篇一：读后感
小说的乐趣
——读《信笺带我遇见你》有感
在暑假里，我看了这样一本书：《信笺带我遇见你》。这本书给我留下了深刻的印象。
这本书共分五个部分：《魔幻季节的发卡》、《我的深蓝年代》、《信笺带我遇见你》、《班里来了妖怪同学》和《消失的海底圣地》。它们都让我受益匪浅。但让我记忆最深的，就是《信笺带我遇见你》。
《信笺带我遇见你》主要讲了主人公潘语沐偶然在《纯小说》中看到了由“影子酱”写的征友启事。由于潘语沐与最好的朋友胡月颖发生了误会，导致胡月颖转学了，这让孤独的潘语沐很快地与“影子酱”成了好朋友。后来，潘语沐加入了由副班长李英音和林紫丹共建的“笔尖友情”组合。于是，她们便一起开始了寻找“影子酱”的旅程。终于，功夫不负有心人，在一张照片的提示下，潘语沐惊奇地发现，原来“影子酱”就是胡月颖！更让她惊奇的是，所有的一切其实是由李英音、林紫丹和胡月颖共同设下的局！真是苍天有眼，在下一个学期，胡月颖又回到了班里??
看完这篇文章，我觉得这篇文章的作者张海绮很了不起。这位年仅十一岁的小作家竟能写出如此优秀的文章来。而本书作者伍美珍写的前序更让我激动不已。现在很多家长都抗议孩子写小说，说这会影响孩子们学习。但我认为，适当的写小说不仅可以提高孩子的作文水平，还可以让孩子拥有想象力呢！
写小说，完全不必去迷信权威的看法，可以完全听从自己心灵的
呼唤，大胆地构思，自由地表达，只有是发自内心的文字，都是很有价值的哦！
（老师，我这里只写了一篇，另一篇写
五（1）班 许彦羡 在草稿本上）
篇二：五年级读后感作文教学设计
五年级作文第七单元《读后感》教学设计
教学目标：
1、 激发学生写读后感的兴趣。
2、 帮助学生初步掌握写读后感的写法。
3、 进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
导写重点：
1、 写读后感是如何选择感受点。
2、 如何在读后感中体现出自己独特的个性。
导写过程：
一、交流激趣，初识读后感。
1、同学们，你最近读过什么书，你有些什么收获呢？谁来把自己的读书感受说一说？
我想问问大家，你们当时有没有把这些读书的收获和感受及时地记录下来呢？（没有）如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来就成了读后感了！这节课我们就一起来学习怎样写读后感。（板书课题：读后感）
师：请同学生齐读课题。
师：那么什么是读后感呢？（生说）
小结：像这样在读过一篇文章或一本书籍之后，把自己获得的感受、体会以及受到的道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。（点击课件）
二、范文引路，了解写法。
(一)明确写读后感的几个环节
1、下面请大家根据老师提出的要求来看看课本上的这篇读后感是怎么写
的？
课件出示问题：
1、这篇读后感中哪些段落是课文的内容？
2、哪些段落是作者的感受？这部分内容在文中写的怎样？
师：不错，写读后感，“感”应该作为重点详细来写。（教师板书：感是重点 ）那么，作者的这些感受是因何产生的呢？
生:是因为读了《圆明园的毁灭》这篇课文。
师：也就是说，要写读书感受和收获，要先??
生（接）：要先读文章，读懂原文。
（教师板书：读是基础）
师小结：是啊！读是感的基础，感是读的结果。
2、那么，作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序呢？请大家思考一下各段写了什么？和你的小组同学说一说
3、根据学生的回答相机板书：是的，第一段点名所读的篇目，抒发作者的感情，点击课件。这是写读后感的第一个环节，这个环节我们把它就做点。板书：点（所读的书）第二段简要写出“读”的内容或直接引用原文(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:小学想象作文读后感作文)重点语句，很快引出感的观点和中心。我们把它叫做引，第三段是就这篇课文中自己感受最深的中心或观点进行分析议论，说明道理，我们称之为议，第四段是就议论的中心展开联想，我们把这个环节叫做联，第五段是概括中心，总结全文，得出结论，所以叫做结。
板书成：点—引—议—联—结
师：所以点、引、议、联、结是写读后感的五个步骤。这五个步骤是不能颠倒顺序的。
（二）学习如何把感受点写具体的方法
1、同学们说得真好！那你们觉得最重要最难写的一点是什么？（抓住“点”联系实际）
小结：“我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住一点才能写深刻，否则泛泛而谈，就变成了空喊口号了。”
2、怎样联系实际写出自己的感受呢？ 我们一起来看几篇例文。看看如何才能把感受写具体？课件出示、投影润恒的作文（补充资料），同步作文100页（想象），假如让你写这段，你还会怎么写？（写以前的屈辱历史和现在的强大作对比） 根据学生回答板书：补充资料、想象、联想、联系实际
3、教师小结如何把感受写具体的方法。
4、让学生说一说写读后感的几个环节及注意事项。
（三）学习写读后感命题的方法 师：同学们，我们会写读后感了，但一篇好文章还需要有个好的题目，请大家看课本上这篇习作的题目，你发现了什么？
根据学生会回答总结：标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
三、直抒胸臆，真情习作。
师：看来同学们都已经掌握读后感的写作方法了，很多同学都想露一手了，好的，下面请同学们先来说一说，再写下来。
四、分享作文片段。
五、全课总结，延伸兴趣。
同学们，这节课我们学了什么？你有什么收获？最后，让我们一起读读学者培根说的这句名言吧！
课件出示：读书可以使人充实，而写下读后感更可以使人精准、明智。
师：如果，你能将写读后感这种读书笔记的形式养成习惯，你的读书之旅一定会更加精彩、更有收获！
篇三：小学生读后感作文：《红楼梦》读后感
小学生读后感作文：《红楼梦》读后感
小学生读后感作文：《红楼梦》读后感
这是我第一次读名著，因为我读的那些全部是老师眼中的“小儿科”。
《红楼梦》是四大名著之一，对我来说这本书很精彩，但是其中很多内容我都看不明白，不知道是不是我储备的知识量不够，所以不明白。每天我都看，但每次只能一知半解地读下去，并不能理解得很透彻，但我还是坚持读下去。
其中，《红楼梦》讲的是林黛玉和贾宝玉的爱情故事。从中，我还懂得了做人就要快快乐乐的，不要每天哭哭啼啼的；书中还介绍了小心眼的王熙凤，和大方的王宝钗。每个角色都非常复杂，虽然很复杂，但我就是很感兴趣。
几天过去了，只要我不看书，就会感觉有什么事情没做，不知道为什么？
一开始，我认为结局林黛玉会和贾宝玉在一起，但是，结局令我大吃一惊，林黛玉居然因为得病逝世了，贾家也由鼎盛走向衰亡，这个结局我万万没想到。
起初我还天真地想过，如果贾宝玉去京城考试，高中状元；如果林黛玉没有生病??那故事又会变成怎样呢？
不管我怎样想象，总之，我读了《红楼梦》以后，懂得了许多道理，我很佩服曹雪芹能写出这么好的作品，把里面的人物描写得栩栩如生，我要向他学习，练好作文基本功，提高自己的写作水平。
教师评语：这篇作文可见作者的基本功不错，我笔写我心，文中，作者真实地写出了自己读《红楼梦》的感受，虽然一知半解，但就是喜欢，喜欢是不需要理由的。