阳光体育运动在全国开展三年来,取得巨大成绩,学生的体质普遍得到提高,诞生了一批“全国阳光体育运动先进区”。但在成绩的背后,笔者通过调研,也发现了很多问题。希望通过此文,以引起管理者的关注。
与城市中学相比,现阶段农村中学的阳光体育运动的开展比较滞后,为使这项阳光工程能有效开展,通过对农村中学阳光体育活动开展现状和影响因素的分析,寻求有效促进阳光体育运动并使之在农村中学顺利开展。
一、 农村中学阳光体育运动存在的问题
学校开展阳光体育运动已有三年。虽然农村学校按照规定开齐开足体育与健康课、大课间、课外体育活动等课程,并且有课表上墙,专人负责,有各种各样的完善的阳光体育运动计划,还有校运动会、广播操、冬季三项等各种竞赛,甚至把体育纳入到校园文化的一部分。但是,在平时的教学中,阴雨天,体育与健康课成了自习课,大课间成了长课间(在组织形式上,大课间是“1+1”的形式,冬季是中学生广播体操和长跑,其它季节是中学生广播体操和跳绳或踢毽子。)课外体育活动课成了语文或数学课。课外活动课则变成了没有组织的“自由活动课”,教师没有组织好学生活动,从而出现了几个人的篮球和其他人的围观、闲逛。阳光体育运动开展比较好的学校,只注重组织形式,缺乏计划性,没有考虑学生的意愿,激发学生的兴趣,调动学生的积极性和身体练习的实效性。
二、 对阳光体育运动的错误认识
1.学生眼中的阳光体育运动
大部分学生对阳光体育运动的热情很高,特别喜欢阳光体育运动,但却误以为阳光体育活动就是让他们瞎玩,追逐、打闹,比在课堂上受约束要好得多。即使很多学生对篮球、足球、排球、健美操、田径、武术和其他特色的运动项目等有需求,并且在这些方面要求学习技能、技巧的热情很高,学校却视而不见。某些学校办了个篮球社,有女生参加没有被允许,一些所谓有“问题”的学生被拒之门外,扼杀了一些学生参加阳光体育运动的积极性,长时间学生的意愿达不到,就是走上操场也很难尽情的运动,时间一长,学生乏味,热情不再。
2. 家长眼中的阳光体育运动
各种各样的作业,逼得孩子们把全部精力放在读书上,家长看了高兴,“ 读好书,考上大学才是唯一的出路,等你实现了理想再运动;没有成绩,考不上大学,其他一切都是徒劳的。”在这些家长眼里,文化成绩最重要,体育锻炼可有可无,在家在校都要保证学习的时间,一切为了学习。
节假日,孩子抱着篮球应该是往外走,却变成了“溜”,就如同做贼似的躲着父母。满头大汗的回到家,如被父母撞见,就被认为是瞎疯,玩心重,并给戴上“学习不用功”的帽子。
3. 体育教师眼中的阳光体育运动
农村中学长期以来对体育不重视,体育教师受到不公平待遇,体育教师组织阳光体育活动的热情不高,进而影响阳光体育运动的开展。受到传统文化和应试制度的影响,部分体育教师明白“健康第一”的理念,却不能身体力行。因此,农村体育教师对阳光体育运动和全民健身要有个新的认识,真正树立“健康第一”的理念;加强政治学习,提高思想觉悟,克服自身的客观和主观原因,全身心地投入到阳光体育运动之中。
三、 开展阳光体育运动的措施
1. 多渠道宣传
大力宣传阳光体育运动的政策,认识阳光体育运动是实施素质教育的一个重要部分和提高学生的身体素质的重要措施,是新一轮学校教育改革的突破口。重视青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志,是国家综合实力的重要方面。阳光体育运动开展的基层是学校,学校领导和教师要重新认识阳光体育运动和健康的重要性。通过体育课堂教学和家长学校向学生、家长宣传“健康第一”的思想理念,意识到健康才是现代社会的首要需求,从根本原因着手,从改变人的观念入手,提高人的认识来促进阳光体育运动的开展。
2.科学开发体育资源
农村中学现有的办学规模和运动场地,加上校园内其它可用的运动空间,可以因地制宜的组织全校的大课间和课外体育活动。
尽管学校的体育器材有限,那我们要充分利用现有的器材,如单杆、双杆、跳箱等,不让器材闲在哪儿,同时就地取材开发自制器材,如武术棍、木剑、跳绳、滚铁圈等以及开展民族传统体育运动的器材(如竹竿舞)。
挖掘学校教师的体育潜能,把喜欢体育和有一定体育基础的教师,在校内根据个人的特长和特点进行培训,让他们掌握体育基本知识、基本技能,能开展专业技术不高的体育活动,把他们发展成为学校阳光体育运动的生力军。只要充分调动集体的力量,挖掘学校体育资源,科学、合理的利用体育资源,就一定能实实在在地促进农村中学阳光体育运动的开展。
3. 丰富活动内容和形式
大课间要有丰富的内容和组织形式的多样性,结合农村中学的实际,在充分利用学校空间的基础上,开展集体操、武术、跳绳等;以年级、班级、小组为单位组织活动为主,既要有新颖性又要有一定的运动负荷和强度,才能达到激发学生参与运动的热情和愉悦身心、强身健体的作用。课外活动的内容让学生有可选择性,以兴趣爱好为主导,以基本的运动项目为基础(如球类、田径、体操、武术等),乡土教材和其他为辅助;以社团为载体的组织形式,进行分层教学,既有普及又有提高,从而发展学生的个性和特长,在运动中体验快乐与成功,促进阳光体育运动的有效开展。
阳光体育运动是一项建立在科学的调查研究基础之上的惠生工程,它的成功需要人们转变理念,需要教师提高能力,更需要学校从目标到过程的有效管理,它才可能真正地像它的名字一样如一道阳光普照在祖国的花朵之上。
(金长华 江苏省南京市江宁区陆郎初级中学 211100)