教育学生有多种方式，前人曾经总结为“动之以情，晓之以理，持之以恒，导之以行”，这是具有指导意义的理论。当然，这些方法并不是截然分开的，很多时候把它们结合起来才能起到更好的作用，体验式教育就是把“动之以情”和“导之以行”结合起来的教育方法。体验式教育对改变学生的思想非常有效，因此经常被采用。
据《扬子晚报》消息，2010年的母亲节前夕，镇江江苏科大附中八（4）班的48名初二学生（其中有27名男生），为了体味母亲的辛苦，在班主任的安排下同时“怀孕”！原来是班主任王琳红老师布置学生回家缝布袋子，里面装十斤大米扎在肚子上，孩子们挺着“大肚子”上课、写作业，甚至上体育活动课上厕所……活动时间为从早晨上学一直到下午的主题班会之前。在主题班会上还邀请了学生的母亲，为了加深对母亲辛劳的认知，主题班会上还安排了“寻找妈妈的手”、“为妈妈梳头”以及“与妈妈拥抱30秒”等几个节目。
在这次活动中，王老师就运用了体验式教育，这比语言要有力得多。因为这里面有学生们的亲身感受，在活动中他们理解了母亲的艰辛，这将极大地激发他们的感恩意识。
在一次报告中，一位优秀老师介绍了他采用体验式教育对学生进行理想教育的方法。他设计了一个二十年后的化妆晚会，每个学生都要上台表演二十年后属于自己的角色，开展这样一个主题班会竟收到意想不到的效果，学生变得有理想、守纪律、爱学习了。这是体验式教育的魔力。
现在德育的一个弊端就是脱离生活，不能进入学生的情感和意志领域，体验式教育能够弥补这个缺陷。体验式教育主要有两种形式，一是运用游戏的形式，虚拟一个生活场景，让学生在其中扮演一个角色。前面所举的两个例子都是采用这种游戏的形式让学生变换角色，体验另外一种情景。另一种是让学生进行角色转换，亲身体验真实的生活场景。例如，让学生做一天家长，主持家庭事务；让学生参加“模拟联合国”活动等。
人的学习过程分成两类：一是左脑式学习，另一类是右脑式学习。左脑式学习是我们过去很多年学校教育的特点，就是老师传授很多现成的理论和知识，让同学们记熟会背；而右脑式学习则是强调身体是“体验”，就是从你亲身的感受中去学习及领悟。左脑式学习重理论，而右脑式学习重实践。所以，体验式学习也可以被看做是“右脑式学习”。在现在的教育体制下，学生大部分时间进行的是左脑式学习，这种学习方式有它的优点，也有它的缺点，那就是容易遗忘。我们要补充右脑式学习，让这两种学习方式相互结合。
这样学习才能感受深刻，感受深刻才能产生心灵的震撼。所以在教育学生时，我们要多重视体验式教育。