周三下午，学校安排了一次教育见习活动，到南通大学附属中学听高中生物的公开课。这是我们专业的第一次全班性的教育见习活动，同学们很是珍惜。
一点半，公开课开始了，学生在大教室有序的找好位置并坐下，讲课老师提前调试好了ppt，以及将准备好的资料分发给学生。我们拿到了讲课老师准备的资料，是关于植物生长素的发现的章节。首先不得不说资料很用心，应该是花了非常大的心思去研究的。资料内容包括了明确学习目标和三个学习活动，学习活动以研究植物向光性为主，与课本阐述加延伸方式不同，老师采用了给一半的方法，资料给出三个不同的探究实验，并且引导学生去思考实验研究，并总结实验规律，最后得出一个向光性的关键点，老师在加以补充总结。摒弃了说教的传统教学方式，很好的向引导学生发现探究问题转变。
课堂的开始，老师先是讲了一个小故事，也就是达尔文通过金丝雀虉草发现植物向光性这一现象的经历，然后导出课堂研究的主题。课堂中老师通过各个时代对植物向光性研究的具有重要意义的实验，介绍植物生长素的发现历程，并引导学生带入情境思考研究要点，一边讲授，一边引导学生自己去发现；
一边让学生学习知识，一边让学生学习科学家的思维，学生以此来获得一个较好的思想提升。从从前的只注重技能训练转变到重视各种能力的培养，这也是这堂课给我等师范生所展示的内容，教学不只是培养学生的能力，更是老师根据大时代调整自己的教学内容以及终生学习的过程。令人敬佩的是，为我们讲课的前辈不年轻，却有比年轻人更重视自我学习的意识。与此同时，老师对课堂所做的调整也让我懂得了教书育人从来都不是一个简单机械的工作，并不是日复一日的将现有的知识灌输到学生脑子里。教育工作是有灵魂的，它需要为之工作的人注入思想和心血，看似简单的一小堂课也需要经过教育者精心打磨，用心去思考如何能让这堂课出彩，又如何能让学生学得更多思考得更多。
课堂中，老师引导学生思考，并让学生大胆地站起来说出自己的想法，体现了教学以人为本的特点。如此，前辈将新课改的要点很灵活的运用至课堂，给我等还未走上工作岗位的师范生做了很好的表率。如何看待大环境，如何理解时代对于人才的需求，又如何将教学要求吃透再以此调整自己的教学等等，都是我等即将走上教育工作岗位要研究、学习的一门学问。
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