我见到王升英时，她给我的第一印象是总在微笑。起初我以为，这是这位山区教师对人礼貌的表情，后来才知道，她几十年来总是对学生微笑已习惯成自然。这就令我惊叹了。要多少岁月，要怎样的心情，才会铸造出这样一种几乎无时不在的永远的微笑。
王升英是河南省林州市横水镇卸甲平村的小学老师。她幼年时患小儿麻痹症腿有残疾，上学后心中一直有一个理想：长大了当一名医生。1973年，她18岁高中毕业，看到家乡有很多失学的孩子，却没有老师教他们，她改变了学医的梦想，选择回家乡当一名乡村民办教师。
她的教学生涯贯穿了从改革开放以来农村教育30年的发展历程，她的典型性还在于其是众多中国乡村教师的代表。
每逢下雨，她担心不安全，就挨家挨户轮着到学生家里去上课。不管遇到怎样的困难，她总是用充满阳光的微笑去挨家挨户地跟人商量，并得到支持。
“你的微笑就是这样开始的吗？”我笑着问。
她没想到我会这样问，一时答不上来，仍是微笑，然后说：“那时候，我们什么都没有，只有微笑”。
后来，一场暴风雨把学校摧毁了。她就带着学生在大树下上课。贫穷的乡村和孩子们的读书声，构成了文明与忧伤的交响曲。
再后来，在野外上课中经历了一场泥石流。虽然孩子们和她脱离了危险，但她感到再也不能这样在野外上课了。于是在建自己的房子时，建成了适合学生上课的五间教室。钱不够，就借钱。
她的微笑给每一个借钱给她的乡亲留下深刻印象，那微笑中有尴尬、有感激、有期望……人们都能感到那是在为孩子们微笑。
我们常说要公私分明，但在王升英老师的一生中，我们看到她模糊了家与学校的界限，也分不出自己的孩子和学生们有什么区别。为了还借款，她长期节衣缩食，家中除了她用自家的钱做起来的课桌椅，几乎就没有像样的家具。同事因病住院，她义务代课8个月而分文不取。为了不让村里特别贫困的孩子失学，她承担了那些穷孩子的书本费。雨季到来，上学不便，她还管学生吃住。一度，她的丈夫很苦恼，感到这日子没法过了，甚至提出离婚。王升英哭着说：“如果你真要离婚，我也没办法，但我不能离开这些孩子。”
当然，她的丈夫被感动了。他看到真正了不起的人是有的，这个人竟出现在他的家里。他不知不觉地成为最支持王升英的人，犹如这个村子里的“编外教师”，帮王升英做着许许多多不赚一分钱还不断贴钱的事。
为了让残疾的孩子李增华同其他孩子一样上学，6年间，王升英不断地鼓励他、照顾他，活动带着他，上下楼背着他。李增华一年年大了，她自己的腿有残疾，背不动了，她的丈夫接着背。有人问起李增华的成绩，她总是微笑着说：“好的。”但从不告诉你成绩到底如何。
在她这里没有好生和差生，有的只是需要读书学知识的学生。这就是教育崇高的本质！这些事在她和她的学生中，在她和她丈夫的生活中，已经平凡如流水，清泉般洗涤着我们这些都市生存者的灵魂……她令我想起那个名句：“明月松间照，清泉石上流。”我们不能不怀着至高的崇敬，把这潺潺流水、汩汩清泉，介绍给读者。
2006年，教育部和中央电视台共同举办的《奠基中国》教师节大型专题晚会，以《为了农村的孩子》为主题，要从700多万农村教师中选9名优秀教师来晚会现场做客。当时遴选的原则是不考虑此前已获诸种荣誉称号者，主要选鲜为人知的新人物。专题节目组的工作在盛夏就开始了，大家说这是大海捞针似的“海选”啊，王升英就是这样被选出来的。
我少年时看过苏联电影《乡村女教师》，电影讲十月革命前，一位女中学生瓦尔瓦拉志愿离开大城市到农村当小学教师的故事。我知道王升英同瓦尔瓦拉有一项重要不同，王升英生长在农村，瓦尔瓦拉生长在大城市，但我在接触了王升英的故事后，脑海里就一直闪现着一部中国版的“乡村女教师”。
我想，她们有一个很大的共同点，就是都把一生投入到那么平凡的乡村教育生活中，平凡如清风明月，无需寻觅，无处不在。于是，我就在解说词中以“中国版的乡村女教师”形容王升英。
当摄制组问王升英的丈夫最想跟王升英说一句什么话时，丈夫说：“她跟了我几十年，就想对她说，让她对我温柔一点。”
于是我们都听出来了，他羡慕甚至有点嫉妒他妻子的学生，因为王升英对她的学生总是那么温柔。
在她30年的教学生涯中，曾经20年以校为家，10年以家为校。她家乡的中心小学建起来了，孩子们到条件更好的学校去了。摄制组在王升英的家中，看到那些仍然摆在她家、当年她用自己的钱做的许多课桌，她用手抚摸着它们，说：“嗨，什么时候，我还能再回到以前的日子多好啊”。
说这话时，王升英的眼泪一串串掉下来。她当然知道，孩子们有了更好的学校，那也是她期望的。但是，从前的生活在她心中，不像是艰苦，更不是痛苦，而是幸福！