教师读《为孩子重塑教育》有感
出于诚实，我必须承认这本书我是囫囵吞枣，草草读完了。我认为是因为照顾孩子，每日没有太多自己的时间，不过我也认为这是自己没有安排好时间的借口。《为孩子重塑教育》这本书的书名，就让我十分喜欢。起初认真地阅读书中内容，发现距离上交读后感的截止时间了，无奈只能大约浏览后面的内容。待时间富裕了，自己又愿意再细细品读这本书吧！这本书中的许多观点，引人深思，但是也让人觉得无可奈何。最优秀的教育者面临的终极“瓶颈”既不是技术，也不是知识，而是教育者自身对世界和自我的认知的深度和高度。所有真正做教育的人都深谙这一点，所以他们会以最谦逊和敬畏的心，在“外在世界”做好匠人，在“内在世界”寻求开悟。
如何评价一个教育者是否优秀?大部分学校都是以学生的学业成绩对教师进行评价，既然如此，那么大部分教师为了更好的被评价，又以学业成绩去评价学生，如此一来，标准化考试就成了大家乐此不疲的一种评价手段。许多教师都是一边厌弃着标准化考试，一边沉醉其中，以示自己的无可奈何。作为一名小学英语教师，我觉得自己似乎是幸运的。小学英语在小学中的成绩考核方面，并不严苛，也正因为如此，所以我对孩子们的期末成绩没有太深的执念，只不过我当然也期待着他们能取得较好的成绩，毕竟从世俗的角度，这也是评价我个人能力的一个指标。只不过在日常教学中，也正因为没有面对一定的考试压力，所以我不会可以追求成绩，不会刷题，不会让孩子死记硬背，我希望给他们不一样的学习体验。如果我是语文或者数学老师，我会如何做，我不敢说。如果想做优秀的教育者，着眼于自我认知的深度和高度吧，看得更高更远，会是学生更需要的一种教育者。大学时代的学习经历与我们的职业发展，与我们身处其中的真实世界，基本毫无关系。
作为一个从大学、读研走过来的人，对这一点有着痛且深刻的领悟。大学时，我就读的专业是电子信息科...
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