人教版五年级上册语文第三单元导学案
学时2012 知识与能力1．认识3 个生字，会写10 个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、 退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
过程与方法 通过自主学习、合作交流认识、学习、运用列数字、举例子、作比 较、打比方等说明方法。
情感与价值 培养爱自然爱科学的情感。
重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
难点 弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。
学前 准备 教师 多媒体课件 学生 查找有关鲸的资料 导入感知 1、结合课件提示并板书 课题，抛出问题，激发 学习兴趣。
2、引导学生整体感知课 情境导入：出示多媒体课件——在宽阔的海面上，各种海底动物 自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出水面。
在海中有一种比大象大得多的动物，知道是什么吗？ 二、你对鲸了解多少？ 预习 探究 1、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
合作交流 1、引导学生自主探究， 独立思考，在相关语段 批注；小组交流，形成 共识，小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注 学生自学状态及参与 1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意 思不理解的，就把它画出来。
3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读 的句子。
4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？ 展示 汇报 指导交流，适当纠错、 点拨。
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把 内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认 真倾听，并能补充和质疑。
总结 巩固 指导归纳搜集的有关鲸 的资料，进行整理。
1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸， 以鲸的口吻向大家介绍。
达标 测评 A、辨字组词。
B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？ 板书 设计 学时2012 知识与能力了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
过程与方法 通过自主合作探究认识列数字、举例子、作比较、打比方等 说明方法。
情感与价值 激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情 重点认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
难点 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教师学生 合作交流 1、引导学 生自主探 究，独立思 考，在相关 语段批注； 小组交流， 形成共识， 小组长总 结归纳 2、教师巡 视指导，关 注学生自 学状态及 参与度。
1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文 中画下来。
2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。
3、默读课文4——7 自然段，想想课文从哪几个方面介绍 了鲸的生活习性？并完成表格。
吃食（吃什么、怎么吃， 特点） 呼吸（用什么怎么呼 4、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
5、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说 一说“你”的进化过程。
展示 汇报 指导交流， 适当纠错、 点拨。
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说 清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并 能补充和质疑。
达标测评 引导学生 体会说明 文用词的 准确性。
1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什 么不同，你从中受到什么启发？ （1）须鲸主要吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来。
拓展 延伸 1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2、以"鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。
问题导读——评价单1、自由读课文，自学生字词。
2、自读课文，检查是否正确、流利，重点练习难读的句子。
3、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？ 4、完成小练习册20——21 页习题。
问题训练——评价单 1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同， 你从中受到什么启发？ （1）须鲸主要 吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来 3、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
4、以"鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。
5、辨字组词。
问题生成——评价单1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
2、默读课文4——7 自然段，想想课文从 个方面介绍 了鲸的生活习性，分别是： 3、并完成表格。吃食（吃什么、怎么吃，特点） 呼吸（用什么怎么呼吸) 共同点 4、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。5、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你” 的进化程。
学时2012 知识与能力1、认识11 个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、 机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、 锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积 累语言。
3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
过程与方法 通过朗读课文，自主合作探究学习，了解松鼠的习性特点。
情感与价值 激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
重点朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发热爱自然、保护动物的人 文情怀。
难点 能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教师制作有关松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件 学生 搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。
整理感知 1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？ 合作 交流 1、引导学生自 主探究，独立思 考，在相关语段 批注；小组交 流，形成共识， 小组长总结归 2、教师巡视指导，关注学生自 学状态及参与 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？2、小组讨论： （1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？ （2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ （3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说 松鼠在哪些方面讨人喜欢？ 3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来， 我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑） 指导交流，适当纠错、点拨。
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把 内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认 真倾听，并能补充和质疑。
1、我会填空。漂亮的（ 玲珑的（）眼睛（ 2、完成表格。课文内 说明角度表达方法 语言 巩固学生对写作方法的认知与应 1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论） 2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿照《松鼠》 的表达方法，改写《鲸》。
板书 设计 反思 松鼠五年级（ 问题导读——评价单1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？ 3、完成《课堂练习册》和《成长资源》基础题。
问题生成——评价单 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 2、小组讨论： （1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？ （2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ （3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面 讨人喜欢？ 问题训练——评价单 1、我会填空。
漂亮的（ 2、完成表格。课文内容 说明角度 表达方法 语言 松鼠3、完成《课堂练习册》和《成长资源》其余习题。
学时2012 知识与能力1、认识5 个生字，会写8 个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、 犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、 集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法 通过自主探究、合作交流领悟作者的表达方法，并学会应用。
情感与价值 了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学、 学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
重点了解各种新型玻璃的特点和用途。
难点 学习作者说明事物的表达方法。
准备 教师 多媒体教学课件。
学生 搜集有关资料。
预习探究 1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
合作 交流 1、引导学生自主探究， 独立思考，在相关语段 批注；小组交流，形成 共识，小组长总结归 2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参 1、小组合作学习，检查生字自学情况。2、默读课文，勾画文中的好词好句。
3、汇报交流小组学习情况。
4、指名读课文，检查是否能正确、 流利地朗读课文。
5、提出不理解的词语。
6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。
达标测评 1、我能用词造句。
安然无恙—— 藕断丝连—— 2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特 点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作 用填在表格里。
3、正确、工整地抄写词语。
拓展 延伸 拓宽学生视野，培养学 生爱科学、用科学的积 极性。
1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的 广泛运用。
2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点 的新型玻璃？ 板书 设计 11、新型玻璃 学时2012 知识与能力激发的思维，发挥创新能力，锻炼语言表达能力。
过程与方法 通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
情感与价值 激发爱科学、学科学的精神。
重点个人探求和小组合作学习，进一步了解各种新型玻璃的特点。
难点 激发思维，发挥创新能力，锻炼语言表达能力。
教师学生 合作交流 1、创设情境，召开展销会， 鼓励学生当推销员，来介绍各 种新型玻璃。
2、在介绍过程中引导学生如 何进行推销，师适当介绍推销 方法。
1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻 璃的特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着 表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。
2、召开展销会，我来当推销员，可以介绍课文中的 产品，也可以介绍自己想象设计的 ，也可介绍课外 收集的资料。
3、评选优秀推销员。
4、根据生活需要，设计一种新型产品，完成这张 21 世纪新型产品设计方案。
21 世纪新型玻璃设计方案 产品名称： 产品的特点和作用： 设计人： 达标测评 引导学生对课文知识进行归 纳总结。
1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些 说明方 请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
拓展 延伸 增强学生课内知识的应用。
课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介 绍商品及其使用方法的。
学时2012 知识与能力1、能认识本课的生字词。
2、能理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
过程与方法 能领悟作者的表达方法，并加以应用。
情感与价值 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的表达方 难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
准备 教师 学生 搜集资料了解灰尘与人类的关系。
谈话导入 通过谈话，激发学生兴 趣，揭示并板书课题。
1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读 一读，谈谈你对这句诗的理解。
2、结合生活实际，谈谈灰尘有什么危害？ 3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 预习 探究 预习任务： 1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、 朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。
2、了解课文内容。
3、明白文中灰尘的特点和作用。
合作交流 1、引导学生自主探究， 独立思考，在相关语段批 注；小组交流，形成共识， 小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注 学生自学状态及参与度。
1、想想课文主要讲了什么？ 2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。
设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的 情形？ 3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪 些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到的这些 说明方法的作用。
展示 汇报 指导交流，适当纠错、点 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并 能认真倾听，并能补充和质疑。
达标 测评 我来闯关： A、朝晖（ B、灰尘的特点是：作用 请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
拓展 延伸 阅读相关的科普内容《太阳》 板书 设计 反思 口语交际习作三 学时2012 知识与能力1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力. 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 过程与方法 运用口头语言进行交际，提高语言表达能力。
情感与价值 受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
重点在活动中培养协调、应对、表达等能力。
难点 在活动中培养协调、应对、表达等能力。
教师准备一段推销商品的视频。
学生 1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、准备一两件“小商品“，可以是吃的、玩的、用的等，并尽可 能多地掌握这种物品的有关资料。
谈话引入 播放一段推销商品的 视频，边看边想：推 销商品时要注意什么 问题？ 今天我们带来了很多“小商品”，你想让你手 中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿 地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名 “小小推销员”。
引导学生交流手中的物品，对自己手中的商 品进行全面了解，精心 准备描述。
1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了 解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等 方面，做到心中有数。
2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的 描述。
3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语 气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准 4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。
老师参与部分小组的试卖活动，给予指导. 1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对 你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯 的建议。
2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。
师生共同评议.综合大家的意见，全班评 1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对 产品提出质疑。
3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着 既对消费者负责，又对产品负责的态度。
1、评出最佳“推销员”.2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优 秀推销员的标准是什么?) 学时2012 能按一定的顺序习作，运用恰当的说明方法。情感与价 在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
重点通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法，介绍一种 物品。
难点 学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法恰 当地运用到习作中。
明确习作 内容 1、默读本次习作的要求，和同学交流一 2、确定习作内容。指导 方法 师引导学生总结 写作方法。
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章 有什么不同。
2、写说明文常用的方法有哪些? 3、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪 些说明方法?(你的物品有哪些特点?如： 外形、质量、用途、价格等，抓住突出的 特点，用数字、举例、对比、打比方、生 动描写等方法，具体描述物品的特点.) 4、可以适当运用一些资料，但不要大量 抄录。
自由 习作 师巡视指导，及 时发现学生装习 作中优点进行鼓 励，并针对有代 表性的问题进行 指导，重点是按 一定顺序运用恰 当的说明方法。
1、自行思考，确定大致的写作思路。
2、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
修改 习作 1、小组内互读互改，提出修改建议。
2、根据同学的建议再次进行修改。
回顾拓展三 修改人：第1.2 学时 2012 知识与能力学习用表格的方式做单元小结。
过程与方法 通过读书，引导品味语言，丰富语言积累。
情感与价值 推荐好书《森林报》，培养看课外书的兴趣。
重点用表格形式总结基本的说明方法。
难点 在课外阅读中感悟基本的说明方法。
教师学生 1、准备一张白纸，准备列表格。
2、把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
谈话引入 本单元我们学习了 一组说明性文章， 你一定增长了不少 知识，和同学们一 起交流一下这方面 的收获吧! 交流 平台 师引导学生填写表 格，归纳总结说明 方法。
单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不 少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧! 这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填 写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填 说明的方法课文中的例子 举例子 用数字 作比较 打比方 除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你 还能找到吗? 交流平台 除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试 着填一填. 除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什 么好的方法?向大家介绍一下. 1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典. 2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌 说说. 3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐 推荐. 课外 书屋 1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求. 2、你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介 绍给同学听. 班级：姓名： 《新型玻璃》问题导读——评价单 1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、完成课堂练习和成长资源的1——4 《新型玻璃》问题生成——评价单1、我能用词造句。
安然无恙—— 藕断丝连—— 2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用，完 成下表。
种类 特点 作用 3、课文用了那些说明方法？举例说明。
《新型玻璃》问题训练——评价单 1、21 世纪新型玻璃设计方案 产品名称： 产品的特点和用： 设计人： 2、完成练习册其与习题。
班级：姓名： 《假如没有灰尘》问题导读——评价单 1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:人教版五年级上册语文第三单元导学案)湿漉 漉、庞然大物等词语。
2、了解课文内容。
3、明白文中灰尘的特点和作用。
4、完成课堂练习和成长资源的1——4 《假如没有灰尘》问题生成——评价单1、想想课文主要讲了什么？ 2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界 真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？ 3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪些句子表达得很清 楚？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。
《假如没有灰尘》问题训练——评价单 1、填空。
朝晖（ 2、灰尘的特点是：作用 4、阅读相关的科普内容《太阳》5、完成练习册其与习题。
6、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
人教版五年级上册语文第三单元导学案
1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。2、召开展销会，我来当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的 ，也可介绍课外收集的资料。
3、评选优秀推销员。
4、根据生活需要，设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。