古人云，“书读百遍，其义自见”，可见朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础。现阶段小学英语教学的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语语感，使其形成正确的语音、语调，初步具备运用所学英语进行交际的能力。
一、小学生英语朗读的现状及加强英语朗读的紧迫性
《英语课程标准》中的“能做什么”的要求中具体描述了读的基本技能的操作性要求，即“能正确朗读所学句子、短文或故事”。小学英语教学中各种朗读训练是培养这种技能的有效方法，同时大量的英语朗读也为学生能够熟练地运用英语进行交际打下了扎实的基础。在当今的小学英语课堂实践中，尽管教师有目的地让学生进行了朗读，但是学生在英语朗读时仍然存在诸多问题，具体表现在以下几个方面：
1.学生能够熟读独立的单词和句子，一旦这些单词或句子出现在对话或短文中时，学生认读就有困难，朗读也不是很流利。
2.有些学生在朗读时，漫不经心，不分句子朗读，只是乱读，吐字不清晰，毫无任何感情。
3．有的学生胆子小，不敢读，特别是在齐读时，只是做做样子，根本没有发出声音，存在假读的现象。
4．有些学生在朗读时，语速、语调、节奏感掌握不好，毫无轻重音之分等现象。
小学是英语学习的启蒙和起始阶段，学生这种朗读英语的现象，不仅影响到教学质量的提高，而且对小学生以后的英语学习非常不利。因此加强小学生英语的朗读训练显得非常必要和紧迫。
二、提高小学生英语朗读的方法
在小学英语教学中，加强学生英语朗读训练，引导学生声情并茂的朗读，不仅可以使学生在各种朗读中感受英语的语音、语调和节奏，使小学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养，更使学生想读、爱读，进而爱说、爱学。养成良好的英语朗读习惯。培养小学生的英语朗读我认为可以从以下几个方面入手：
1、协调各个方面，激发学生的朗读兴趣。
“兴趣是最好的老师”，小学生英语口语水平的提高，就要从培养其对英语的兴趣入手。学生兴趣的培养要从多方面进行:
（1）教师的魅力影响。教师的良好示范，可以引起学生朗读的欲望。学生的学习是从模仿开始的，因此教师的一举一动对于学生来说都是模仿的对象。作为教师要不断学习，不断练习，以自身纯正优美的语音、语调来感染、熏陶学生，教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。
（2）各种活动的联合开展。开展各种活动培养学生的朗读兴趣。丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的影响。因此可以组织学生创设班级英语文化，如办英语板报，设置英语角等，摘录自己学过的单词、句子、课堂用语或自己课外读会的谚语、俗语、格言、环保标语、优秀英语短文，英语笑话和幽默故事等各种活动，培养学生的朗读兴趣。
2.传授朗读技巧方法，培养学生的朗读习惯。
“授之以鱼不如授之以渔”，方法和习惯的养成也可以为学生英语朗读提供便利。（1）教授学生朗读方法。教师要要求学生在朗读时，做到“眼看单词，口读音调，耳听读音，脑思词义”的“四到”。同时参与各种语言活动，例如：在句型朗读中注意重音、连续、爆破、升降调等指导学生以词组和句子为单位进行朗读，帮助学生纠正不好的朗读习惯。（2）让学生养成指读的习惯。指读习惯就是指培养学生对单词或句子的有意注意。读到哪，指到哪，既使学生集中了注意力，又训练了学生认读单词、句子的能力。（3）让学生养成自读的习惯。通过让学生借助字典进行预习或自学，培养阅读能力，扩大知识面，增加词汇量，为以后的英语学习打下基础。（4）有效利用“Let’s chant”环节，培养节奏感。富有节奏的朗读，不仅便于记忆，更有利于激发学生们学习英语的兴趣。“Chant”是指在教学中将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌，这样可以提高趣味性，拓展课堂内容，练习学生的节奏感和语音语调，提高学生的朗读技巧。
3、利用多种方式，为学生朗读创造环境。
学生朗读的培养也需要一个良好的环境，只有在一个有利的环境中进行朗读学习，学生的英语朗读能力才会有更大的提高。
（1）分小组朗读，为后进生创造朗读环境。后进生大多朗读有困难，帮助他们纠正错音，对个别难读的句子，多读多说尤为重要。可以采用“一帮一”的朗读法，安排后进生和语音语感好的学生组成小组，这样每次新课自读时间，小组合作朗读可以提高后进生的英语朗读水平。
（2）充分利用教材，创设交际氛围。教材是训练学生朗读的第一手材料，英语课文内容丰富多彩，内容都很贴近生活，这为培养学生进行有感情地朗读课文提供了便利。我们可以针对不同的课文内容开展不同的朗读方式，例如：模仿课文对话并作替换练习；给出话题与要求，让学生自编对话；排演课本剧等。
通过这些教学手段，将静态的文字转化为动态的画面，让学生表达出真情实感。不仅利于学生理解句型，而且利于学生将所学知识运用于交际之中，即朗读训练和实际运用相结合，实现了知识学习和技能训练的双重目标。
朗读是学习语言知识必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础。因此，作为教师在课内课外，要努力激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力。采用不同的朗读方法培养学生的朗读兴趣，让他们发现英语朗读的乐趣，在快乐中学好英语。