摘要：近年随着我国高等教育事业的发展，高校教师的师德建设出现了一些突出问题，这些问题的出现对于完成培养社会主义“合格建设者、可靠接班人”的历史任务提出了挑战。文章对目前高校教师的师德建设出现的问题进行了分析，提出了加强师德建设的几个具体建议。
关键词：高校；师德建设；途径
作者简介：王宏（1978-），女，黑龙江肇东人，沈阳工业大学信息科学与工程学院，讲师；王玲（1980-），女，辽宁锦州人，沈阳工业大学材料科学与工程学院，助教。（辽宁 沈阳 110870）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）04-0108-02
一、概况
高校是先进文化形成的源泉，是社会主义精神文明建设的重要阵地，承担着为国家、社会培养“合格建设者、可靠接班人”的重任。高校教师则是先进文化的传播者和社会主义道德建设的教育者。加强师德建设，不仅对于提高广大教师的道德水平，培养社会主义事业的建设者和接班人具有重大的现实意义，而且对于转变社会风气，加强社会主义精神文明建设，提高整个民族的道德水平，有着深远的历史意义。胡锦涛同志在2010年全国教育工作会议上指出，“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”
二、新形势下高校师德建设中出现的问题
长期以来，广大高校教师为人师表、教书育人、爱岗敬业，为社会主义建设培养出了大批高素质人才。但是，随着我国改革的不断深入和社会转型时期负面因素的影响，特别是多元价值观的并存和碰撞，一些无序的失范的行为、现象的存在，给师德建设带来消极的影响，高校教师群体出现了种种职业失范现象，高校师德建设出现了一些不可忽视的问题。
1.政治立场模糊、信仰迷茫
我们的大学是社会主义的大学，培养的对象是社会主义建设的合格建设者和可靠接班人，这一任务是社会主义大学的本质要求。但是，在西方自由主义思潮的影响下，有部分高校教师盲目崇拜西方资本主义制度，对有中国特色的社会主义制度产生怀疑，对“三个代表”重要思想、和谐社会理论不屑一顾；有极少数教师在一些涉及党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本事实的重大政治问题上政治立场模糊，信仰迷茫，在课堂上公开散布错误的言论，甚至不负责任地道听途说，编造传播政治谣言，歪曲党和国家形象，在广大学生中造成恶劣影响。
2.职业理想信念弱化、信念缺失
高校教师肩负着培养人、教育人的重要使命，要真正把个人理想、本职工作与祖国发展、民族未来紧密联系起来，才能做到教书育人、为人师表。然而，现实中，许多高校教师特别是青年教师职业理想信念弱化、信念缺失，缺少责任感、使命感和神圣感，把教书育人仅仅当做一项“工作”，把教育事业当作谋生的手段，有的教师对终身从事教师职业心存顾虑，见利忘义，患得患失；还有一部分教师端着教师的饭碗，打着个人的算盘，把个人支配的备课、进修时间当成了捞取外快的时间，教学敷衍了事，上课照本宣科，课外精力充沛，严重影响到了教学工作的顺利进行。
3.只见教书不见育人
教书和育人是高校教师的两大任务，也是教学活动中不可分割的两个环节。教师既要教给学生专业技术知识，帮助他们掌握一技之长，又要培养学生的远大的理想、坚定的信念、高尚的情操和求实的态度。但是，许多高校教师认为自己的职责就是教好书，学生的思想道德素质教育是辅导员的事情，“上课来、下课走”，对学生的思想、道德、行为听之任之，对困难学生、心理需要辅导的学生关爱意识淡薄，只“授业”而不“传道”，甚至由于不懂得尊重学生，给学生造成心理的伤害。
4.师表意识淡薄
“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训，这八个大字体现了传统师德的核心内容，也为一代又一代教师所追求和践行。作为高校教师，不仅要向学生传授专业知识、技能，而且要言传身教，用自已高尚的人格魅力去影响教育学生，成为广大学生学习的楷模和榜样。但是，受到西方拜金主义、功利主义的不良影响，许多高校教师特别是青年教师师表意识淡薄，无视学校的规章制度，课堂教学仪表不整洁，迟到早退，任意安排课时，随意调课停课；有的高校教师把大部分精力都用来发表论文、申请课题，学术论文粗制滥造、篡改数据、抄袭剽窃，在学生中造成了恶劣的负面影响；甚至有的教师道德水平低下，与学生发生不正当经济往来，利用教师之便谋取私利。
三、加强高校师德建设的有效途径
加强师德建设是一项复杂而艰难的任务，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，解放思想、实事求是，把师德建设作为一项十分重要的工作，把高校建成道德教育和精神文明建设的基地。
1.加强对高校教师队伍的思想政治教育
提高高校教师的职业道德水平是师德建设的前提。要建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍，就要加强对高校教师队伍的思想政治教育。高校教师队伍的思想政治教育并非是可有可无的表面工作，高校教师在教育学生的同时，自身也需要不断坚定政治信仰。要定期举办思想政治专题培训、研讨，组织高校教师参加各种专题学习会、报告会、座谈会，积极开展社会实践，对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及党的方针政策进行专题学习和研讨，对社会主义现代化建设取得的伟大成绩有更加直观的认识，牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的基本信仰，从而坚定正确的政治立场。
2.提高高校教师道德水平
提高高校教师的职业道德水平是师德建设的关键。教育事业是民族振兴的希望所在，教师工作平凡且伟大，献身教育是一种精神境界，正是这种精神境界激励着千千万万的教师献身教育事业。要采取多种形式和途径，开展高校教师爱岗、敬业、勤奋、团结、协作等方面的教育，大力倡导敬业精神和奉献精神，增强作为人民教师的责任感和使命感；要宣传那些政治立场坚定、业务素质过硬、道德品质高尚、爱岗敬业、无私奉献的模范教师，充分发挥模范教师的示范作用，营造积极向上、争先创优的舆论氛围，用榜样的力量去影响和带动高校教师，增强广大教师坚守教师职业道德的自觉性与主动性，从而形成学先进、赶先进、争当先进的良好风尚；要大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
3.加强监督，杜绝教师不良作风
高校要进一步建立健全监督约束机制。学校要成立师德建设督导委员会，通过学校的党内监督、行政监督、同行监督等多层次监督，由学校教务处、教学督导处、工会、教师代表大会等对教师行为进行定期和不定期的督查。通过监督，促使广大教师端正思想，反省不足，自觉抵制不良风气的影响，切实遵守教师职业道德规范。在商品经济的大潮中，教师要坚决抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀，自觉突出以为人民服务为核心，以忠诚于人民的教育事业为原则，时刻注意坚持教师职业道德的高标准、严要求，注重自我修炼、自我约束，淡泊名利，洁身自好，做到以德服人，以德立教，努力把外在的道德要求内化为自身的道德信念，自觉增强对教育工作的强烈事业心和高度责任感，真正成长为德才兼备、爱岗敬业、乐于奉献的人民教师。
在高校师德建设中，学校的管理与服务属于他律，是重要的外部因素；教师的自律则是根本，起决定性作用。高校师德建设是一项复杂的系统工程，高校师德必须把他律与自律结合起来，两手抓，两手都要硬。既重视师德建设的他律，加强领导，规范引导，典型示范，加强监督，科学考评，奖惩分明，充分发挥他律的教育、规范作用，同时又注重教师的自我修养，自我约束，内外结合，相得益彰，进一步提高高校教师师德素养，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的高校教师队伍。
参考文献：
[1]杨六栓.社会主义核心价值体系指导下的高校师德建设[J].教育与职业,2008,(6).
[2]高连歌.高校师德建设的内涵与策略分析[J].山东理工大学学报(社会科学版),2007,(1).
（责任编辑：孙晴）