?????????????????????? 用“爱”静待花开?? ??????????????????????????? ? ?? **是我班女同学，体型肥胖，成绩中上游，中等智商，非常腼腆，性格内向。在班上，课堂上，从不举手发言；
课间喜欢坐在座位上发呆，不喜欢与同学交流、玩耍。在家里，偏执地认为父母不爱自己，有自虐倾向；
喜欢上网玩游戏，尤其是喜欢玩穿衣打扮的游戏，并沉迷于游戏的排名。小欣的情况到底是什么原因造成了的呢？ ? 1、个人因素 ?? 小欣成绩属于中等，体型属于遗传性肥胖，在周围人眼里是典型的胖墩，她感到很自卑，因此不敢、也不愿意与同学交往，大多数时间就在座位上发呆。后来，在手机上发现了在虚拟空间里通过穿衣打扮使自己得游戏角色变美的游戏，并随着自己的努力，在游戏的排名越来越靠前，找到了成就感，心理也得到了**籍，便沉溺于网络游戏中不可自拔，甚至到了熬夜至深夜2点都不睡觉的程度。
?? 2、家庭因素 ?? 小欣所在家庭属于组合家庭，父母分别育有一男一女，都不在身边，再婚后大龄产下小欣，非常地溺爱。由于父母年龄都偏大，相信“棍棒下出人才”，教育方式简单粗暴，与孩子之间的代沟较深，日积月累下，小欣偏执地认为父母不爱自己，一旦与父母发生矛盾，就有严重的自虐倾向，如：用刀割手、用头撞墙等等。
?? 3、学校因素 ?? 小欣属于在家很“歪”、在校很“乖”的两面性极强的学生。平时她在班上除了内向，腼腆，不与同学交流外，她上课认真听讲，作业认真完成，虽然成绩属于中等，但也属于让老师不怎么操心的人群，教师对她的关注和关心较少。后来，因孩子在家的极端表现，家长已经无法掌控，不得不打电话向我求助，我意识到孩子的心理出现了严重的问题。
?? 那作为孩子的老师，该如何帮助她形成健康人格、快乐地成长呢？ ? 1、班级开展“什么是美”的主题班会活动，帮助学生树立正确的价值观，营造友善的班级氛围。
?? 我觉得小欣是因为肥胖而自卑，问题的关键就是要纠正学生的价值观，到底什么才是美。通过班会活动，学生知道到孝敬父母传承美德是美，关爱幼小树立榜样是美，邻里和谐互助友爱是美，自信自强快乐生活是美。同时让同学们意识到友善地对待身边人，也是一种美。从此，班上再也没有了嘲笑小欣的声音。
?? 2、真挚谈心? 进行心理疏导 ?? 班会活动后，小欣主动要求帮我收拾东西送到办公室，我抓住锲机，表扬她：小欣主动帮助老师真是个心灵美的好孩子！小欣腼腆地笑了。我接着看似随意地问了一句：“小欣，你平时喜欢玩什么游戏呀？”由于平时孩子与我还是比较亲近，孩子老实地回答：“就是玩一些穿衣打扮变美的游戏。”师：“哦，我知道，那你的游戏排名怎么样了呀？”小欣：“还行，排名一直在往前。”师：“不错哦，但是我觉得在游戏上面变美了，不是真的变美了，如果能在生活中努力让自己变得越来越美就更好了!”小欣愣了一下，然后回答：“嗯，可是我很胖...”师：“胖有什么关系，我觉得自信的人才是最美的！那要怎样才能变得自信呢？那就要让自己更方面都要越来越优秀，让别人都羡慕你、喜欢你，那么你就会越来越自信，就会越来越美！”小欣：“可是我，成绩也不好...”师：“老师近段时间发现你注意力不是很集中，是什么原因呢？”小欣低着头，小声说到：“晚上玩游戏没有休息好，白天就想睡觉...老师，我再也不玩游戏了。”师：“老师相信你，你一定能说到做到，争取做一个自信的“美人”！ ?? 3、加强家校联系?? 端正家庭教育 ?? 我觉得孩子的自卑很大原因与家长有关。我与家长进行了一次深入地交谈，从交谈中，我捕捉到了几点关键信息,比如：家长经常说：“小欣，你这么胖，如果不认真读书考个好的学校，以后你能做什么？ ”家长喜欢打麻将，一旦开始打麻将，就将手机丢给孩子，让她自己玩耍，久而久之成了“网瘾少女”。孩子与其余孩子发生矛盾，家长总是不分青红皂白就责骂、打孩子，事后知道真相后又不及时与孩子沟通，教育方式简单粗暴。了解到这些情况后，我给家长提了三个要求、布置了一项“家庭作业”：（1）、不能再说孩子胖。（2）、凡事都必须先了解清楚情况后再处理问题，处理问题时不能打骂孩子，而且处理过程中始终都要让孩子感觉到你是爱她的。（3）、尽量少打麻将，多点时间陪伴孩子，大人忙碌的时候，也不能将手机丢给孩子玩游戏，查资料除外。（4）、每天都至少要找到孩子的一个优点，表扬她。
? 5、激励教育? 唤起信心 ?? 为了唤起小欣的自信，我经常课间找她聊天、谈心，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬。慢慢地，我发现她举手的次数多了，上课更专注了。??????? ?? 6、参与活动? 促进自信 ?? 如何让她远离虚拟网络，戒除网瘾呢？偶然的机会，我发现小欣喜欢画画，而且还不错。我积极鼓励她：每个人都应该有自己的兴趣爱好，而且这些内在的修养，也会让你由内而外地散发出一种美。小欣听从了我的建议，报了美术兴趣班，不仅彻底远离了虚拟网络，更加展现了她在美术方面的天赋，美术水平也有了很大进步，逐渐在各种美术比赛中暂露头角，更是在县级艺术人才选拔赛中荣获“十佳”称号。小欣拿到奖状的那一刻，我从她眼里看到了激动的泪光、从她脸上看到了自信的笑容，真的很美！ ?? 7、参与管理? 自信自强 ?? 为了进一步帮助小欣树立自信心，体会到成功的喜悦，远离自卑。我在班上推行了“值日班长”制度，每天由不同的学生轮流做“值日班长”，帮助处理班上的早扫、早读、眼操、课间操、午扫、午休、红领巾校牌、明理践行、晚扫、排班放学等等班级常规事宜，并且根据一天的值日情况向老师提出一些整改的建议。小欣做值日班长时，给我提出的建议得到了全班同学的认同，我再次看到了小欣脸上熠熠生辉的自信。进而我又尝试着让小欣做小组长，在管理中，小欣将发现的问题及时与老师交流、与组员协商，最终她所带领的小组在小组综合排名中名列前茅，小欣在收获组员信任的同时，也收获了真挚的友谊。
?? 通过我的辅导，小欣有了很大的变化。小欣学习成绩不断提高，成绩在全班前15名以内。上课积极举手发言，注意力集中。下课能主动与同学交往、做游戏。家长也反映小欣在家忙学习、忙画画，不再沉溺于虚拟的网络游戏；
对家长的态度和善而友好，经常帮父母做力所能及的事情，母亲节和父亲节还收到了小欣的节日礼物，更加没有再出现用刀割手、用头撞墙等自虐现象。现在小欣的脸上时刻洋溢着自信、快乐的笑容。
?? 每个孩子都是独立存在的个体，就像有着不同花期的花朵。教育就像是养花，需要不断地为它浇水、施肥、修剪枝叶，静静地等待着花开。只要你有足够的爱心、耐心及技巧，那么你就能听到花开的声音。
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