篇一：小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
t">一、快乐音乐说课内容及设计意图尊敬的各位评委老师，您们好！我是清英学校的丰才明，今天我说课的歌曲
内容是《蜗牛与黄鹂鸟》。我的教学设计意图是根据：《教育教学》纲要中强调学生的学，以学生为本，所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活，无论是唱歌还是歌曲表演都体现出让学生浓厚的感兴趣。容易接受，愿意参与快乐的音乐活动，敢于创造和表现的教育理念。
二、快乐音乐说教材
1、快乐音乐教材分析
我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
这是一首2/4歌曲，受用于台湾省少数民族高山族民间音乐，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有时有终、不怕困难、坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴、富有生活气息。歌词与口语相近、质朴自然。
2、快乐音乐目标定位：
（1）、让学生能体会到音乐的节奏与旋律美。
（2）、让学生感受到热爱大自然、热爱祖国和民族团结的教育。做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的孩子。
（3）、让学生合着伴奏独唱、齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
（4）、让学生感性的认识乐谱。
3、快乐音乐教材重难点
（1）、让学生合着伴奏有表情的演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
（2）、教导学生准确的打拍子及演唱歌曲。
（3）、指导学生根据歌词内容，创编舞蹈动作。
三、快乐音乐说教法：
（1）、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。让学生手放膝盖，眼睛闭起，静聆听，感受音乐的节律美。
（2）、教师朗读歌词及讲解歌词内容。
（3）、合着歌曲的节拍，教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。并说明：在普通话里有特殊音节的（字），读和唱是有所不同的。如下：
读的时候(的de)唱的时候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读
的时候（么me）, 唱的时候(么mo)，读的时候（了le）, 唱的时候(了liao)。
（4）、教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，教唱简谱及歌词，教的过程中老师要非常细心的听每位同学的歌唱情况，一有发现音调和时值的错误，教师马上耐心的纠正。（因为错误已形成到习惯就非常难以纠正）
（5）、教师一边弹电子琴一遍教唱歌曲 《蜗牛与黄鹂鸟》 。（目的是继续纠正错误）
（6）、教师用电子琴伴奏，让学生有表情的齐唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
（7）、这是一首台湾省少数民族高山族的民间音乐，（教师出示地图）上指出高山族的所在地，再出示高山族穿民族服装的肖像图。（请让学生欣赏）
四、快乐音乐说学法：
（1）、让学生各自朗读歌词，不会读的向老师请教。
（2）、教师用电子琴弹奏歌曲，让学生跟着音乐的节拍轻声朗读歌词。
（3）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，让学生默唱一遍，然后小声的唱一遍，音量不带过磁带音量为准。（目的是让学生自己发现错误。自己改正错误）
（4）、教师用电子琴弹奏歌曲，齐唱歌曲。
（5）、教师投放台湾省文艺团表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频，请让学生欣赏。
（6）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。（培养学生的创编能力）
五、快乐音乐教学准备：
（1）、中国地图。（课件）
（2）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（课件）
（3）、穿着民族服饰的高山族肖像图。（图片）
（4）、中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻乐
（5）、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》以及伴奏带。
（6）、指挥棒、电子琴
（7）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。（课件）
六、快乐音乐教学过程：
（一）、组织教学
1、上课铃响了，播放中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐，
让学生听着音乐律动走进教室，坐到座位上。
2、师生问好。
（二）、新授歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、今天老师带同学们一起去看看两只小动物，瞧，它们在这呢？同学们你们
知道它们是谁吗？
2、今天老师教你们一首非常好听的好唱的歌曲“板书” 《蜗牛与黄鹂鸟》，播放
中国广播少年合唱团《蜗牛鹂鸟》让学生手放膝盖，静听。（感受音乐的节律
美）
3、“这是一首什么样的歌”教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》朗读歌词，讲解歌词内容。
4、让学生各自朗读歌词，不会读的起立举手向老师请教。
5、读歌词与读书和说话有所不同，合着歌曲的节拍，教师打着指挥棒，范读
一遍，领读一遍，跟唱着一样。
(三) 、歌曲处理
1、教师用电子琴演奏歌曲（简谱），让学生跟着节拍轻声读歌词。
2、教师用指挥棒指着挂图教唱简谱，教师要非常细心的听每个学生的歌唱情
况，一有发现音调和时值（节拍）错误，教师马上耐心的纠正（因为错误已到形成习惯后非常难以纠正）。
3、教师一边弹奏电子琴一边教唱歌曲（继续纠正错误）。
4、教师重复播放中国广播少年合唱团《蜗牛与黄鹂鸟》音乐，让学生跟着默
唱、然后小声唱歌曲。音量不带过磁带音量为准，目的是让学生自己发现错误，自己改正错误。（四）、读词和歌唱的区别
1、在普通话里有特殊音节读和唱是有所不同的，“板书“读的时候(的de)唱的时
候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读的时候（么me）, 唱的时候(么mo)，读的时候（了le）, 唱的时候(了liao)，领读学生说明。
2、教师用电子琴伴奏，学生完整齐唱歌曲。
3、教师播放音乐伴奏磁带，并站在台上指挥，学生在台下唱，教师特别注意“起唱”的实意、用意，纠正有些学生不会跟伴奏的起唱错误。
4、这首歌是台湾省的校园歌曲，受用于高山族民间音乐，教师在中国地形图
上指出高山族所在地，再出示高山族的（男、女）肖像图，然后在地图上再指出几个中国其他少数民族的群居地，中国有着五十(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:蜗牛与黄鹂鸟的说课稿)六个民族的大家庭。
5、投放台湾省文艺团体表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。
6、教师播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。
7、教师让学生回座位，教师用电子琴伴奏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，齐唱歌曲。
8、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生随着音乐走出教室。
七、快乐音乐课堂教学结束。（小结）
今天很高兴和同学们一起共度这段很快乐的时光，老师看到了同学们精彩的
演唱及创编歌曲动作，老师心里非常的感动。老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上还是在生活上，不管遇到什么困难都要勇敢地面对，坚持到底，
做事有始有终的好孩子。好吗？最后：老师祝你们天天快乐，天天有颗进取的心，同学们加油！
篇二：《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
">平昌县元山小学 李 坤尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我是元山小学的参赛选手李坤，我说课的内容是人民音乐出版社小学二年级上册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程进行具体阐述。
一、说教材：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真、纯朴、富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
根据教材的内容以及小学生的年龄特征和身心特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
知识与技能目标：指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；
过程与方法目标：指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；
情感态度与价值观目标：通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。
教学重难点：
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；
难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
二、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体，分角色表演等手段充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法进行教学。
三、辅助教学
多媒体头饰
运用多媒体和头饰，让学生直观、形象地感受到学习内容，把抽象的知识形象化，化难为简，学生学习起来更容易理解、掌握。
四、说教学过程：
根据教材内容与学生实际情况，我设计了如下教学环节：
1.谜语激趣
上课伊始，我出示关于蜗牛的谜语，让学生猜出谜底，从而引出本堂课的主人公，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习的兴趣，从而引出课题。
紧接着我设了一个悬念给学生：当小蜗牛遇到了小黄鹂，它们之
间会发生什么好玩的事情呢？师生共同来欣赏一段动画片，欣赏完后让学生自由畅谈，老师对学生表现及时进行评价。由于低年级孩子活泼好玩的性格特征，我还设计了让学生对两个小动物进行摹仿表演，这样既加深了学生对新歌的初步认识，又活跃了课堂氛围，有效地调动了学生的学习积极性。
在活跃的课堂氛围中，把学生引入到本堂课的重点：
3.新歌教学
这一环节中我分四步进行：1、老师范唱、2、节奏训练、3、教唱新歌4、角色表演。在老师在范唱的过程中，用不同的情绪来演唱，让学生再次感受歌曲。在节奏训练：突出重点，突破难点。根据学生的实际情况，我用一句话按节奏的方式来进行教唱，从而让学生有效地突破重难点。在教唱新歌中，我分别以集体唱（可以让学会新歌的孩子带还不太熟悉的孩子唱，从而学会新歌）、小组唱：（采用一个小组说旁白、一个小组扮演黄鹂鸟、另外一个组扮演蜗牛，这样既可以加强小组之间的合作，也可以加深学生对歌曲的理解）、个人唱（主要是了解孩子对歌曲的掌握和理解），角色表演，（我准备了蜗牛、黄鹂鸟、葡萄架的头饰，让学生进行角色表演），通过这些活动，学生既能自然、轻松地学会这首歌曲，同时也培养良好的合作意识，更重要的通过以上几个环节的教学，让他们学习到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神，体会到音乐给他们带来的乐趣。
4．知识拓展
根据新课标提出让学生自主、合作、探究的学习方法。在知识拓
展这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过学生合作和自主探究的方式来进行歌曲理解。于是我设计了这样一个问题：小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢，为什么呢？让学生自由畅谈，从而让学生进一步加深对歌曲的理解，在享受音乐乐趣的同时，给孩子渗透思想教育。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。最后整堂课在《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲声中愉快的结束。
篇三：《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计(附说课稿)
xt">一、 教学目标：1、指导学生用轻松、有弹性的声音演唱这首歌曲，体会歌曲的情趣。
2、通过音乐实践，体会坚持就会胜利的道理。
二、教材分析：
这是一首民族特色浓郁的港台歌曲，采用四二拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏坚难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、教学重难点：
1、用轻松、有弹性的声音演唱歌曲。
2、表演歌曲。
四、教具准备：
电子琴、多媒体课件
五、教学过程：
（一）组织教学：
1、（点击课件1）：欢迎走进音乐世界。
2、师生问好。
（二）学唱歌曲
1、导入
师：欢迎同学们走入快乐四十分钟音乐课堂。今天和同学们一
起，来的还有另外两个小客人。他们是谁呢？其中一个一个小客人给你们出了一道谜语要你们猜猜他是谁？
老师出示谜语。
学生回答。
老师出示图片。
师：另外一个小客人给你们出了一道题，要你们先回答一下。 老师出示题目。
学生回答。
师：同学们回答的都很好。咱们的第二位小客人便是黄鹂鸟。 这两外小客人呢在他们的家乡台湾还发生了一个小故事，至于故事讲的是什么，我想等这节课结束时，同学们来告诉我，怎么样？
（2）初听歌曲
师：下面咱们先来欣赏他们两个的一首歌曲。
老师播放课件，并随音乐做动作。
师：同学们欣赏完了这首歌，觉得好听吗？
学生回答。
师：今天咱们就来共同学习这首《蜗牛与黄鹂鸟》。
老师出示板书。
（3）学唱歌曲
师：首先老师先考考大家的听力与记忆力，看看哪个同学能够准确的听出老师弹得节奏，并且把它模仿出来。老师先来个做示范。
老师做示范。
师：同学们要像老师这样把节奏念出来或者用手打出来。 老师弹奏节奏。
同学们打节奏。
老师出示弹得节奏，并且改正同学念的错误的节奏。
师：同学们做的非常的好，那老师请同学们看看我们要学习的这首歌中哪句与我们刚才打的第一条的节奏相同。
老师出示歌谱。
同学回答。
师：那哪句跟我们打的第二条节奏相同呢？
学生回答。
师：既然同学们都找出来了，你们能不能发现这首歌的节奏有什么特点？
学生回答。
师：那么下面我们就按照这首歌的节奏先来读一读歌词。 老师找同学按照节奏读歌词。
师：读完了歌词我们开始学习这首歌的旋律，学之前老师问大家，你们看看这首歌的旋律又有什么特点啊？
学生回答。
师：对了，前两行的旋律与后两行的是相同的。那我们现在来学习前两行的旋律，学完了，我看看同学们能不能把后两行的自己唱出来。
老师教唱前两行的旋律。
学生学唱。
师：前两行的唱完了，谁来把三四行的唱出来呀？
学生唱后两行的旋律。
师：我们学完了旋律，老师看看同学们能不能把歌词填上唱出来。
老师弹琴学生跟琴唱歌。
（4）处理歌曲
师：同学们唱的非常的好。现在老师问你们谁能说说葡萄树刚发芽的时候我们的心情怎样？（生回答）师教唱第一句，注意感情。
师：怎样才能把"蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。"这一句唱好？（指名说）
师：黄鹂鸟在嘲笑蜗牛的时候，我们应该用什么样的语气来演唱？（指名说、唱）
师：最后一句是谁说的话？（生回答），这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。
师：我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号，我们在唱那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。
老师做示范。学生学唱。
（4）学习歌曲的动作。
师：下面我们随着音乐有感情的再唱一遍。老师给大家伴舞。 老师播放伴奏，学生演唱。老师伴舞。
师：同学们唱的非常好了，现在老师再次放音乐同学们跟着老
师一起来做动作。
老师放音乐，并做动作。
学生学动作。
（5）表演唱歌曲
师：现在我们来个分角色表演唱。老师调两个同学，剩下我们来分成三个小组，一组唱旁白，一组是黄鹂鸟，剩下的一组是蜗牛。老师和这两个同学给同学们伴舞。
老师播放音乐，同学们演唱，老师和另外连个同学伴舞。
师：同学们唱的太好了。那我们接下来共同一边唱一遍做动作。 老师播放音乐，全体共同表演。
（6）总结
师：同学们还记得我们刚开始老师提的那个问题吗？谁来给老师讲讲我们的两个小客人之间有什么故事啊？
学生回答。
师：我们应该学习蜗牛的什么精神呢？
学生回答。
（对奋斗目标要执着追求，执着、坚持不懈、积极向上的精神。）
（7）结束语