同学们，你遇到过这样尴尬的境地吗？语文课上，老师让你朗读课文，明明是已经预习了的文章，可你读出来仍是疙疙瘩瘩，字读错了，句读破了，其他同学都偷偷地笑你，这时你恨不能有个地缝可以钻进去。是呀，一篇课文正如一件美丽的衣服，可竟然硬被你撕扯的支离破碎，难怪同学们会投来不理解的目光。造成这种情况的原因当然是多方面的，可是反思自己，能将一篇课文至少读四遍的同学又有多少呢？读书本来就是一种自我体验的过程，可连基本的朗读都还做不好，又怎样由字入文，由文入情，由情入境，达到自己与作者的心灵共鸣呢？在这里，教同学们一种简单的预习课文、品读课文的方法，谓之“四读法”。
一读课文――求“准”
何谓准？这不难理解，小到一字一词一句，大到一段一文，发音要准，停顿要准，句子读通顺，课文读准确。千万别小瞧了这点要求，很多同学读不好课文的原因就栽在读准这一环节上。那如何才能做到准呢？
首先要放声朗读。叶圣陶老先生曾经说过：“不朗读，光靠浏览是学不好语文的。”预习一篇新课文，第一遍一定要放声朗读，因为朗读是一种眼、口、耳、脑同时并用的思维和语言的综合活动。还有一个重要的原因就是放声朗读，能让自己发现读不准，有难度，读的结巴疙瘩的地方，从而提醒自己做好圈点批注。
其次课前预习重圈点勾画。每篇课文预习的第一项任务便是要扫清文字障碍，要过这一关，同学们一定要动手查阅工具书，将读不准的或不认识的向这些“无声老师”请教。这里号召同学们，千万别轻易复制参考书中或同学的书本里的答案，而一定要确保自己动手查阅字典词典，养成动手查工具书的习惯，这一定会让你受益终身的。怎么样，从此刻开始，紧紧手，紧紧嘴，买本工具书放在书桌上吧？
二读课文――争“熟”
有人把读书叫“煮书”。煮书就是把书读熟，读出味道来，把文章读懂。何谓熟？顾名思义即熟练、通畅，能做到不漏字、不添字、不错字，字字音准，句句通顺。要做到熟练的朗读课文，同学们可以试着从以下几个方面入手。
1、采用多种方式朗读。朗读的方式方法很多，如小组齐读、同桌互读、四人轮读、分角色朗读等等。除老师安排的读书时间外，同学们一定要留给自己朗读课文的时间，比如预习时争取多读一遍课文，语文课前放声朗读文章，见缝插针，久而久这，相信熟一定能生巧！
2、 读课文重质疑重批注。熟读课文的环节力争思考着读，就是让自己“读”和“思”相结合。在读的时候要全神贯注，做到口到、眼到、心到，读中有思，思中有读，在读书中发现问题，思考问题，自己解决不了的做好记录。古人说“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进”。相信思考会让同学们的读书水平与日俱增。
另一方面要注意朗读收获的记录，在课文的留白地方写一写对句子的赏析，对文章的感悟，就如批改作文时做好的旁批。
三读课文――悟“情”
读要入情。这里的“情”指作者表达的思想感情，通过语言文字进一步理解课文内容，体会文章所蕴含的思想感情。同学们可能觉着如果没有老师的引导做到这点有些难度。不急，请试着按以下的方法操作：
1、让自己转换角色，由读者身份变为作者本人，去亲近文中的人物。如歌中所唱“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”，使其意皆若出吾之心，使其言皆若出我之口。如学习《阿长与》，可把自己转化成幼时的鲁迅和成年的鲁迅，问问自己：“我为什么要写阿长？我写了她哪些事情？我对她的情感到底是怎样的？我是怎样来写她的呢？”如此问问自己，你会发现心中有了感情，文字便带有了灵性。
2、细细地品读课文。带着这些问题走进文章里，或通读全文，或静静回味，可以抓住一句话斟酌赏析，可以扣住一段文字仔细揣摩，读――品，品――读，在读品中让自己的情感和作者的情感产生共鸣。
四读课文――入“境”
1、充分联想和想象。再次默读或朗读后轻轻地合上课本，给自己一点静静思考、想象的时间，让思绪在文字所描绘的境界里肆意穿梭。比方说读完了《三峡》，让自己在险峻的山、湍急的水、清幽的文字中来一次旅行；学完了《答谢中书书》，极力想象“高峰入云”“夕日欲颓”的景象，并联系生活中电视上所看到的高山和夕阳的景象尽力想象，这时你可能会时而抬头仰望，时而低头俯视，时而极目远眺，时而又会侧耳倾听，这种美的意境便产生了。
2、用多种形式传达感悟。走进了文字，理解了情感，也感悟了“文心”，那请同学们用自己喜欢的方式传达出你的感悟吧。如学完了《阿长与》，有的同学就以鲁迅的身份对阿长保姆说了一些知心话，也有的同学站在阿长的角度对成年的鲁迅诉说一下自己的情感，还有的同学直接站在读者的角度谈了自己对这篇文章的感悟。阅读完了《三峡》，有的同学将文字所传达的美用图画的形式表现了出来，有的同学用文字的方式抒写了三峡的美，还有的同学以导游的身份写了三峡的导游词，更有的同学用自己熟悉的旋律作谱，用《三峡》的文字作词，将三峡美美地唱了出来。
都说“不读是语文的百病之源”，同学们，你能否从现在开始，在朗读一篇文章的时候，试着用“四读法”来挑战自己。相信，你会有如撑一支长篙，向文中更深处漫溯的感觉！期待你优秀的表现哦！