摘 要： 用好导学案，要求导学案必须有用。有用的东西，就是用了效果好的东西。要让导学案真正起到导学的作用，导学案的编写就应该科学、有效，具有针对性和实操性。 关键词： 美术教学 导学案 感悟
开展“导学式”课堂教学已经一个学期了，没有做过导学案的我，一开始很盲目，于是在百度上搜索了“美术导学案”，遗憾的是没有什么经验和例子能很好提供参考。我只能像在黑暗中一样摸索着往前走，自己也经历了“闭门造车”、“照葫芦画瓢”、“因实（实际情况）利导”的阶段，也慢慢感受到这种新型的教学模式逐步显示出的魅力。它的优势很明显：使学习目标一目了然，重点难点一清二楚；提高了师生的课堂利用率。在导学案中，教师事先把知识链接和环节问题都印好，省去了课中的板书和制作简易课件的时间；“学案”能帮助学生梳理知识结构体系，为学生提供适当的学习方法指导，提供检测学习效果的适当材料；使用导学案，容易进行教学反馈；促使教师改变教学策略，提高三个能力（备课中的“选材”能力，课堂上的“亲和”能力、方法中的“导演”能力）。
导学案是融导、学、练、测、评于一体，是一个从教与学的准备、教与学的实施到教与学评价的教学过程性系统性设计，而不是一个单纯的学辅、问卷和结果性文本。如何让导学案发挥作用？
1.导学案应注意“导”
（1）对学生的引导。对学生学法的指导、问题的探究、当堂练习和学习目标标检测、课堂质疑、课后小结等起到引导的作用，把握和突出知识结构的内在联系；问题探究应该由浅入深，有指导性和启发性。
（2）对教师的引导。教师利用各种资料深入钻研教材，挖掘教材的知识点，写出教案或教学思路。①解读教材，确定重难点；②制定学习总目标和阶段性目标；③明确授课思路，确定课堂结构模式；④个人确定导学案使用方法。根据我班实际，我对导学案的部分内容作了适当调整。
2.体现分层次教学
导学案导学中应注意习题的分层、分类，以满足各种不同层次学生的能力训练要求。不同层次的学生要求不同，要求较高的内容都打上记号，对基础差的同学不做要求，仅供学有余力的学生学习。
在课堂具体实施中在本课重难点较为突出和学生认知模糊时，导学案的呈现可以成为教师的助手和学生的帮手。
（1）当需要突出重点、难点时。重难点是课堂教学必须集中精力解决主要问题，因此对于教材中的难点、重点或与难点、重点关系较为密切的问题可以进行提炼、单列，从而使学生真正理解、掌握基本知识和教材的重点、难点。《一版多色版画》从对生活中版画的认识和关注，兴趣的引导到对版画的种类，制作方法，现代版画发展的学习，最后是动手制作吹塑纸版画，利用美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展学生艺术感知能力和造型表现能力。在本节课教学中对吹塑纸版画的制作步骤及印刷注意事项，这些学生学习的重难点，学案中有清晰的说明帮助学生识记。
（2）当学生的认知模糊时。对于教材中容易混淆的概念，当学生只被表面现象迷惑，而抓不住本质时，可以纵横比较，从而使学生能够真正弄懂概念，形成正确清晰的知识体系，避免“只见树木不见森林”的现象。《手绘线条图像――物象的多视角表达》这节课，在知识的延伸拓展方面，增加了许多知识，比如立体透视原理：一点、两点、多点透视，实践实现分层次教学，而由于学生对透视知识知道的不多，对增加的内容理解的不透，拓展内容没有达到提升的作用，因而导学案的设计更要注重与教学过程的紧密结合。
（3）学生自评和教学评价。表格式的评价表或评价点的呈现，让学生对别人和自己作品中的优缺点有一个更明确的评价标准；比较好地实现了生生互评的有效性，节省了课堂时间。
3.用好导学案，要求导学案必须有用。
有用的东西，就是用了效果好的东西。怎样让导学案真正起到导学的作用？通过这学期不同课型学案的设计和课堂反馈，我有许多感触，也在不断地思索：美术课程导学案的特点体现在哪里？（1）学生能根据导学案提示对本节课的内容和知识点有一个较为清晰的认识，在课前预习时做到有的放矢，在课堂学习中从被动回答老师提问到积极主动地探究自主学习。（2）学生对美术课堂关注度更高，导学案中带有一定检测性的小练习让学生学习“兴趣”更为强烈。（3）使学生高效利用课堂。在以前的教学中，教师根据学情设计学案，其中的难点也是针对普遍学生而定的。导学案中预设的一些问题，在学生自学时会发现比较难理解的内容，这也是不同学生能从导学案中认识到自己学习的难点。这样在课堂学习中会更加用心留意之前的预设难题。（4）学生能了解更多的美术常识，课前的预习通过查阅一些资料，使学生能够补充自己的美术课外知识，开阔艺术眼界。（5）美术课的学习变得更为系统化，学生“有迹可循”，对于以后高中美术鉴赏课的学习打下基础，让导学案真正成为服务学生学习、服务课堂学习、服务课堂反馈的工具。