《小学语文课程标准》要求：“小学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”由此可见，口语交际能力是文明进行人际沟通和社会交往的基本能力，是小学生必须掌握的一项基本功。那么，作为一名小学语文教师，我们如何培养学生的口语交际能力呢？我认为除了利用好课本上提供的口语交际训练素材外，还可以利用以下几点进行训练。
一、利用好课本中的情景插图，有效训练口语交际能力
小学语文课本中编排了大量的情境插图来配合语文教学，可谓图文并茂。这些情境插图除了配合我们理解课文，培养学生的观察能力之外，还可以帮我们进行口语交际训练。在一年级上册《小熊住山洞》这一课中就有五幅精美的插图，每一幅插图都是我们口语训练的好材料。例如，小熊和爸爸准备砍树造房子，春天他们走进森林。这时，我课件展示第一幅插图，让学生看一看，小熊都看到了什么啊？小熊会和爸爸说什么呢？请同学们前后桌相互交流。在同学们交流之后，我让他们进行汇报。汇报过程中，一幅生机勃勃的春天森林图画被学生描述出来，在这种情境之下，小熊会和爸爸说什么，他们为什么舍不得砍树呢？学生们会很容易想象出来，并且积极地表达出来。这样，巧妙利用课文中插图，不但帮助学生理解了课文，而且有效地训练了学生的口语交际能力。
二、抓住课文中的简要部分，训练学生的口语交际能力
我们所学的课文，由于表达的需要，文章有些部分写的详，哪些部分写得略。我们在教学中，可以抓住这些简略的部分，让学生发挥自己的想象力，锻炼学生的口语交际能力。例如：在学习《爬天都峰》这一课时，一老一少爬天都峰的过程是这样写的：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……”文章把爬山的内容写得很简略，我们可以引导学生想一想，说一说：我当时是怎么做的？在我累了，遇到陡坡爬不动时，又是怎样从老爷爷身上汲取力量的呢？同样，老爷爷是怎么爬山的？老爷爷是怎样从我这个小孩子身上汲取力量的呢？再如，我们学习《妈妈的账单》这一课时，当小彼得看到妈妈的账单后，文章是这么写的：“小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋。”在这里，我们可以启发学生，想一想，小彼得在看到妈妈的账单后是怎么想的？他把小脸藏在妈妈的怀里，会怎么说呢？然后组织学生和教师一起扮演小彼得和妈妈的角色，一起演一演，说一说。在学生认识到真爱无价之后，我们可以继续诱导学生说一说：你以前帮父母做过什么事？你心里是怎么想的？以后，你要怎么做？这样，通过启发学生合理的想象、角色的扮演，达到了锻炼学生口语交际能力的目的。
三、对故事进行再创造，锻炼学生的口语交际能力
小学语文课本中有不少的童话和寓言，这类文章创新因素较多，我们可以进一步挖掘，激活学生的思维，锻炼学生的口语交际能力。例如，在学完《郑人买履》这则寓言之后，我诱导学生：这个人下一次去买鞋，他会怎么做呢？有的同学说：他经过这次教训，下一次应该用脚去试一试鞋子了。有的同学说：他不会，他还会拿着尺码来买鞋子的，因为文章最后那个人说： “宁信度，无自信也。”看着同学们激烈的争论，我的内心特别高兴，其实，这种问题没有谁对谁错，关键是学生在争论的过程中锻炼了自己的思维和口语交际能力。
四、换角度，变角色培养学生的口语交际能力
不只是记事的文章、童话、寓言可以培养学生的口语交际能力，其他体裁的文章也可以培养学生的口语交际能力。我们可以通过变换角色、变换角度等形式来达到这一目的。例如：在学完《比尾巴》这一课后，我让学生分别扮演不同小动物，演一场“动物尾巴比赛会，”让学生说出各种动物尾巴的特点。在学完《美丽的小兴安岭》这一课后，我让学生扮演游客和导游，导游要设计相关的导游词，游客要提出让人感兴趣的问题。学完《鲸》这一课之后我让学生以《鲸的自述》为题，上台说明鲸的特点。总之，只要我们肯动脑筋，各类文章都可以创设出丰富多彩的口语交际训练的情景。口语交际可以贯穿语文教学的各个环节中，有效地促进学生语言能力的发展。
五、走出校园，在实践中锻炼学生的口语交际能力
口语交际能力的训练不只是体现在课堂上，教师还要有计划地组织学生深入生活，走向社会进行各种各样的口语交际训练。例如，过春节，让学生调查父辈、祖辈小时候是怎么过年的来体会祖国的飞速进步；老人节时，组织学生为社区或老人院的老人做一些力所能及的事情，来培养学生尊老爱老的优秀品质；儿童节时组织学生与校内外小朋友联欢等。在这些活动之后，要让学生汇报自己的感受，说说自己的认识。这样学生既在社会实践中锻炼了自己的口语交际能力，还把在实践中得到的丰富材料升华、提炼、概括出新的认识，同时给了学生认识社会和了解社会的机会。
总之，口语表达能力培养是一项长期而艰巨的任务，要使学生能真正成为一个适应现代社会生活要求的优秀人才，这需要我们语文教师长期不懈的努力。