在电视和电脑网络充斥的世界里，许多小学中低段的孩子，其阅读兴趣、写作兴趣都被淹没在喧嚣的世界中，阅读兴趣和写作能力悄无声息地被高分贝的电视和良莠不齐的网络信息掩盖。而我们学校生本班的小精灵们，正在流行网络写作。
刚开始的日记大多数是以流水账的形式记录的，但记录的却是孩子最真实的心声，“今天我写完作业，爷爷带我去爬山，我一口气爬到了山顶，来到了山顶，我心里真高兴啊……”在学校网站上的成长博客中，我清晰地记得这是邢老师班里一位叫李俊平的同学在一年级时写的第一篇日记。而现在，这位同学已经有了两本个人文集和两本绘本作品，在两册班级文集里也收录了他很多篇精彩的文章。
他们的语文教师邢老师说：“有时孩子们会犯愁说没啥高兴的事写，我说那就写不高兴的事。同学们说，也没不高兴的事。我就说，那就写既没让你高兴，也没让你难过的事。呵呵，我当然不会放过让孩子体验生活、快乐写作的机会，一有机会我就会给他们‘制造’些或悲或喜的写作素材。”可喜的是从最初的流水账到现在的网络写作，无论从立意还是从选材，无论从篇幅还是到内容，孩子们的写作的确都有了质的飞跃，语言更丰富了，内容更充实了，创意更精彩了。
二年级下学期，生本班的孩子开始流行写网络小说，而且大部分同学的小说都在万字以上。有些孩子在家长和老师的“怂恿”下，会把自己的得意作品送给我，看到孩子们一本本散发着墨香的处女作，我的心里甜滋滋的，心中充满成就感。
我知道，对于小学低段的学生，我们不能苛求他们的作品有多新的立意，有多高的品位，有多深的哲理，我们始终牢记应以学生为本位，从学生的实际出发，尊重孩子的写作感受，把激发学生的写作兴趣放在首位。因为只有孩子们喜欢，我们的教育才更有意?，孩子们的发展才更有后劲。孩子们自由发挥自己的想象力，以创编童话、构思小说为主――《男生贾小丁的故事》、《西瓜皮历险记》、《菩提树下的童话》……一段时间下来，大部分同学的作品篇幅就达到了一两万字，有些同学甚至突破了三万字，别忘了他们是刚刚二年级的学生啊!真了不起!更重要的是，他们的作品语言活泼，情节有趣，立意新颖，构思巧妙，展示了每个同学的个性特点和写作天赋。一本本充满孩童气息的童话、小说脱颖而出。
“小儿方九岁，能写万字书，未解巧与拙，妙笔随心为。一笔展童趣，两笔显天真，涂鸦三四笔，满屏皆精彩。”在电脑上一口气读完儿子的首部万言连载故事，一位家长颇有感慨：感慨孩子在老师的培养下故事构思、文字组织能力进步很快，超出想象；感慨孩子的想象力和创作力是无比丰富的，在好的教学方法的引导和挖掘下，潜力无穷；惊喜的是儿子能将平日大量阅读中吸取的知识，灵活运用，巧妙地将历史故事、课内外知识、自身经厉和警言妙句穿插其中，使故事既充满童趣和想象，又很有可读性；担忧的是自己若不与时俱进，不断更新知识加强学习，也许用不了几年就要落在后面……
我深深地觉得，是生本教育成就了孩子美好的、有意?的童年。