三年级美术导学案
三年级美术上册《机器人》导学案
一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。
应会：能用绘画的方法画一个机器人。
2、隐性内容与目标：
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点：
重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
难点：生动地表现机器人的功能和作用。
三、教学准备：
课件、绘画工具和多种制作材料。
四、教学过程：
1、欣赏·感悟·畅想：
检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。
找学生装扮成机器人与大家见面交流。
讲授新课：
2体验·表现·创新
（1）展示机器人文字资料。
（2）展示机器人图片资料。
（3）展示表现机器人的优秀作品。
（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。）
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是使用什么材料制作的？
展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。） 提出问题：机器人都有哪些功能和作用？
师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。
出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）
手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。
绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。
3、展示·交流·评价
（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？
（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？
4、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）
三年级美术导学案
2013——2014学年度第一学期美术课教学进度表 科目 美术 教学班级 三年级 教科书名 及册数 美术第五册 上课日期 8、27 每周节数 2013.8.27-8.30我的小天地 9.2-9.6民间面塑 9.9-9.13冰棒棍玩具 9.16-9.20植物籽粒拼图 9.23-9.27面具 9.30-10.4红色的画 10.7-10.11黄色和蓝色的画 10.14-10.18机器人 10.21-10.25捏泥巴 1010.28-11.1 期中检测 11 11.4-11.8 童年 1211.11-11.15 怪兽 1311.18-11.22 连环画 1411.25-11.29 对印版画 1512.2-12.6 爬升玩具 1612.9-12.13 彩墨游戏 1712.16-12.20 身边的设计艺术 1812.23-12.27 电脑美术 1912.30-2014.1.3 各种各样的鞋 20 1.6-1.10 第一课 我的小天地 教学目的： 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形 式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设 计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了 解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点： 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之 间的前后、大小关系。
教学过程： 一.组织教学： 1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍。
二.导入新课： 引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》 今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外 国名作. 学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样? 从画中、文字中你了解到了那些东西？教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识： 《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什 么特点？ 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片 小天地是怎样的？ 3.你对你的小天地满意吗？ 4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？ 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论） 想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等） 三.学生作业： 要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师指导 四.学生作品展示： 学生交流讨论 1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五.拓展： 运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
第二课 民间面塑 教学目的 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
教学重点 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢 的形象。
教学难点 揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
课前准备 橡皮泥、牙签等 第一课时 教学过程 激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。
除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 课件 不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、 老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农 村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲 自动手制作过，谈谈他们的感受。
小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 互相交流面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面 进行评述。
课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样 的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第 一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
第三课 冰棒棍玩具 一、教材分析 （一）教学内容与目标 1．显性内容与目标 应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另 一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据 预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2．隐性内容与目标 （1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
（二）教学重点与难点 重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能 难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。（三）学习材料 冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
二、教学设计 教学活动与方法 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 语言表述。
稳定学生情绪。
导入新课 探究式学习 活动1 探究式学习 活动2 探究式学习 活动3 提问：谁能说说冰棒经 过组合之后有什么特 提问：（1）说说你熟悉的人 物、动物的运动方式。
（2）想想开合的冰棒 棍像什么动物的嘴？ 学生分组观察冰棒 棍的组合。
结合手中材料，学 生分析、研究，了 解用冰棒棍设计人 物、动物的一般规 小组同学互相启发谈话。
了解冰棒棍组 合后的活动规 培养学生自主学习能力。
培养学生的想 象能力。
探究式学习 活动4 布置学生研究教材第6 页：冰棒棍玩具制作的 步骤。
布置作业。
小组中进一步谈息 的创意和设计。
培养学生的造 型能力。
创作实践 活动 教师巡视辅导。
小结。
美术实践活。
提高学生 动手能力。
课后拓展 提问：说说制作冰棒棍 的体会。
学生发表自己的看 培养学生可持续发展的 思想。
第四课 植物籽粒拼图 教学目标： 1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进 行造型创作。
2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热 3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
教学重点： 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
教学难点： 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
教具准备： 课件。
学具准备： 各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水 或白乳胶）。
教学过程： 一、创设情境 1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大 的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、 绿豆、西瓜籽……）。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解 和发现“种子家族的成员们”的不同。
4、思考这种豆子象什么？ 5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精 美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿 豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！ （出示课题） 二、感知探索 1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？ 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？ 4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：用铅笔在卡纸上起稿；在需要粘 贴处涂胶水；用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作 1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作 学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价 1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创 造和创造成功的甜蜜。
五、延展 用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去 找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。
第五课 面具 一、教学目标： 1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习） 2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习） 教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立 体面具。
教学难点：五官的粘贴。
二、课时安排：一课时 三、课前准备： 教师：不同形象的面积眼范作若干。
学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16 开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。
四、教学过程： （一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作 启发性谈话： 教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面 具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可 让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
（二）介绍制作步骤 1、制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼 睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先 主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。
要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘 想到制作这种面具的。
请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
（五）下课，清洁教室。
（六）课后小结。
第六课 红色的画 教学目的： 1、显性内容与目标。
应知：1、认识三原色 2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使 画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合 作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体 突出。
学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程： 一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获 得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡） 师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件） 师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题 今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题） 1．体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？ （课件出示） 平时你还见到哪些红色的物体？ 2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是 如何表现的？ （1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识 到有意识的涂抹色彩。） 师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？ 生：（自由说） 师：这些图有什么共同的特点？ 生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影） （3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维） 刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是 如何表现的？ 四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表 现出来？） 1.启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？ 2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。今天这节课你学到了什么？ 第七课 黄色和蓝色的画 一、导入新课： 同学们你们喜欢听故事吗? 好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像) 提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事 说一说. 生:1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？ 生：1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像） 师：刚才听了这个故事你知道了什么？ 生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课： 提问：你能说出几种认识的颜色？ 师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和 蓝色看变成什么颜色？ 生：红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示） 绿色是怎么来的？ 紫色是怎么来的？ 橙色是怎么来的？ 原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。
间色：由两种原色调成的颜色。
师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件） 师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
学生作业 师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么 地方。
三、小结 我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同 学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？ 第八课 机器人 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论） （欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？ 个机器人！（出示视频文件的定格照片）师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头????铁 巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面 上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器 人最多！ （2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了 它，妈妈就不要那么辛苦。） （3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？ ——荧光屏） 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科 学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》） 2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。
那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发 明出了哪些机器人。
（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。
（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。
（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！ （4）会游泳的机器人。
（5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们 的大拇指这么大。
（6）会说话的机器人！ （7）这个机器人在干什么呀？——拉车。
我们再来看看中国的机器人： 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的 “跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科 学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！ 3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来 看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！ 4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！ 按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！ ——好吗？——缺少背景！ 师：——增添几个机器人，添上背景。
师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！ （图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！ 分礼物：今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞 老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？ ——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆 形，方形，三角形????原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？ 这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组 成????在这些大的基本形里还有???? 师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏， 按钮等等。
现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔， 可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请 各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把 背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！ 做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。
第一个头套快完成时播放音乐（小声） （拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1 分钟，跳完后鼓掌。
他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！） 7．作画步骤： 那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。
（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一 画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。） （3）添背景 （这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所 处的环境。） （4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
8．欣赏儿童画： 接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论： 这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的 9．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？????说得非常好！ 10．学生作画 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二 两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想 象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！ （学生作画，教师巡回辅导。） 五．讲评，小结 对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？ ——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二 两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2 幅）我们再来看看三 四两组的画——你们四个选谁来说？ 最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科 学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。
第九课 捏泥巴 1．培养想象、造型、创造和合作能力。2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性以生活为源泉进行创作，小工具的使用。
教师：陶泥、简单工具学生：水彩笔，油画棒，陶泥。
教法、学法设计预期效果 一、组织教学：稳定纪律，检查用具。
1、导入：欣赏原始时代 的陶艺作品。
这些器物的造型让你想到了什么？ 古代的先人们用什么方法制造的？ 3、探究：利用自己带 来的工具，看看你有什么创新的使用方 4、欣赏书上作品你喜欢哪一个？他 给你什么启迪？ 如果让你做，你打算做个什 导入参与游戏 讨论 小组讨论 尝试用这些方捏成 高矮胖瘦不同的形 学生实践，发言调动学习积极 培养独立思考能力 激发情趣 导学习兴趣，激发探究热情 动手尝试,在游 戏中创造 教法、学法设计预期效果 四、学生作业。
二、小结 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。
课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品 谈话互相评价 造型非常有趣 提高学生的创 作热情 促进学生自我 认识和自我教 育能力的提高 引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中创造捏一件自己喜欢的小器物. 教学内容:童年教学与目标 回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题 材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培 养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
一、教学设计 （一）创设意境 欣赏有关童年的摄影作品。认识摄影作品。回忆自己童年生活中的幸福往事，感受幸福。
（回忆童年趣事这个环节，是放在课堂中的前置作业。一般常规教学，则是提前一课布置学 生的前置作业。） 设计意图：回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
（二）互动探究 课件出示各种不同形式的童年主题的美术作品。分析欣赏。
设计意图：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带 给人的不同美感。
布置小组讨论：1、你最喜欢哪一件作品？能猜出它是用什么方法绘画或制作的吗？ 你能看出作品中发生的故事吗？设计意图：描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
如果与自己的童年做对比，你有什么感受？设计意图：感受不同时代孩子的童年生活。
通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
分析欣赏《流民图》。
讨论：1、这些孩子的表情怎么样？他们渴望什么？2、这些孩子穿什么样的衣服？3、 他们的身体状况又是什么样的？ 设计意图：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过 观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。了解不同历史时期的时代背景下 孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
通过本教学环节，突破难点，认识不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背 景的了解。
（三）综合建构 通过这节课的学习，你对自己的童年有了哪些新的认识？ 设计意图：更深一步感受童年的快乐。
（四）拓展 欣赏有关贫困地区儿童童年的摄影作品。
设计意图：培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应 该做些什么呢？ 教学内容:怪兽 教学目的： 1、培养想像力和形象创造力。
2、训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学过程 一、组织教学检查学生的学习用品准备情况。
二、导入 1、引导讨论，创造讨论气氛。
、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……） 、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……） 、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……） 2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
1、出示龙的图片让学生欣赏。、这个怪兽叫什么？ 、它是由谁创造出来的？ 龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？ （把许多动物身上的特点集合在一起。） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？ 这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它 还会在天上腾云驾雾呢！ 四、学生作业 原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象， 能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导 1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结 学生作业 点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。） 课题 连环画 造型表现课标要求 按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣和愿望。
教学目标 知识目标：了解连环画的特点及结构。
能力目标：能运用连环画知识进行创作。
情意目标：体验连环画的表现力。
重点 连环画的特点及结构。。
难点 连环画的创作。
教学准备 教师准备 课件 学生准备 彩笔。
13’四、课堂练 习。20’ 欣赏图片——《神笔马良》 板书课题——连环画 1、什么叫连环画？ 连环画是一种用多幅画面连续展开，叙述一个故事过程的绘 画表现形式。
2、小组活动——讨论 请你们互相说一说，你看的连环画用了几页篇幅讲述了一个 故事？ 连环画主要由几部分组成？（封面设计，图画，文字） 怎样根据一篇文章创作出一幅连环画作品？看书14 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。图画、文字：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连 续性，色彩丰富等。
3、连环画创作步骤： 步骤一：找出故事中的主要情节 步骤二：找出主要情节中的关键内容 步骤三：给每个情节段落配上相应的画面并设计出文字的位 步骤四：设计出连环画的封面短片欣赏——小蝌蚪找妈妈 找到关键内容： 小蝌蚪找妈妈 暖和的春天来了,青蛙妈妈在碧绿的水草上，生下了许 多黑黑的、圆圆的卵。春风吹着，阳光照着，青蛙妈妈生下 通过欣赏对表现 内容有一个直观 了解。
欣赏书27 师：《快乐的一天》找一个学生 读，其他同学看 作品，师解释细 节；《狐狸和乌 赏。注重师生的互动。
师：通过刚才的 五、小结。5’ 的卵，慢慢变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。
小蝌蚪看见鸡妈妈带着小鸭子到池塘里来游水，就想 起了自己的妈妈。问：“鸡妈妈，我们的妈妈在哪里？”鸡妈 妈亲热地回答说：“你们的妈妈有两只大眼睛????” 小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，以为是妈妈 来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大金鱼笑着说：“我不是 你们的妈妈。你们的妈妈 是白肚皮????” 小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大声叫： 妈！妈妈！”螃蟹笑着说：”我不是你们的妈妈。你们的妈妈 只有四条腿????” 小蝌蚪游到大乌龟跟前，仔细数着大乌龟的腿；大乌 龟笑着说：“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来“呱呱 呱”，走起路来 一蹦一跳????” 小蝌蚪游呀游呀，游到池塘边，看见一只青蛙．坐在 圆圆的荷叶上“呱呱呱”地唱歌。她说：“傻孩子，我就是你 们的妈妈呀，我已经找了你们好久啦！”小蝌蚪听了，高兴得 在水里翻起跟斗来：“呵！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！” 小组创作 要求：画面构图饱满 文字、图像清晰 只画线描稿 欣赏，你能发现 这两部连环画在 表现形式上有什 么不同吗？（板 书：线描、色彩） 教学反思 教学内容：《对印版画》 教学目标： 1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。学会对印版 画的不同表现方式并能印制出作品。
2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的 创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。
3、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学 的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。
教学过程： 一、导入新课： 1、设计游戏活动。先请一名学生在一张纸上印上一个手印，老师压一压，印出两只手 印，再分别添加成两幅不同的画。
2、请个别学生在前面来印手印，其他学生想象并添加。
3、课件出示对印版画图片引导学生欣赏，告诉学生这些画和刚才“印”的那些画有一 个共同的名字叫——对印版画。板书课题 简单介绍版画的有关知识。
（设计意图：通过引导学生观察，激发学生兴趣。引导体会想象的重要性，鼓励学生在 本课充分发挥自己的想象力，初步了解版画知识。） 二、探究新知： 1、欣赏课件展示的对印版画作品。
师：它们分别表现了什么事物？ 它们是如何对印的？ （通过学生观察，讨论，师加以引导，总结出对印版画的不同印 制方式。） 单纸对印，两张纸重叠对印，从对折方式上又可分为：上下对折， 左右，对角对折对印。强调对角折适用于正方形。师板书对印方式。
2、引导学生通过观察课本28 页上的照片，并回顾老师刚才做游戏的方法，总结出对印 版画的绘制方法。学生讨论总结完成。
教师总结并板书：画、压、再画再压、添加背景。
（使学生明白不是一次画完再印的，而是画几笔印一下，使学生明白步骤） 3、以花朵图为例，演示印制全过程。
观察印制失败的作品，请学生总结失败原因及解决办法。
（设计意图：引导学生观察、发现印制中容易出现的问题，鼓励学生找到解决问题的方 法。教师在演示的过程中对于容易出现的这些问题在学生提出解决方法的基础上应重点示 范。为后面的课堂实践扫清障碍。） 3、播放课件欣赏学生精彩作品。引导学生观察，体会添加的重要性。
你最喜欢哪幅作品，它采用了哪种印制方式，它又是如何进行创意添加的？ （设计意图：鼓励学生在创作的时候充分发挥想象力和创新精神，印制出情趣盎然的作 三、课堂实践：1、鼓励个别学生说一说自己想要印制什么样的作品。以哪种印制方式来完成？ 2、提出要求：采用自己或两人合作的形式完成一幅有趣的对印版画作品。
3、学生印制，教师巡回辅导。
（设计意图：对于问题及时指导，为学生的创作扫清障碍；发现优点及时表扬，增强学 生的创作热情。） 四、评价小结： 1、举办“对印版画展”。挑选优秀的学生作品张贴在黑板上进行展示，评选出最受欢迎 的作品进行鼓励。（学生代表上台贴小红花，看哪幅作品红花最多。）鼓励和引导学生从专业 角度（如构图、造型、色彩、创意等方面）评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。
（设计意图：把评选的权利交给学生，给他们主动权，学生会很好的完成这个评审的任 务。培养学生对作品的鉴赏能力，形成个性化的审美趣味。） 2、教师肯定所有学生表现，并对得票数不是特别高，但是有创意的作品进行表扬。对 于作品中呈现出的问题也要及时纠正。
五、课堂拓展： 第十三课 连环画 教学目标：１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能 力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重难点：重点：连环画的特点及其创作方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学准备课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
教学过程（一）激趣导入 同学们喜欢看连环画吗？ 你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。
（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。） （二）探究式学习 根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：（1）连环画和以前学过的画有什么不同？ （2）连环画有哪几个部分组成？ 2、反馈交流： 小组代表向全班同学介绍研究情况。
师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：封面设计，图画，文字 ４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：简洁 （设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习 的能力，并 从中了解连环画的特点和组成） ５、欣赏课件，引导分析 （１）课件演示教材中连环画的内容。
（２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？ （３）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）（三）动手实践，创作连环画 小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画 （设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连 环画的创作能力） （四）展示评价 学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价 （设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识） （五）课后拓展 课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。
安定区巉口中心小学三年级 美术学科第一单元导学案 梁克利审核人 课题课 时数 一课时 分课时数 第一课时 探究课总课时数 第一课时 教学准备 彩笔 1、增强学生对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
学习重点 学习难点 重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。
难点：指导学生依形想象并绘画成图。
课前准备蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。
三年级美术导学案
j 教 案 2011---2012 学年度第一学期 （美术） 学科 三年一班 任课教师： 崔海波 靖宇县兴平希望学校 j 2011--2012 学年度第一学期( 三 ) 年级( 美术 ) 教 师 授 课 表 周 课 节 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 2 3 4 午休 5 美术 美术 6 7 j 2011~2012 学年度第一学期(三) 年级(美术) 教学计划 任课教师： 崔海波 一、 教学目 标。知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色， 能用简单的话语大胆的表达自 己的感受； 启发学生感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣； 帮助学生认识和使用常用色和点、 线、 面； 了解基本美术语言的表达方式和方法； 培养学生表达自 己感受或意愿的能力， 发展学生的空间知觉能力、 形象记忆能力、 形象记忆能力和创造能力。
过程与方法： 引 导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、 绘画、 绘画创作等各种美术活动， 尝试各种工具、 材料和制作过程； 以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、 触觉和审美经验； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、 立体性， 培养学生的创新精神与实践能力， 形成基本的美术素养。
情感态度价值观： 在美术活动的过程中， 通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣； 体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自 己的情感和思想， 美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神， 陶冶高尚的审美情操， 完善人格。
j 提高课堂教学效率， 贯彻新课程理念的具体措施， 根据本班学生实际与个人的目 标， 抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（ 合作的学习方式、 学科实践活动、 创造
教材包括十八个课题。
教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接， 同时， 紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值； 隐含学科知识技能， 在低年级学段更注重感性的积累和体验； 以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵， 从和小学生密切相关的生活中选择人文主题， 并注意单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、 注重过程与参与。
教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、 基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求， 兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点： 强调趣味性的美术学习， 设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣； 在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引 导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
j 三、 学生基本情况分析。
1． 基本情况： 本班共计 8 人。
2． 学生学习习惯： 绝大多数学生生养成了 良好的学习习惯，掌握了 基本的绘画技能。
在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作， 各尽其责。
能充分动口 、 动手、 动脑, 主动收集、交流、 加工和处理学习信息。
四、 教学方法设计。
分小组（ 或者自 由结合成小组） 进行讨论和研究。
例如： 戏剧表演时， 可以让学生自 由结合或按照已经分成的小组， 各自 分角色进行排练和表演。
特别是本组所要表演的剧情， 可以根据自己小组对内容的理解而改变， 这就需要小组成员 充分的协作， 才能共同完成。
五、 教学进度与课时分配。
(附后) 六、 教学评价方案。
由过去强调优劣、 确定等级、 考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、 尊重学生个性差异与程度差异的评价方式， 使每个学生获得成功感。
三道湖镇兴平希望学校 2011 年 8 月 22 日 j 2011~2012 学年度第一学期（三） 年级 (美术) 教学进度计划表 周次 教 学 内 容 课时 备注 1.（8.22-8.26） 我的小天地 民间面塑 2 2.（8.29-9.2） 冰棒棍玩具 1 3.（9.5-9.9） 植物籽粒拼图 面具 2 4.（9.13-9.16） 红色的画 1 中秋假一天 5.（9.19-9.23） 黄色和蓝色的画 机器人 2 6.（9.26-9.30） 捏泥巴 1 7.（10.1-10.7） 国庆节七天长假 8.（10.8-10.14） 童年 1 补周四 周五课 9.（10.17-10.21) 怪兽 2 10.（10.24-10.28） 连环画对 1 11.（10.31-11.4） 印版画 2 12.(11.7-11.11) 彩墨游戏 1 13.（11.14-11.18） 电脑美术 2 14.（11.21-11.25） 各种各样的鞋 1 15.（11.28-12.2） 雾凇来了 2 16.（12.5-12.9） 我来当导演 1 17.（12.12-12.16） 期末复习 18.（12.19-12.23） 期末总复习 19.(12.26-12.30) 期末质量检测 j （ 三） 年级（ 五 ） 册（ 美术 ） 学科 单元教学计划 第（ ） 单元 单元名称 教 学 目 标 本单元共（ ） 课时\课时划分\各课时主要教学内容 授 课 类 型 教 学 方 法 运用 教学 手段 备 注 j 2010~2011 学年度第二学期( ) 年级( ) 学科 学 业 成 绩 统 计 表 平时考查 2 平时考查 2 3 学 号 姓名 1 3 4 期中 期末 学 号 姓名 1 4 期 中 期 末 1 杨振航 刘旭 陈立诏 王瑞 刘云凤 李志强 孙洪明 辛洋洋 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 1 教学时间 课题 1、 我的小天地 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 1. 简单了解有关居室的功能和特点. 以及不同地区、 民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点， 还要有表现个人的兴趣和爱好。
2. 使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情， 表达自己对美好生活的追求。
3. 培养学生善于观察自己身边的事物， 引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、 表现自己的居室， 体验生活的乐趣； 培养学生的审美情趣。
教学重点： 通过了解有关居室设计的文化、 习俗。
加深对自己身边居住环境的了解， 唤起学生对美好生活的向往。
教学难点： 绘画时房间里家具与家具、 家具之间与周围环境之间、 人与环境之间的前后、 大小关系 重 点 难 点 教具学具 课件 彩笔 教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 一. 组织教学： 1. 教师作自我介绍， 学生依次作自我介绍. 二. 导入新课： 课件。
引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》 今天我们是第一节课美术课, 我想大家都想轻松一点, 我们今天就来欣赏一幅外国名作. 学生欣赏讨论: 1. 从画中你看到了什么?感觉怎样? 2. 从画中、 文字中你了解到了那些东西？ 教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》 的相关知识： 1. 古典油画的特点 2. 《夏邦蒂埃夫人和孩子们》 的画面特点 二次备课 j 想一想， 在你动手的时候你会遇到些什么困难？ （内容、 比例、层次等） 三. 学生作业： 要求： 可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师指导 四. 学生作品展示： 学生交流讨论 1. 其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五. 拓展： 运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、 校园等。
札记： 没想到一本进口儿童房家具的宣传图册竟成了这节课最好的教具， 学生们看到这些充满想象力的设计， 对自己的儿童房感到很不满。
又有学生谈起了热播的《家有儿女》 中的儿童家具是多么的让人羡慕。
于是我鼓励学生们 为自己设计一套家具 ，并提出实用性和装饰性要并重。
在这样的引导下学生的作品还真的不错。
教学反思： j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 1 教学时间 课题 2、 民间面塑 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 重 点 难 点 初步了解面塑艺术， 感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
教学重点： 了解面塑艺术， 掌握面塑制作的基本方法， 并试着塑造一个自己喜欢的形象。
教学难点： 揉、 捏、 剪、 挑、 压、 粘、 贴等不同技法的实际应用。
教具学具 橡皮泥、 牙签等课件 教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 教学过程 一激情导入 暑假老师去公园玩， 看到有人在用面团做小人， 你们见过没有呢？ 二形象回忆 作品赏析 你们都见过什么样的面人。
同时介绍面人的流派知识。
除了面人， 你还见过其他用面做的工艺品么？ 课件 不同地域、 不同题材的 面花 作品， 同时介绍一些春节、端午节、 七巧节、 老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈， 有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过， 有的同学在民俗村见过， 也有可能有的同学曾经生活在农村， 还亲自动手制作过， 谈谈他们的感受。
三小组探究 为什么我们用面来塑造？ 感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻， 黏合力 联系捏橡皮泥的经验， 想一想我们可以用哪些手段来造型？ 揉球搓条 扎眼 看看书中的作品， 有哪些地方你不知道是怎么做的？ 第二课时 一回顾上节课内容 二动手操作 二次备课 j 介绍几种不常见但实用的方法， 如碾、 压、 剪、 拧、 捻， 以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
三自主创作 结合不同的造型手法， 创造一个自己喜爱的形象。
四互相交流 面塑博览会开幕啦！ 组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现， 分别从造型设计， 创意、 色彩搭配、 造型手段等方面进行评述。
五课堂延伸 由于时代、 地域、 风土人情等各不相同， 我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌； 今天你创造出了面塑作品， 珍藏了好朋友的面塑作品， 这可能是你的第一件藏品， 希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
札记： 受到幼儿园自治教具的启发， 我鼓励有条件的家庭用面粉、凡士林和水粉色自制捏面人那种面。
因为这种自制的彩泥手感好色彩鲜艳， 关键是量大。
孩子们喜欢， 制作效果也不错。
教学反思： j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 2 教学时间 课题 3、 冰棒棍玩具 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 1． 显性内容与目标 应知： 冰棒棍用大头针组合有多种变化， 当两根冰棒棍的中部固定后， 若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定， 就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
应会： 参考教材中作品， 结合自己的理解， 用彩色纸、 剪刀、 胶水、 彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2． 隐性内容与目标 （1） 通过学习活动， 培养学生对美术学习的兴趣。
（2） 贯彻可持续发展的思想， 培养学生的设计创造和动手能力 重点： 通过学习利用冰棒棍制作动物、 人物玩具， 培养学生的创新精神和动手能力。
难点： 作品的新奇、 牢固、 美观、 生动。
重 点 难 点 教具学具 冰棒棍、 大头针、 彩色纸、 胶水、彩色笔等。
教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 教学活动与方法 一、 导入新课 探究式学习活动 1 提问： 谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？ 探究式学习活动 2 布置学生研究教材第 7 页。
培养学生自主学习能力。
提问： （1） 说说你熟悉的人物、 动物的运动方式。
（2） 想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？ 学生分组观察冰棒棍的组合。
培养学生的想象能力。
探究式学习活动 3 结合手中材料， 学生分析、 研究， 了解用冰棒棍设计人物、 动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。
了解冰棒棍组合后的活动规律。
探究式学习活动 4 布置学生研究教材第 6 页： 冰棒棍玩具制作的步骤。
二次备课 j 小组中进一步新的创意和设计。
培养学生的造型能力。
布置作业： 创作实践活动 教师巡视辅导。
美术实践活动， 提高学生动手能力。
小结。
课后拓展 提问： 说说制作冰棒棍的体会。
札记： 对于现在的孩子来说， 吃冰糕是常事， 但对于冰糕棍却丝毫不于珍惜， 因此在上课前一星期还没有搜集到足够的冰糕棍，我只好让学生用纸壳做了一批假冰糕棍， 尽管最后的作业效果还不错， 但总感觉味道不对。
教学反思： j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 3 教学时间 课题 第四课 植物籽粒拼图 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 1、 认知目标： 了解用各种色彩、 大小的植物籽粒拼摆、 粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、 情感目标： 感受拼图创作的乐趣， 增强对美术的热爱， 激发学生对生活的热爱。
3、 能力目标： 提高学生利用各种材料设计、 创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力， 进一步丰富学生的想象力和创造能力。
重 点 难 点 教学重点： 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上， 大胆创新。
教学难点： 制作一幅与众不同、 有创意的植物籽粒拼贴画。
教具学具 各种植物籽粒 （如： 红豆、 绿豆、西瓜籽、 大米等） 和胶水（胶水或白乳胶） 。
教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 教学过程： 一、 创设情境 1、 师： （看课件） 播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵 豆豆 。
2、 小精灵豆豆 做出一个个的有趣动作， 变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、 绿豆、 西瓜籽 ） 。
3、 小精灵豆豆 提出一个个的问题， 引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现 种子家族的成员们 的不同。
4、 思考这种豆子象什么？ 5、 孙悟空会 七十二变 ， 小精灵豆豆 也会！ 它变成豆子手链， 变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、 用大米拼摆的可爱小兔、 用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀） ！（出示课题） 二、 感知探索 1、 欣赏分析植物籽粒拼图。
2、 分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？ 为什么美？ 3、 思考如何制作精美的植物籽粒拼图？ 二次备课 j 4、 利用课件， 直观感知制作步骤， 分为： ⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水； ⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、 实践创作 1、 学生展示课前搜集准备各种不同大小、 颜色的植物籽粒。
2、 讨论： 说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、 实践创作 学生分组合作制作， 师巡回指导（播放背景音乐） 。
四、 展示评价 1、 小小拼图艺术展 ， 学生上台介绍自己的作品， 介绍制作的感受。
2、 播放欢快音乐， 参加 小小拼图艺术展 。
让学生参观、 评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、 延展 用课件或实物展示用贝壳、 小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、 发现美， 让孩子们拥有善于发现美的眼睛 札记： 现在家里有多种粮食的不多， 所以孩子们多数只带来了大米。
我建议大家在深色的纸上做， 效果是不错， 但胶水粘不大住而白胶有不太适合粘细小的米， 真是头疼。
教学反思： j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 3 教学时间 课题 第五课 面具 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 重 点 难 点 1、 用夸张的方法制作面具， 学习制作方法。
（了解、 练习） 2、 培养学生的想象力和造型能力。
（接受、 练习） 教学重点： 发挥学生的想象力， 根据自己的情趣、 爱好， 制作一个自己喜欢的立体面具。
教学难点： 五官的粘贴。
教具学具 对开的报纸或其他纸一张 （开张不可太小， 否则作出的面具无法戴） ， 16 开纸一张（白芷或彩色纸均可， 作五官装饰用） ， 剪刀、 胶水等 教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 教学过程： （一） 上课， 师生问好， 展示面具， 表演面具， 揭示课题 《面具》 ， 教师作启发性谈话： 教师根据准备好的面具编一个小故事； 或准备好一段音乐， 挑选几个学生戴上面具， 在音乐的伴奏下， 边沿活报剧或舞蹈， 以激起学生的兴趣。
如果简单些， 可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、 好玩引发学生的兴趣， 激发制作欲望。
（二） 介绍制作步骤 1、 制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸， 按下图所示步骤折出面具的底坯。2、 想好做成什么样的面具。
3、 通过剪、 折、 卷等方法， 做成五官及其他部件备用。
4、 粘贴。
粘贴时要注意： 一是五官的位置， 特别是眼睛。
可线戴在头上做个眼睛部位的记号， 然后再剪个圆洞洞， 这样就不会妨碍视线； 二是先后顺序， 应先主后次。
如人物面具， 应先贴眼、眉、 嘴， 再贴胡子、 装饰、 花纹等。
（三） 教师示范做一个面具， 同时学生也跟着教师一步一步地做。二次备课 j 要求学生充分发挥创新、 求胜意识， 制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
（四） 展示部分学生作品， 教师或学生进行讲评。
1、 让一半学生戴上自己制作的面具， 另一半人观摩评判， 然后呼唤位置评判。
2、 请制作有特色的小朋友到上面来， 给大家讲讲他制作的面具叫什么？ 怎么绘想到制作这种面具的。
3、 请几个有表演才能的小朋友到上面来， 戴上面具， 即兴表演一番或说上几句话。
（五） 下课， 清洁教室。
（六） 课后小结。
札记： 用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料， 也容易在上面作剪、 贴、 切、 镂空、 拼接。
由于材料本身颜色多样， 制作出的效果也是较为丰富的。
教学反思： j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 4 教学时间 课题 6、 红色的画 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 1、 显性内容与目标。
应知： 1、 认识三原色 2、 知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色， 运用不同的红色使画面更有层次。
应会： 能以红色为主画一副画。
2、 隐性内容与目标。
培养学生生活的情感， 提高对色彩美的感受能力， 加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点： 认识三原色、 感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点： 能画出有创意的绘画作品， 运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
重 点 难 点 教具学具 水粉用具、 水彩笔、 蜡笔、 色彩纸、 剪刀、 胶水、 红色实物等。
教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 一、 组织教学。
全班分成四组： 红队、 蓝队、 绿队、 黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、 认识三原色（出示课件， 展示色卡） 师： 你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生： 红、 黄、 蓝 师： 同学们知道的可真不少， 这三种颜色我们又把它叫做（三原色） （出示课件） 师： 这三种颜色中你最喜欢哪种？ 喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题 今天， 我们就一起来认识红色， 学习用红色作画。
（课件出示课题） 三、 新授 1． 体验红色的美感及红色的特点。
二次备课 j 图片上是什么？ 这些图片上的红色给你什么感觉？ （课件出示） 平时你还见到哪些红色的物体？ 2． 欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受， 下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？ （1） 欣赏书上作品（课件出示， 感受红色在绘画作品中的美感， 学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
） 师： 看了这么多红色的画， 你最喜欢那一幅， 为什么？ 生： （自由说） 师： 这些图有什么共同的特点？ 生： 都以红色为主。
总结： 这些作品都以红色为主， 分别表现了丰收、 欢庆、 美丽的场面。
（2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决： 学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
） 师： 这幅画还有其他的小朋友也画了， 这两幅画哪幅好，为什么？ 师： 这副画中有哪些红色？ 师： 你能调出来这些红色吗？ 学生自由调色、 展示（实物投影） （3） 欣赏其他作品（课件出示、 拓展学生思维） 刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画， 认识了这么多红色， 看看小朋友们是如何表现的？ 四、 学生实践（刚才欣赏了小朋友的画， 你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？ ） 1. 启发思维， 引导作画。
如果让你以红色为主画一副画， 你想画什么？ 用哪些红色？ 2、 学生作画， 教师巡视辅导。
五、 评价学生作业。
学生自评、 互评相结合。
六、 总结。
今天这节课你学到了什么？ 札记： 示范时我以《草莓梦》 为题画了一幅儿童画， 因为题材贴近学生思想， 所以从教师对色彩的运用上学生得到了启发，运用到了自己的画面中。
教学反思： j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 5 教学时间 课题 7、 黄色和蓝色的画 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 1、 显性内容与目标。
应知： 1、 认识三原色 2、 认识不同的黄色和蓝色， 运用不同的颜色使画面更有层次。
应会： 能以黄色或蓝色为主画一副画。
2、 隐性内容与目标。
培养学生生活的情感， 提高对色彩美的感受能力， 加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点： 认识三原色、 感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。
教学难点： 能画出有创意的绘画作品， 运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、 主体突出。
重 点 难 点 教具学具 水粉用具、 水彩笔、 蜡笔、 色彩纸、 剪刀、 胶水等。
教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 一、 导入新课： 同学们你们喜欢听故事吗? 好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像) 提问: 这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说. 生: 1、 小鸟找不到家了。
2、 不能画带颜色的画了。
3、 分不清早上和晚上了。
师： 既然没有颜色世界会变得如此的糟糕， 那我们该怎么办呢？ 生： 1、 把世界涂上颜色。
2、 让小魔法代把颜色还给世界。
师： 我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？ （看录像） 师： 刚才听了这个故事你知道了什么？ 生： 颜色对我们很重要， 我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、 学习新课： 提问： 你能说出几种认识的颜色？ 生： 红、 黄 二次备课 j 师： 你们知道这些颜色是怎么来的吗？ 几天老师请来了三个小伙伴， 你们看它是什么颜色的（红、 黄、 蓝） 。
今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
师： 老师刚才是用红色和黄色变成了橙色， 下面请同学们用红色和蓝色、 黄色和蓝色看变成什么颜色？ 生： 红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
师： 用红、 黄、 蓝三种颜色可以变出橙、 绿、 紫。
师： 同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、 绿、 紫色的。
师： 我们来回忆一下橙、 绿、 紫色是怎么来的？ （课件出示） 绿色是怎么来的？ 紫色是怎么来的？ 橙色是怎么来的？ 原色： 不能用别的颜色合成的基本色， 但它们却能调出其它的颜色。
间色： 由两种原色调成的颜色。
师： 现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件） 师： 同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
学生作业 师： 黑板上这些作品都是同学们完成的， 请你说一说你认为那一幅好， 好在什么地方。
三、 小结 我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分， 在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。
同学们想不想学？ 札记： 对于蓝色和黄色包含的色彩情绪， 学生理解运用的比红色的画要容易， 也可能是因为上一课的铺垫。
总之今天的作业效果要好得多。
教学反思： j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 5 教学时间 课题 8、 机器人 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 重 点 难 点 1. 了解机器人的相关知识， 知道机器人与人有着密切的关系。
2. 能画或做一个机器人。
3. 启发学生对科学技术的关注， 培养学生创新精神 1. 了解机器人的种类、 特点和功能， 利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2. 生动的表现机器人的功能和作用。
教具学具 教师： 课件、 范作。
学生： 绘画工具、 制作工具材料。教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 1. 启发谈话： 今天， 老师给大家带来一些非常特别的朋友， 现在，让我们看看 它是谁？ 它在干什么？ （看的时候可小声讨论）（欣赏课件） 刚才出现了几个机器人？ 生： 3 个机器人！ （出示视频文件的定格照片） 师： 谁来说第一个机器人？ （下组） 它是一个怎样的机器人？ 它的个头 铁巨人！ 铁巨人在干什么？ 救人。
说得非常好！奖励一个机器人！ 每组的桌面上都有一个计分牌。
表现出色就能的到一个机器人， 最后看看哪一组得到的机器人最多！ （2） 第二个机器人有什么本领？ 机器人保姆。
（它是做家务的能手！ 有了它， 妈妈就不要那么辛苦。
） （3） 第三个机器人在干什么？ 说明它的职业是 服务员。
（它的脸是什么？ 荧光屏） 机器人能帮人们做许多事情， 它是我们的好朋友。
今天， 我们就当一次 小小科学家 ， 来设计又本事， 又神气 机器人！ （板书《机器人》 ） 2. 读画： 刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人， 它是人们想象出来的。
那目前我们世界上到底有没有机器人呢？ 有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
（1） 它正干什么呀？ 它正热情地拥抱着小朋友。
（2） 有礼貌的机器人！ 它正象人类问好。
（3） 这个机器人在干什么呀？ 跳舞的机器人！ （4） 会游泳的机器人。
二次备课 j （5） 这是全世界最小的机器人 它的名字叫爱普生先生， 它的个头只有我们的大拇指这么大。
（6） 会说话的机器人！ （7） 这个机器人在干什么呀？ 拉车。
我们再来看看中国的机器人： （1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
（2） 这个机器人行状象什么？ 保龄球。
它会回答人类的问题。
（3） 去年， 中国第一台类人型机器人诞生了。
它的名字叫 先行者 ， 它不仅会走路， 说话， 还会摇摇摆摆地跳舞。
不过， 先行者 比起刚才看的日本的 跳舞机器人 ， 技术上还落后许多，动作也不够灵活。
所以， 我们要从小爱科学， 学科学。
将来才能发明出全世界最棒的机器人！ 3． 范图分析： （图 1） 接下来， 我们来看看： 这幅画画了 些什么呀？ 再来看看， 这幅画的构图饱满不饱满呀？ 很饱满！4． 提问： 接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》 ！ 按[3][4][5][2]。
这幅《机器人表演赛》 画得好不好？ 好！ 好吗？ 缺少背景！ 师： 增添几个机器人， 添上背景。
师按热键， 一一添上。
（定格） 这下《机器人表演赛》 可热闹拉，画面精彩多了！ 5． （图 2） 这些机器人在干什么？ 植树！ 这幅画告诉我们什么？ 要保护大自然！ 6． 分礼物： 今天， 四个组的小朋友回答问题都很踊跃， 表现得很好。
现在，老师来扮演圣诞老爷爷， 给你们每组一件礼物， 请小组长上来领。
想不想知道里面是什么呀？ 想！ 我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？ 这是什么形状呀？ 圆形， 方形， 三角形 原来这些是基本形！ 这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？ 有！ 哪些是基本形？ 机器人的头，身体由方形组成 在这些大的基本形里还有 师： 原来， 机器人大都是由一些基本形构成。
许多机器人身上还有天线， 显示屏， 按钮等等。
现在， 我们来看看 这个百宝箱里还有什么宝贝？ 原来是四个机器人的头盔， 可是它们光秃秃的， 真难看！ 这是因为缺少了 什么？ （眼， 耳， 鼻！ ） 我请各位 小小科学家 一起动手！把它少掉的零件给它安上去。
安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！ 哪一组最快， 又能加一个机器人！ 做好后， 每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。
第一个头套快完成时播放音乐（小声） （拍手） 座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！ （跳舞 1 分钟，跳完后鼓掌。
他们跳得精彩不精彩呀！ 每组加一个机器人！ ） 7． 作画步骤： 那机器人该怎么画呢？ 现在老师示范一幅《机器人》 。
（1） 想 （首先， 我要动脑筋想： 我要画一个怎样的机器人？ 我要画一个本领高强， 神气的机器人。
并且它是我自己动脑筋j 发明出来的， 和别人的都不一样。
） （2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边， 先画大体基本形， 后画细节。
） （3） 添背景 （这个机器人在哪做菜？ 厨房。
所以我们还要添画出机器人所处的环境。
） （4） 上色 （最后涂上鲜艳的颜色， 一幅《厨师机器人》 就画好了。
8． 欣赏儿童画： 接下来， 我们一起来欣赏小朋友画的 机器人 。
看的时候可以互相讨论： 这幅画里的机器人长什么模样？ 它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。
） 9． 欣赏了这么多小朋友画的《机器人》 ， 每幅画都与众不同， 有自己的想法。
在座的各位 小科学家 你想发明怎样的机器人呢？ 说得非常好！ 10． 学生作画 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神， 每组自己选举两个小朋友。
一二两组共同来画这幅画， 三四两组来画那幅画。
其它的小朋友拿起笔， 把你刚才想象的机器人画下来， 老师看谁设计的机器人最神气， 本领最大！ （学生作画， 教师巡回辅导。
） 教学反思： j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 6 教学时间 课题 9、 捏泥巴 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 重 点 难 点 1． 培养想象、 造型、 创造和合作能力。
2． 在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
1. 学习简单的陶艺制作方法， 体验你的特性 2. 以生活为源泉进行创作， 小工具的使用。
教具学具 教师： 陶泥、 简单工具、 课 件学生： 水彩笔， 油画棒， 陶泥。教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 一、 组织教学： 稳定纪律， 检查用具。
二、 导入： 三、 新授： 1、 导入： 欣赏原始时代的陶艺作品。
1 这些器物的造型让你想到了什么？ 2 你知道他们使用什么做的吗？ 3 哪个造型让你觉得非常有趣？ 4 古代的先人们用什么方法制造的？ 2、 新授： 教师讲授示捏你泥方法。
揉、 捏、 搓、 按、 擀 3、 探究： 利用自己带来的工具， 看看你有什么创新的使用方法。
4、 欣赏书上作品 你喜欢哪一个？ 他给你什么启迪？ 如果让你做， 你打算做个什么？ 小组讨论 尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体. 学生实践， 发言 调动学习积极性 四、 学生作业。
二次备课 j 小结 a) 作业展评： 展示自己的作品， 给同学讲讲你的创作思路。
b) 课后延伸： 除了泥巴， 你还能用什么材料制作雕塑作品呢。
谈话 互相评价： 造型非常有趣 提高学生的创作热情 促进学生自我认识和自我教育能力的提高 札记： 我从网上下载了一个陶艺的网站， 从陶艺的起源到发展到种类到陶艺作品欣赏， 内容都很丰富。
在欣赏陶艺时运用这个网络资源，请学生进行互动式学习， 效果真是不错。
教学反思： j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 8 教学时间 课题 10、 童年 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 1、 回忆童年， 观察童年的生活， 感受童年的快乐； 2、 会表达自己对童年生活的感受， 会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品， 体会不同艺术表现形式的魅力； 3、 通过本课学习， 使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。
培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
重 点 难 点 教学重点： 1、 通过欣赏， 感悟不同历史时期童年生活的差异性； 2、 认识多种艺术表现形式， 体会不同表现形式带给人的不同美感； 3、 描述童年生活内容及自己对童年的理解， 感受作品的思想内涵。
教学难点： 不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教具学具 课件 彩笔 教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 1、 导人 1) (板书课题) 师： 今天我们要在这里上一节美术欣赏课， 所要欣赏到的艺术品的题材， 就是在座的每一位都曾经拥有过， 同时也是同学们正在经历的童年生活。
(播放课件教师本人儿时照片) 照片为我们展现了一个什么场面呢？ （学生观看照） 片并回答： 运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。
2) 师： 你觉得照片中最吸引你的是哪位同学?我想现场采访一下在座的同学们． 如果你是这位同学的话， 在你百米冲刺即将撞线的那个瞬间， 你的心情会是怎样的呢?(学生描述自己的心情。
) 3) 师： 告诉你们吧， 照片中这位小同学其实就是童年时代的我。
看这冲刺的姿势． 是不是有点奥运冠军刘翔夺冠时的风采呢?这张照片我已经珍藏了近二十年了， 尽管上面的图像已经渐渐褪色模糊了。
可这段儿时的美好记忆却永远清晰地印在了我的脑海中。
4） 引导学生分析现在的童年生活。
（请一两名学生将将自己美好的童年故事. ） 二次备课 j 5) 师小结： 看得出， 在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。
接下来就让我们共同走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢?(课件同时出示四幅名作) 2、 新授 1) 师： 这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、 风格各异， 但又都是表现童年题材的艺术作品。
看一看， 你最喜欢哪一幅呢?(学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅。
) 2) 引导学生根据自己所喜欢的作品， 选择相对应的小组重新坐好。
(学生进行重新分组： 根据个人喜好进行选择. ) 3) 引导各组学生为本组评选出组长。
(四个小组组员自由选择本组组长。
) 4) 出示四张自学提示卡片， 指导学生进行自主合作式学习. (组长拿到自学提示卡， 把问题读给组员， 再由组员热心、认真讨论问题， 并齐心协力共同解决问题。
) 5) 共同欣赏分析： (1) 《端阳婴戏图》 苏焯(宋) (重点分析画法及其内容) 解决问题： (由教师读题， 组员答题， 其他小组补充。
) 这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪个节日?他们在做什么?你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演) (2) 《翻身奴隶的儿女》 于月川(重点分析构图) (教师简介画家生平。
) 解决问题： (由组长读题， 组员答题， 其他小组补充： ) 画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年代?(找一位同学演唱歌曲 《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗?(播放西藏奴隶苦难生活图片。
) 画面构图的形状像哪个英文字母呢?画面背景的大面积留白起到了什么作用? 对比(1) 、 (2) 异同点。
一幅为国画工笔重彩， 用笔细腻。
一幅为国画小写意， 用笔洒脱。
二者都具有 形神兼备、 气韵生动 的中国画特点。
(3) 《战斗中成长》 秦大虎、 张定钊(重点分析作品的思想内涵) 解决问题： (小组成员以抢答形式回答问题， 其他小组补充。
) 这幅画的表现方法有何特点?画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了哪部影片?(展示《小兵张嘎》 《闪闪红星》海报。
) 小战士和你们的童年有什么不同? (4) 《冬天的阳光》 王今栋(重点分析艺术表现形式) 解决问题： (学生自设问题， 共同解决。
) 从这幅作品中， 你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识? 3、 总结 (1) 、 学生总结 j 出示学生集体合影， 背景音乐为歌曲《童年》 。
引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解 o (2) 教师总结 ①师： 可以说， 这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感， 体会到了艺术的形式美， 它更向我们展现了一幅历史的画卷， 使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。
课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、 爷爷奶奶， 我想， 他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。
童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题， 随着年龄的增长， 你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐。
而对于大多数人来说， 童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、 最难忘， 同时也是最美好的记忆。
②出示与童年相关的网址， (学生齐读网站名称。
) 引导学生在课后继续去学习、 发现。
课后作业： 与自己的家人交流童年的往事与感受， 并创作一幅童年题材的绘画作品。
板书设计： 童年 札记： 今天上课时我用电视上热播的 巴拉巴拉 的系列广告 童年不同样 为例， 引导学生回忆自己成长过程中 有趣的事 、 尴尬的事 、 耐人寻味的事 、 有纪念意义的事 等等，分类分析该选择什么场景， 怎样进行表现， 打开了学生的思路。
教学反思： j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 9 教学时间 课题 11、 怪 兽 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 重 点 难 点 1、 培养想像力和形象创造力。
2、 训练学生的概括、 想像、 夸张和构图能力。
1、 形象的设计能力。
2、 下组合作完成形象的制作。
教具学具 图片、 实物投影仪、 水彩笔。
教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 一、 组织教学 检查学生的学习用品准备情况。
二、 导入 1、 引导讨论， 创造讨论气氛。
①、 说说自己喜欢的动物。
（如小猫、 小狗、 小兔、 老虎 ） ②、 说说没见过的动物。
（如龙、 恐龙、 太空怪兽 ） ③、 再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、 样子凶猛 ） 2、 小结， 揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的， 这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、 新授 1、 实物投影仪出示龙的图片让学生欣赏。
①、 这个怪兽叫什么？ ②、 它是由谁创造出来的？ 龙是我们中国古代劳动人民创造的， 所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想， 龙本来不存在， 劳动人民是怎样创造出它的样子来的？二次备课 j （把许多动物身上的特点集合在一起。
） 3、 找一找， 龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论： （结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、 想一想， 龙生活在什么地方？ 这些动物有水里游的、 地上跑的、 天上飞的， 所以龙也会在水里游， 也会在地上跑， 它还会在天上腾云驾雾呢！ 四、 学生作业 原来怪兽就是这样创造出来的， 这是多么奇特的想像啊！ 如果让你来创造一个怪兽形象， 能不能让大家更惊奇？ 好好想一想， 大胆试试看。
五、 教师辅导 1、 鼓励学生大胆想像， 不受真实物象局限。
2、 创造出来的怪兽形态要完整， 具有一定的形式美感。
六、 课内小结 学生作业点评。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析， 以表扬、 鼓励为主。
） 札记： 今天我重点引导了学生来分析 怪兽 到底怪在哪里， 再对比现实生活中的猛兽引导学生发现： 怪兽 只不过是将现实生活中的猛兽的特征加以打散、 重组而已， 依据此原理， 我们也可以自己创造 怪兽 。
这样一分析， 孩子们就放心大胆的自己来制造 怪兽 了。
教学反思： j 课时计划 年级、 科目 三年级 美术 授课人 崔海波 周次 10 教学时间 课题 12、 连环画 第(1) 课时 课型 新授课 教 学 目 标 重 点 难 点 １ 、 通过观察、 分析、 创作连环画作品， 了解连环画的特点， 培养学生的想象能力、 连环画创作的能力、 语言表达及综合学习能力。
２ 、 引导学生在小组学习氛围中， 相互交流， 资源共享， 培养学生的合作意识。
通过学习活动， 培养学生的创新意识。
重点： 连环画的特点及其创作方法。
难点： 故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教具学具 课件、 连环画资料、 美术纸、 水彩笔等。
教学方法 引导法 教 学 过 程 教学内容 设计意图及方法 （一） ： 激趣导入 同学们喜欢看连环画吗？ 你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。
（设计意图： 在学生已有的经验基础上， 激发学生的兴趣， 导入新课。
） （二） ， 探究式学习 1. 根据每四人小组提供的连环画资料， 小组合作研究： （1） . 连环画和以前学过的画有什么不同？ （2） ， 连环画有哪几个部分组成？ 2、 反馈交流： 小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、 师生共同总结： 连环画的特点： 故事性强， 图文并茂， 画面内容和形象具有连续性， 色彩丰富等。
连环画的组成： 封面设计， 图画， 文字 ４ 、 对于封面设计， 文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计： 有题目， 主要形象， 作者名字， 色彩漂亮等。
二次备课 j 文字： 简洁 （设计意图： 提供资料， 学生自主合作交流， 培养学生分析问题...