山的树不仅有五彩缤纷的色彩，还是形态各异的呢！
3、 抓对比，体会句子的生动美。
师：读着如此优美的语句老师要把它变一变，你们觉得好不好？
出示1： 有的树林变成了金黄色
有的树林变成了杏黄色
有的树林变成了火红色
有的树林变得紫红紫红
出示2：
有的树林变成了（金黄色），
好像所有的阳光都集中到那儿去了
有的树林变成了（杏黄色）;
远远望去
就像枝头挂满了熟透的杏和梨；
有的树林变成了（火红色）;
风一吹，树林跳起舞来，
就像一簇簇火苗在跳跃；
有的树林变得（紫红紫红）
跟剧场里紫绒幕布的颜色一样;
师：自由读一读出示2 圈出能表示“（ ）”里的词语。
与生交流圈出：阳光 杏和梨 火苗 紫绒幕布
师：后面的句子把课文写得美美的。
（指导朗读：读出诗的节奏和韵味）
师生合作读出示1男女生合作读出示2
与生交流：那段文字更吸引你？（学生公认出示2）
师小结：这段文字写得具体、生动运用了多种修辞方法，如：比喻句和拟人句的
运用，使句子变得更美，读着读着好像真的来到五花山，使人如临其境欣赏到精
彩无比的画面美。
二、内化表达，感受五花山的魅力。
让学生欣赏更多五花山的风景图
（课件出示图片）
师:欣赏图片时让你想起哪些？
师：五花山还会有哪些颜色呢？请学者作者的方法写一写。（鼓力学生用上比喻
句和拟人句）
下过一场秋霜
有的树林变成了——
——————————
有的树林变成了——
——————————
有的树林变成了——
——————————
还有的树林变成了——
——————————
（描写颜色的词语： 嫩黄 雪白 鹅黄 天蓝 血红 米白 丹紫 桃红 桔红 湖绿
草绿 墨黑 浓黑 乌黑 漆黑 翠绿 草绿 墨绿 淡绿 深绿 橄榄绿 粉绿 中绿 翠
绿 苹果绿 海蓝色 黄白色 蓝幽幽 藏青色 灰白色 花红色 红彤彤 金灿灿
白花花 黄澄澄??）
温馨提醒：可以根据需要变成ABAB 或ABB式
三、积累语言，感受表达特点
师：这么好的语段，如果只是读读，那就太可惜了。 真想永远把它记在心里，
慢慢地去感受，去欣赏并且学习作者的这种写法。
1、以填空的形式试背。
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了（ ），好像所
有的（ ）都集中到那儿去了；有的树林变成了（ ），远远望去，就像枝头挂满
了熟透的（ ）；有的树林变成了（ ），风一吹，树林跳起舞来，就像（ ）在（ ）；
还有的树林变得（ ），跟剧场里（ ）的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样
的叶子还是那么翠绿。
2、出示重点词语试背
金黄色阳光杏黄色 远远望去 挂满了 杏和梨火红色 跳起
舞来 一簇簇 火苗跳跃 紫红紫红 紫绒幕布
①学生各自试背
②指名背诵
③全班同学试背