摘要：提高对教学工作的认识和改善高校教学管理的方法。 关键词：教学管理；教学质量；改进措施 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0222-02
一、引言
教学工作是学校的中心工作，教学管理工作是各项管理工作的核心，是教学活动的基础，是提高教学质量的重要保证。因此，要不断加强对高校教学管理工作的改进工作，与时俱进，不断创新，针对笔者自身经验，提出完善教学管理的见解，希望与相关专业的老师共同探讨。
二、教学管理工作改进措施
1.完善规章制度，以法治教。在过去所取得的工作经验的基础上，结合学校现在的新形势，我们要重新修订《教学管理文件汇编》，在原来今有的教室管理、学生管理、学籍管理、实践教学管理、教材管理等内容的基础上，增补教学系统职责、教学计划管理、专业课程建设、教学质量管理、电化教学、教学研究和教学成果、联合办学等内容，形成一套比较符合教育教学规律和学校实际教学的管理制度。在退学、毕业证及各种专业等级证书的发放、违纪学生以及教师教学事故的处理等问题上，顶住来自各方面的压力，排除形形色色“说情风”、“送礼风”的干扰，坚持原则，按制度办事，有力地促进良好教学作风、学风的形成和学校良好社会形象的树立。
2.实施全面教育质量管理，构件教学质量监控体系。教育教学质量是学校办学的生命。为提高教育教学质量，学校要建立全面、科学、合理的教育教学质量监督评价和信息反馈制度：（1）坚持校领导现场办公制度。学校领导定期或不定期深入群众，了解学校管理情况、教室教学情况和学生学习生活情况，进行现场办公，解决现存问题。（2）坚持听课制度。教务科领导、教学管理干部、各教研室主任定期或不定期地经常深入课堂听课，全面了解教学情况，加强对教学质量的监督和检查。（3）建立起一套完善的期初、期中、期末教学检查制度。（4）建立教学调研员制度。（5）构建起以教、学、管为一体的多层次的、科学的、规范的教学评估体系。成立教学评估委员会，对教师教学质量、课程建设、教材建设、教研室建设、教学管理和办学水平等进行评估。评估结果与干部的政绩挂钩，与教学评优、晋职、酬金挂钩。
3.建立激励机制，调动广大教师教学积极性。设立教学奖金，奖励在教学工作中业绩突出的教师。开展优秀任课教师、青年教师讲课比赛、优秀教学成果、实验改革成果、教书育人先进的评选。重奖在省、市级竞赛获奖项目的指导教师。给中青年学科带头人培养对象和青年骨干教师发放生活补贴，配备计算机，免费上网，资助他们参加国内外各种学术会议，并实行低职高聘。
4.教学管理网络化，管理手段现代化。21世纪要有一流的教学，也要有一流的管理。网络技术的日益完善和校园网的健全为教学管理网络化和现代化的实施提供了前所没有的硬件基础。学校要充分发挥它的作用。可设置辅助考试系统，辅助教务排课系统，学生学籍与成绩管理系统，教师档案和工资管理系统，图书管理系统等进行网络化教育教学管理，提高学校的管理效率和办公自动化水平。建立教务科局域网，与校网络中心相接，与各系办公室互通，实现网络资源共享。教学管理人员都有运用计算机和网络进行教学管理的意识和能力。使教学管理手段步入同类学校先进行列。
5.更新教学内容，优化课程体系，改革考核内容与方式。科学技术的发展日新月异，我们培养的学生必须要跟上时代发展的潮流。学校要根据时代的要求和学生发展的需要，不断更新教学内容，及时吸取先进的科学文化成果，保证学生能够及时吸纳最先进的知识和思想。要从过去各门课程的改革过渡到更加注重课程系列的改革。改变传统的学生主要靠记忆应试的情况，注重培养学生的创新精神和实践能力，特别是专业课程的考试，提倡采用灵活的方式进行。有一些课程可采取开卷考试的形式，有的题目不再局限于课本，而是着重于考查学生分析判断、语言表达的能力、探究创新能力，有的课程可将学期论文、大型作业、课程设计、读书报告等作为课程考核的组成部分。
6.加强教师的学习、培训，提高教师的综合素质。新课程的改革需要教师与时俱进，我们以转变教师教育观念为前提，注重教师的学习、提高。我们坚持校内、外相相结合的形式加强教师学习、培训。如组织教师全员参加课改通识培训；选派各类教师参加区级培训；邀请专家、教授到校进行专题讲座；加强课堂教法、学法指导，信息技术学习应用的培训；鼓励教师网上学习，写学习心得；观摩各类优质课，吸取别人先进的教法和课堂艺术；在教师中开展帮教活动、结对活动，让教师互帮互学、互相促进，让教师打下扎实的教学基本功，更好地推进了新课程改革。如在组织教师参加上级举办的新教材、新课标学习后，我们及时进行校内的交流、培训，进行了上好一节新课标课的活动，要求教师把学习新课标与实际教学结合起来，贯彻新课标，把新课标重视教与学的过程，重视学生情感、态度和价值观的形成等在教学活动中体现。教师们在评价上对如何挖掘教材的生活元素，让学生自主参与，教师与学生的互动等达到了共识，有效地促进了教师教学方式的改变。此外，鼓励教师参加学历提高学习、岗位培训和继续教育，形成了全员参与、共同提高的学习气氛。
7.深入开展校本教研，推动新课程改革。在新课程的实施中，教师必须有学习、反思、再学习的习惯，必须有正确的课程观、教学观、学生观、目标观和质量观。开展校本教研，能帮助教师及时更新教育理念，形成新的教学行为，能促进学生学习方式的转变。为使教师对新课改理念有深刻的理解，切实转变教育观念，我们积极探索，大胆实践，把让学生“自主、合作、探究”地获取知识作为学校教研的道路。首先学校领导能在校本教研中率先垂范，深入教学第一线，担任主科，深入课堂听课、评课，组织教师学习新课标、推行新课标，带头上研究课。其次，定期组织业务学习，结合新课标的精神，以多种形式开展校本培训，为实践活动提供了丰富的理论依据，为课程改革的实施奠下了坚实的基础。各学科围绕科的实践课题展开研讨，科组织及引导老师自觉学习教学理论及教学新信息，让教师在工作中互相学习，共同切磋技艺，共同促进。再次，进行多形式的汇报交流活动，有教师自选内容的一人一课，有指定内容的专题课，有借班上课，课后进行集体交流、评议，评课时教师畅所欲言，注意从新课标的落实，自主学习的体现，课堂教学中存在的问题进行评析，有力的推动了教学活动的改进，促进教师的学习，提高了教师的业务水平。
8.改革学生评价方法，建立学生成长档案袋。为了更全面、客观地对学生进行评价，我们可以进行改革学生评价方法的探索，选定部分学生进行实验，进行档案袋制作。档案袋有这样的特点：1.突出学生的主体地位：学生是评价的主题，让学生在评价中进行自我反思、自我学习，自我教育，增强学生的自主意识。2.评价内容多元化。评价内容主要有三方面：（1）学生思想政治、文明行为的评价。（2）学生学习状况评价，主要包括公共课、选修课和专业课、各类文化活动的学习综合评价，有学生的知识与技能，积累与实践，学习过程与学习方法，解决问题的能力，情感态度和价值观等项目。（3）评价形式多：有学生的作品、有学生学习过程、有目标达成进程。通过档案收集记录学生最佳作品、考卷、德育评价、学科评价、奖励资格和资格证书等等，从学习态度、情感、能力等方面展示学生成长过程，反映学生为达到目标的不断努力和进步，让学生体验学习的乐趣，无穷的喜悦，通过学生自己的反思与改进决心，同学的评价和鼓励，父母和老师的关心激励，激励学生不断向前进步。
三、总结
改进和加强教育教学管理，培养社会需要的高素质人才，学校必须在教学改革、教学基本建设、教学管理等方面下大功夫，实实在在的落实各项措施，不断创新，同时管理过程也依赖于全校动员，共同出策略共同出力量，形成教学合力、育人合力，创造良好的教书育人氛围，才能不断提高教学质量，才能培养出符合现代化社会发展需要的合格人才。
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