篇一：《我们都是好朋友》评课稿
《我们都是好朋友》评课稿
听了曹老师的班会课，让我受益匪浅。主要有以下几方面的收获
一、充分体现教师的主导性和学生的主体性。
曹老师的课较好的体现了学生的主体性和教师的主导性，给了学生一个生活的课堂，把学生身边一些实例引入了课堂，贴近生活。我们看到了曹老师给我们呈现的例子都是在我们学校常见的或学校里刚发生的，如朋友节送礼物、同学之间发生小矛盾、……给了学生一个对话的课堂。在班会课上，学生踊跃发言、积极讨论、充分交流。孩子的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂。
教师的主导性体现更是不言而喻。曹老师为了让孩子更好的激发起内心的感悟，她运用唯美的绘本，生动的故事让学生感受到朋友的重要性。
二、学生的参与面很广
班会课中设立了叠纸杯游戏环节，让每个同学都动起手，让学生在小组的合作中感受到团结的重要性。通过小组竞赛，能团结合作的小组取得了叠纸杯竞赛的第一名，而最后一名的小组就是因为没有合作，缺少团结，这个点教师抓得还不够深。
三、教育的目的性很明确，教育有实效
学校刚举行了朋友节活动，曹老师的这堂班会课的目标很明确，紧扣学校朋友节的活动。导知：引导学生感受朋友的重要性，要珍惜朋友；明理：平时很多需要关心帮助的同学，我们要及时伸出援助之手。
平时同学之间发生了小矛盾，要学会宽容，有好东西学会和朋友分享；为了更好的达到教育目的，曹老师每个教学资源的选择都是有针对性和符合孩子的生理和心理特点的，也采用了形式多样的教学手段，比如：唯美的绘本，生动的小品，直观的视频，身边的小事用一张张照片演示。每个环节清晰，同时做到环环相扣，层层递进。总的来说，我认为曹老师的这堂课是较成功的班会课。
篇二：她是我的朋友教学设计、实录、反思及评课
《她是我的朋友》教学设计、实录、反思及评课
【学习内容】
本篇课文写的是战争时期的一个故事。孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。但问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
【学习目标】
１、学认本课８个生字，会写１３个生字。正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
【学习重点、难点】
体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
【学习准备】
多媒体课件。
【教学时间】
三课时。
第一课时
〖学习内容〗
学习课文，理解课文内容。
〖学习目标〗
１、学认本课８个生字，正确读“医院、医生、消息、确认、输血、血型、草垫、酒精”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。４、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 〖学习重点、难点〗
体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 〖学习准备〗
多媒体课件。
〖教学过程〗
教学环节 教师活动 学生活动
导入（板书：朋友）
同学们，你有朋友吗？
你为你的朋友做过什么？
这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。
交流：互相帮助??
齐读课题。
初读课文我读了这个故事后，心灵被深深触动了，你有什么感受吗？打开书，再来用心读读这个故事。
自由读课文。
感悟朗读
一、体会“迫在眉睫”
同学们，读完了课文，谁来说说，“她”是谁？
仅仅是一个受伤的小姑娘吗？再看看书，谁来补充？
（出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。）都来读读这句话，再请同学说。
你看，此时血就是小姑娘的──
不及时输血，小姑娘就会──
所以说她必须──
说的太好了，书上用了一个什么词来概括此时的情况？
是啊！输血迫在眉捷，而医生和护士又都不具有她的血型。体会着当时的情况，用心读读这段。
（出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉捷。医生和护士都不具有她的血型）
二、体会输血前的矛盾心情
同学们，在这迫在眉捷的时刻，阮恒是怎么做的？自己读读后面的课文。
（出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下，然后又举起来。）都来读读这段话，看你有什么问题问问大家。
这是个问题，同学们，都来读一读这一段，试着填填线上的问题，你就能解决这个问题。
（出示：一段沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想：_________）忽然又放下去，（此时他可能在想：_________）然后又举起来，（此时他可能在想：_________））
你看，用心体会，走进人物的内心世界，就很容易读懂了课文。用心读读这一段。让大家感受到此刻阮恒内心思想斗争的激烈。
三、感受献血的过程
阮恒宁愿自己去死，也要救你们的好朋友，这是多么难得啊！让我们跟随阮恒一起去献血的现场去看一下吧！（范读８～１０自然段）
用心读读这一部分，试着走进阮恒的心理，体会一下他此时内心深处的想法。
你走进阮恒的心理了吗？谁来交流一下？
好，把你的体会读出来。
配合板书：
啜泣 唔咽 低声哭泣
捂住 掩盖 竭力制止
看看板书，再读读课文，看有没有更深的体会？
同学们，阮恒一次又一次的极力掩盖自己越来越深的痛苦，宁愿自己去死，也要救自己的──
这是多么的高尚啊！现在你能体会到“朋友”这个词究竟意味着什么了吗？
一个受伤的小姑娘。
受重伤的小姑娘，急需输血的小姑娘；输血迫在眉捷的小姑娘????
生命。
失去生命。
马上输血。
篇三：找朋友评课稿
找朋友说课稿
首先唱歌师幼一起玩找朋友的游戏“找呀找呀找朋友，找到一个朋友，敬个礼握握手，
转个圆圈转个圆圈再见”导入。老师提问：我们都有好朋友，那你们知不知道数字宝宝也有
好朋友呢？今天我们一起来帮数字宝宝找朋友好不好？ 出示数字卡片，复习1到5的数字。现在老师要来玩找朋友的游戏了，老师先把游戏规
则说出来哦。
注意：1、老师抽出一张数字宝宝，我就要请小朋友到前面来帮老师找出相对应的数量的
书本。随机抽数字卡片。让幼儿来操作，然后老师检查“我们一起来看看这个小朋友跟数字
宝宝找朋友找对了没有？一起来检查检查，数书本”重复操作游戏。
2.现在老师手里拿的有铅笔，不知道有几只，请小朋友来数一数，数了之后把对应的数
字卡片拿出来。随机拿1到5以内的铅笔的数量，请小朋友来数，并让他把数字卡片拿出来。
此时老师和其他小朋友一起来检查，数一数有几只铅笔，对应的数字宝宝长什么样子。逐一
掌握1到5的数字所表示的含义。
3.现在老师画图片，那小朋友的任务是帮老师的画的图片下面写数字。看看老师画的有
多少个。老师画五个苹果，请幼儿到黑板上写数字宝宝。画三条鱼，请幼儿写等等。
4.现在老师来写数字，你们帮老师画出对应数量的圆圈，看看谁最棒，能够勇敢挑战老
师。老师写1到5，随机，让幼儿来画。小结：今天我们完了找朋友的游戏。小朋友都很不错，能够跟数字宝 宝找朋友。数字宝宝很开心(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:他是我的朋友评课稿)呢，下次我们要跟更多的数字宝宝找朋友，我们一起加油哦。数字宝宝告诉老师一个很好玩的游戏，叫数字抱团。老师说一个数字，比如是3，那么3
个小朋友抱在一起。如果有4个或者5个抱在一起了就淘汰了哦。想不想玩？注意听啊，老
师说数字了。
玩游戏结束课程。篇二：幼儿小班社会说课稿：找朋友 活动内容 找朋友
重点领域 音乐
相关领域 语言
活动目标 1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。重点、难点 重点：鼓励幼儿边唱边表演。难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。 活动准备 幼儿已学会歌曲。活动过程：
一、 谈谈我的好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“
2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达 和好朋友的友爱之情)。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”
2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”
2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。延伸：1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。篇三：小班语言游戏：《找朋友》说课稿 小班语言游戏《找朋友》说课稿大家好！今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。接下来我将从活动目标、
活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。
一、说活动目标
《新纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生发展打好基础。”因此，目标应注重全面性，
要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。为此我制定了一下活动目标：
1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣
2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌
3. 激发幼儿喜欢同伴的情感目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。渗透了认知和情感内容，是整个活动的
主心骨，重在帮助幼儿理解儿歌内容，对儿歌产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺
垫作用。目标二，在学念儿歌的过程中，能根据朋友的名字改编儿歌。这是一个能力目标，
重在提高幼儿学习运用语言的能力。目标三，激发幼儿喜欢同伴的情感。是情感目标，旨在
引导幼儿在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。
二、说活动重难点
活动的重难点和活动目标是相辅相成的。所以我此次活动的重难点分别如下： 活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣 活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌，发展幼儿的语言表达能力
三、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需
要相适应。所以我从两方面谈我的活动准备： 一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的经验了，利用晨间入园或是中午休息时
间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。二是物质准备，为了让幼儿更专注地进入情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、
动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。
四、说活动过程
整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；游戏活动。
（一） 导入活动
导入活动采用的是创设情境，激情导入的方式。教师出示树林的图片，再播放鸭子的叫
声，引出主人公小鸭。
（二） 基本活动
第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。先后出示小兔小鸡的贴图，扮演
小鸭念儿歌请它们当自己的朋友
（三） 游戏活动
第三部分是“找朋友”的游戏，让幼儿体验邀请与被邀请的快乐。首先教师示范找朋友，
并说明找朋友时的要求，再请个别小朋友上来找找自己的朋友。
五、总结
师：在生活中还有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友，以后你们还可以用这个办法找
到更多的好朋友。篇四：大家都是好朋友.说课稿 科教版三年级（下）品德与社会《大家都是好朋友》说课稿 个方面来阐述。 普底乡草坪小学 熊敬贤 首先从教材分析、学情分析、教学目标、
教学法、教学过程、等几个教材分析：今天我说课的内容是科教教版《品德与社会》三年级下第三单元的一篇课文
《大家都是好朋友》，
本单元的主题是“生活在集体中”。关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与
个人关系的积极认识。
本课的教学主要是唤起学生已有的情感体验，感受到拥有友谊的快乐，体会友谊的可贵。
通过图片、诗歌故事片段等方法让学生学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐
意向他（她）学习。在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛盾，让友情持久稳固。本课重
在情感培养，追求一种珍惜友情的情感生成、发展，乃至升华的过程。以情感驱动，促进认
知提高，从而促进道德的发展。 学情分析
1、本课是三年级下册第三单元第一节，这节内容即重视合作与分享，在友好、和谐的班
级氛围中发展同学情谊。又重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得
友谊。
2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自
己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相
学习、共同进步。
教学目标：
（一）、知识目标
感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
（二）、能力目标
1、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。
2、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。
（三）、情感目标
体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵 教学重点难点： 学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互
帮助、共同进步。
教学准备：
1、歌曲《找呀找呀找朋友》《朋友多了路好走》
2、多媒体播放图片《离群的大雁》
3、小黑板
4、现场交朋友用的简易帽子说教法和学法
教法：
（1）直观演示法：利用图片，故事等激发学生学习兴趣。
（2）活动体验法：听听故事、议议问题、做做游戏等多种活动中体验与朋 友在一起真快乐，友谊真可贵。学法：
（1）自主探究法（2） 合作交流法教学过程： 一、 歌曲激情，导入新课
播放歌曲《找呀找呀找朋友》，出示歌词，调动同学们的积极性。
二、火眼金睛找优点
创设情境，让学生有机会当众介绍自己朋友的优点，使他们彼此更加珍惜对方的感情。
三、师生共同质疑
怎样才是真正的好朋友 ( a）多媒体播放图片（离群的大雁）
1、学生观看图片，说说这些图片讲述的故事意思
2、学生参与角色体验
3、体验真正的朋友应该互相照顾、互相帮助 （b）朗诵诗歌
寻食一天的蚂蚁，疲惫而又饥饿终于，黄昏之际，找到一条死肥虫 嗅了嗅，独自无法搬动，也舍不得独饮其食 回头传喜讯给同伴，却遭同伴质疑与冷眼 搬拌无效又回头，想尽自力弄回食 一命呜呼证事实
（1）全班同学朗读诗歌
（2）交流讨论朋友间的相互信任的重要性
（3）汇报交流结果
（4）引导学生明白朋友间一定要相互“信任”。 （c）展示怂恿朋友做坏事的故事片段（例文） 通过2名学生的对话形式 ，让大家讨论交流对话中的做法对不对。如果不对，激励同学
们设身处境发表自己的解决办法。（d）互相交流，谈谈实践朋友间发生矛盾怎么办
（1）学生自由列举案例并相互交流
（2）派代表汇报
（3）得出处理矛盾的办法
五、诱发情感，现场交朋友
六、总结。播放歌曲《 朋友多了路好走》祝他们交友成功，同时也希望大家随时把你们的友谊经营好，多互相关心、照顾，多互
相理解、信任。一份快乐。让更多的友谊伴随着你们度过一个多彩的童年，好吗？ -- 板书： 大家都是好 分享优点 相互帮助 相互信任 相互理解 相互宽容 相互理解篇五：小班语言游戏：《找
朋友》说课稿
小班语言游戏《找朋友》说课稿大家好！今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。接下来我将从活动目标、
活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。
一、说活动目标
《新纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生发展打好基础。”因此，目标应注重全面性，
要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。为此我制定了一下活动目标：
1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣
2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌
3. 激发幼儿喜欢同伴的情感
目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。渗透了认知和情感内容，是整个活动的
主心骨，重在帮助幼儿理解儿歌内容，对儿歌产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺
垫作用。目标二，在学念儿歌的过程中，能根据朋友的名字改编儿歌。这是一个能力目标，
重在提高幼儿学习运用语言的能力。目标三，激发幼儿喜欢同伴的情感。是情感目标，旨在
引导幼儿在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。
二、说活动重难点
活动的重难点和活动目标是相辅相成的。所以我此次活动的重难点分别如下： 活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣 活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌，发展幼儿的语言表达能力
三、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需
要相适应。所以我从两方面谈我的活动准备： 一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的经验了，利用晨间入园或是中午休息时
间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。二是物质准备，为了让幼儿更专注地进入情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、
动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。
四、说活动过程
整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；游戏活动。
（一）导入活动
导入活动采用的是创设情境，激情导入的方式。教师出示树林的图片，再播放鸭子的叫
声，引出主人公小鸭。
（二）基本活动
第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。先后出示小兔小鸡的贴图，扮演
小鸭念儿歌请它们当自己的朋友
（三）游戏活动
第三部分是“找朋友”的游戏，让幼儿体验邀请与被邀请的快乐。首先教师示范找朋友，
并说明找朋友时的要求，再请个别小朋友上来找找自己的朋友。
五、总结
师：在生活中还有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友，以后你们还可以用这个办法找
到更多的好朋友。