篇一：散文诗二首
《散文诗二首》教学设计
第一课时
一、导入
前几课大家学习了史铁生的散文《秋天的怀念》，在这篇课文里，我们看到了一位母亲对儿子无私的付出，体会到了母爱的坚忍与伟大。而今天我们将要学的两首散文诗同样也是抒写母亲与母爱的，那么这两首散文诗中又是怎样来展现母爱的呢？现在就让我们一起走进课文《散文诗二首》，感受一下泰戈尔和冰心笔下母亲与孩子之间真挚的感情。
二、走进作者，了解文体
1、作者介绍：印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。
2、散文诗：P28
三、整体感知
1.积累生字词
匿（ni）笑 祷（dao）告 衍（yan）生
2自由朗读
3把握文章大意
提问：
1、这首散文诗是以谁的口吻来写的？向我们展现了一幅怎样的图画？
明确：这首诗是以一个儿童的视角，以第一人称，也就是“我”的口吻来叙述，为我们展现了“我”想想自己变成一朵盛开的金色花，与母亲嬉戏的画面。
2、这首诗的整体基调是怎样的？我们应该用什么样的语速和感情基调来读？
明确：舒缓、轻快、温馨，要读出母子之间的温情与孩童特有的调皮。
四、诵读课文，体验情感
1、全班齐读课文
2、教师指导诵读
提问：以下诗句应读出怎样的语气
①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （调皮，得意，骄傲。）
②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（焦急惦念。）
③、“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） ④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-----为什么妈妈见了面，说
“你这坏孩子”？
（嗔怪、担忧、欣喜。）
教师示范后点学生练习
3、男生女生分组诵读
四、问题研讨
1、《金色花》写了“我”和妈妈的几次嬉闹，请具体描述一下这几次嬉闹的画面。
第一次嬉戏：是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。
第二次嬉戏：是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。
第三次嬉戏：是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。
2、“我”变成一朵金色花，跟妈妈嬉戏，只是为了好玩吗？
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
3、既然是想帮妈妈做事？为什么又要悄悄地，还不告诉妈妈呢？ 明确：孩子天真调皮的天性；想要给妈妈一个惊喜；孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
五、拓展活动
文中的我希望变成一朵金色花给母亲一个惊喜，帮助母亲做一些事情。那大家想不想变成什么美好的事物来表达下自己对妈妈的爱呢？请用假如我变成了??造句？
第二课时
一、导入
上节课我们学习了的散文诗《金色花》，泰戈尔借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，来表达对母亲的深情。那么师承泰戈尔的冰心又是如何来歌颂母爱的呢？这节课我一起来学习冰心的《荷叶.母亲》，看看作家冰心是怎样来歌颂母爱的。
二、走进作者
原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》 ，诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
三、整体感知
1、学生自由朗读课文
2、积累生字词
3、提问：
①概括文章大意：这首诗主要讲了什么内容？
明确：主要写了“我”在院子里看莲的所想所感，由荷叶为莲花遮风挡雨的情景联想到母亲对子女的爱护，从而抒发对母爱的赞美之情。 ②梳理文章层次
忆莲（1-3）————看莲（4-7）————赞荷（8、9）
四、研读赏析，体会情感
1、作者着重描写了“我”看莲的过程，在“我”看莲的过程中，作者的情绪发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？（引出借景抒
情）
2、作者在最后说“深深的受到了感动”，他为什么而感动，仅仅是为了荷叶为荷花遮挡风雨而感动吗？（引出借物喻人）
明确：由这幅情景联想到母亲保护儿女，为母爱的伟大而感动
3哪句话可以看出作者
五、品味语言
作者借助圣洁美丽的景物赞美了伟大母爱，而美丽的景色和动人的感情必须要通过语言才能传达到读者心里。这篇散文诗的语言是很清丽典雅的，同学们不妨找出一两句自己喜欢的句子，并说说自己喜欢他的理由 。（学生自由发挥，言之有理即可）
六、
篇二：散文诗两首
24《散文诗两首》导学案 《金色花》导学案
【呈现目标明确任务】
1．正确、流利、有感情地朗读这首散文诗
2．整体感知课文，理解诗的思想内容。
3．体会这首散文诗的写作特色。
【知识链接】
泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。
曾留学英国。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和国后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。对英国殖民统治下的下层人民的悲惨生活和妇女的痛苦处境表示同情，谴责封建主义和种姓制度，描写帝国主义者和官僚的专横，同时也反映资产阶级民主思想与正统的印度教的抵触。诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。获1913年诺贝尔文学奖。
【课前预习】
1.给下列加粗字注音：
匿笑( )沐浴( )祷告( )
2.解释词语：
匿笑： 沐浴：
祷告：
3．朗读这两首诗。
4．把你阅读课文时不理解之处写在下面。
【合作预习 问题导向】
一、检查预习。
见预习1、2.
二、朗读课文。
1.教师提出朗读要求：读音正确、流利，有感情。
2.指名朗读，评价。
3.齐读。
三、探究质疑：
1.这首诗写了什么事，表现了什么?
2.三次嬉戏具体是什么?
3.为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?
4.为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子?”
5.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
【生问师答 定向释疑】
提问提示：
1.疑难句子的含义
2.本文作者表达的思想感情。
【盘点收获 拓展提升】
1.这首诗作者通过（）次嬉戏，作者把孩子想象成一朵（）， 表达了（ ） 的思想感情
2.以“我为妈妈做件事”为题，写一篇短文，表达自己对母亲的爱。要求：有新意，有文采，有丰富的想像力。
【强化训练 当堂达标】
1.下列注音完全正确的一项是（ ）
A．祷告（d?o）膝盖（xī）匿笑（nì）泰戈尔（gē）
B．沐浴（m?）花瓣（bàn）庭院（tíng）载着（zài）
C．落枕（luò）妄弃（wàng）倘若（t?ng）倾诉（qīn）
D．繁衍（y?n）嗅到（xìu）成了（le）落下（là）
2．选出下列加粗字解释有误的一项是（）
A．倘若（假如）祷告（向神祈求保佑）
B．无端（的确，果然）观摩（研究切磋）
C．匿笑（偷偷地）妄想（荒诞，不合理）
D．至爱（最）沐浴（淋雨）
3．填空。《金色花》的作者是______诗人_____。比较有名的诗集有《_________》、《________》他所作歌曲《_____》，1950年被定为___________国歌。他曾获1913年的___________奖。
4.体会下面诗句所蕴含的思想感情。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”
【小组评价 师生反思】
《荷叶 母亲》导学案
【呈现目标 明确任务】
1、积累生字词，了解作者及其主要作品。
2、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。
3.品味文章的精美语言，学习本文借景抒情（借物喻人）的写法。
4.体验人间至深至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
【知识链接】
冰心简介：冰心(1900～1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学
作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，1900年10月5日生于福州。
1919年9月以“冰心”的笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。 此后，她又发表了《斯人独憔悴》《去国》《庄鸿的姊姊》等揭示社会、家庭、妇女等人生问题的“问题小说”。 1921年发表的《笑》，委婉地抒写了洋溢在心中的对于生活的爱，被认为是新文学运动初期一篇具有典范意义的“美文”。1922年，发表《往事》。这组散文叙写了童年时代留下的一些深刻而清晰的印象。从1919
年冬天起，她受泰戈尔《飞鸟集》的影响，将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。后来在《晨报》的“新文艺”栏发表，并结集为《繁星》和《春水》于1923年先后出版。这300余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然，篇幅短小，文笔清丽，意蕴隽永，显示了女作家特有的思想感情和审美意识，在五四新诗坛上别具一格，很有影响。
【课前预习】
1.给下列加粗字注音
并蒂（ ） 瑞（ ） 菡萏（ ）（ ） 徘徊（）攲斜（ ）荫蔽（ ）
2.解释下列词语
菡萏：
攲斜：
并蒂：
徘徊：
亭亭：
【合作预习 问题导向】
朗读课文，初步感知课文内容。
1.这是一首散文诗，它既具有散文言辞优美，情感丰富的特点，同时又有诗的音韵、节奏美，所以美文就应当美美地朗读，下面听老师朗读一遍，注意听老师朗读的语速、节奏、感情的变化。
2.请同学们美读课文
注意用舒缓、柔和的感情基调，带着浓浓的情感美美的读课文。
3.品读课文，理清层次
送莲（1）——（ ）莲（2、3）——看莲（4—7）——（ ）莲（8、9） 合作探究
1. 这首散文诗中哪个画面给你留下了深刻的印象？
2.作者在风雨中几看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
（环境红莲心情 ）
一看红莲
心情：
环境：
红莲：
二看红莲
环境：
心情：
红莲：
三看红莲
环境：
红莲：
心情：
3.作者受到了什么感动？请读出文中的句子，作者想要借此抒发什么样的感
情？
荷叶就是＿＿＿，荷花就是＿＿＿。
4.全文的文眼是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.心中的雨点指的是什么？
6.这篇散文抒写和歌颂的对象是（ ）。作者是借助哪种具体形象来歌颂母爱的？ 。
【生问师答 定向释疑】
提问提示：
1.作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是（ ）的写法。
2．整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，把题目改成红莲好不好？
3.理解最后一节的含义及作用。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
【盘点收获 拓展提升】
1．母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
2.冰心（1900—1999）原名_________，________人，_________、_____（身份），代表作有《_________》、《_________》、《__________》。
【强化训练 当堂达标】
阅读下面诗句，回答问题。
亲情
王国江
童年看父亲 父亲是一座山 而我是一只林中鸟 鸟永远离不开山的熏陶 童年时看母亲 母亲是一片蓝色的湖 而我则是一尾鱼 鱼永远离不开湖的怀抱 山给我坚强的品格 湖给我水的欢笑 山进化我飞翔的羽毛 湖蜕尽我游弋的鳞屑 成年时再看父亲 父亲变成山中一片林
而我却挺拔成一座山 山永远报答不完林的恩情 成年时再看母亲 母亲则变成湖中的一片水草 而我却坦荡成一片湖 水草永远是护湖的波涛
(1)理解“鸟永远离不开山的熏陶”和“鱼永远离不开湖的怀抱”两句的含义。
(2)山进化我的羽毛，湖蜕尽我的鳞屑的寓意是什么？
(3)山与林，湖与草的关系表达了作者怎样的情怀？
(4)全诗运用了________________的修辞手法，______________________________________。
【小组评价 师生反思】
表达了
篇三：散文诗两首