篇一：二年级日记辅导
所谓日记，就是把自己一天中的所见、所闻、所感、所做有选择地记录下来。
按理说天天写日记才是最好的锻炼，但是考虑到孩子们才二年级，写日记有一定的难度，不想过多地增加孩子们的学习负担，引起厌烦情绪，所以从本周开始要求他们每周写一篇日记。那么我们应怎样指导孩子写日记呢？您可以从日记的格式、内容、要求三个方面入手： 日记的格式：
第一行：X月X日 ( 刚开始写或新的一年开始的第一篇 日记还应写清是哪一年.) 星期X天气:X (晴、阴、雨、雪、风等)。
第二行：题目（以你所写的“事”为题。题目要求写在这一行的中间。）
第三行：开头空两格写正文。（注意标点符号也要占一格 。）
日记的内容：
1、写自己的所见：把自己看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出其特征，要围绕一个中心去写。
2、写自己所做：记下学校、班级、课余组织的各项活动（如：运动会、科技节等等。）、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动或自己的某些实验（如养花、养动物、或手工小制作）等等，参加一次写一次，写清时间、地点、人物、事情的经过，结果。不需要面面俱到，但一定要抓住要点写。
3、写自己的所想：把自己对某个人、某件事的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等一些进步成长的过程记录下来。也可把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。另外，在读书之后，还可以用简短的几句话写写读书心得。
4、仿写：刚学写日记，很多孩子一开始可能会拿起笔时无话可说，也不知如何去写，这时我常会让他们根据课文的某一段，或某一篇在谋篇布局上很有特点的美文去仿写，既降低了写日记的难度，让孩子们有“杖”可依，又让能他们学会一些简单的、常见的写作方法。
5、摘抄：如果觉得实在没什么可记的，就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来，以备今后写作文而用。
6、剪贴：将报刊上自己喜爱的图片、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想。 日记的要求：
1、日记是记你自己的事，所以应用第一人称“我”来写。
2、日记内容要是真实的，不能够编造。
3、写日记时要边写边翻字典、词典或其他参考资料。因为文字本身是严谨的，说得出口的东西不一定写得出来。为严谨起见，至于把握不准的字、词，或偶尔提到的人和事，有时，就得查查资料，核实一下，不要匆忙下笔。
4、要学会做生活中的有心人。时时处处留心身边发生的各种事情，观察事情的发生、经过和结果，观察事物的特点和变化，才能言之有物，写之有序。日记材料其实就在我们身边，如果不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。
5、这学期的日记只要求写一小段话（能力强的孩子可以畅所欲言，咱们上不封顶。）——将所记事、物、想法写具体。（能力强的要求写生动，写形象。）日记书写要工整，语言要通顺，尽量用上自己所学的好词好句，用词要恰当。
怎样指导二年级孩子写日记
教学目的：
1 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。 2 了解日记的形式，学习用正确格式写日记。
3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
教学过程：
一、导入谈话：
教师：同学们，你们看
（出示几张同学旅游的照片、根据自己
二、了解日记的内容和格式。
1、认识日记。
教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？
教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学
写的日记进行点评。）
（激发学生写日记的兴趣）
2、了解日记内容、格式
教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？
内容：看到、听到、想到
格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）
三、指导学生共同写一篇日记
1、指导格式
教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？
2、指导写日记内容
教学方法：
1) 注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s）
指名说。
2) 注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S
形作画。”）
3）听了老师的话，你有什么想法？4）你能连起来说说吗？
出示：
今天，老师（）。我听见（）。我想（）
教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们
做得更好吗？
教师放手，让学生运用方法
1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。
2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？
先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。
谁说说，你用s形画出了什么？请
3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？
4）把整件事说一说。
教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在
日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
3、指导写日记
教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。
教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？
结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来
篇二：如何指导小学生写日记
如何指导小学生写日记
对于小学中年级的学生来说,每天写一篇日记，应该没什么困难。但是如何写好每一篇日记，这就有一定难度，作为教师，应该给他们一些必要的指导。
在批阅学生日记时，我经常发现有些同学只写一句话就解决问题，日记内容枯燥无味，空洞单一，有的甚至有应付差事的现象。针对学生中存在的这些现象，我采用了四种方法来指导学生写日记，以此来提高学生的写日记水平和兴趣。
1． 范读法。针对儿童模仿力较强这一特点，老师可选择一些故事童话以及一些能够吸引儿童注意力的小短文来范读。读完之后，让学生试着讲一讲刚才老师所读范文的主要内容。学生回答完毕，教师再作简单讲评，然后请同学们将所读范文的大致意思写在日记里。例如，我找来一篇《小灵在“文明王国”里》的短文读了以后，请同学们先将故事的主要内容讲一下，然后我再问：“小灵到底遇到哪些事呢？”同学们没等我说完，便七嘴八舌地说开了：“他想骂人、嘴巴张不开”，“他想打人，手抬不起来”等等，然后，我再指导将刚才所提问题的两个答案连接起来，通过这类故事的叙述，还能够起到对学生的思想品德教育作用，真是一举两得。
2． 观察法。小学生仔细观察自己日常生活中接触最多的事物如文具、生活用品、喜爱的小动物、玩具或是一个人等，对于这类日记内容，学生兴趣浓厚，意见各一。指导学生写这类日记，我总是以提问的形式引出内容，例：在指导学生写自己的文具盒时，我首先问“你
的文具盒是怎么来的？”接着问“它是什么样的？”“文具盒里有些什么？”最后问：“它有什么作用？”“你喜爱它吗？”通过一系列问题的提出，学生就能把自己熟悉的文具盒写得详细。学生要写好这类日记，就必须细心观察文具、日常用品、动物和自己的玩具，这样就培养了学生的观察力，为以后写作文打下基础。
3． 读后感。一堂语文课结束后，我经常让学生把所学课文后的想法和上课的经过写下来，如在学完课文《不懂就要问》后，让学生说出这篇课文的大致内容，然后讲述学完课文以后的想法或打算，一位同学在日记中这样写道：我们今天学习了一篇关于孙中山先生的课文，文中讲了孙中山先生小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事，学完全文，我感到非常惭愧。平时，我遇到不懂的问题，总是装懂，根本没有去问老师或其他同学，这样自己既没有学到知识，还欺骗了老师。这样的日记内容，既提高了学生的概括能力，巩固了所学知识，又能够使学生联系实际谈感想，真正做到了理论与实际相结合，更贴近于学生。
4． 活动法。让学生积极参加各种活动，指导学生从丰富多彩的课外生活中选取材料。小学生年龄小，活泼好动，通过写这类日记，能够使学生由生活的陌路人做生活的有心人，自觉地去观察感受自己身边的事。如学校开运动会，开会前我就布置学生运动会当中要注意观察，看一看运动员、裁判老师、服务员中有哪些令你感兴趣的事。这样写成日记交流之后，就会发现日记内容相当丰富，有写运动员跌倒再爬起来坚持跑下去的，有写服务员搀扶运动员、老师关心鼓舞运
动员的等等，可谓丰富多彩。
经过一段时间的指导，学生的写作水平逐渐提高，日记内容也变得丰富多采。
篇三：如何指导小学生写好观察日记
如何指导小学生写好观察日记
摘要：良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。
关键词：观察日记指导
良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。那么，作为小学语文教师，如何指导小学生写好观察日记呢？笔者对此浅谈如下建议：
一、什么叫观察日记？
人们将观察到的现象及时用日记的形式记录下来，这就叫观察日记。
观察日记与一般日记是有区别的，这区别主要表现在写作目的上。一般日记是把自己一天中比较有意义的事情记下来，起到备忘的作用。而观察日记的写作目的却是为了培养和发展观察能力，积累写作素材，进行写作技能的基础训练。观察日记的写作内容也由观察日记的写作目的所决定。
二、指导小学生写好观察日记的策略
1、掌握格式，真实具体。
题目。在第一行写。以往写日记不要求写题目，不利于把握文章的中心。题目是文章的眼睛。拟题要新颖，观点要明确。如连续观察可在每段日期前再加一小标题。题目下写清楚所在省、市、县（区）学校及年级，空一格写作者姓名。如果在自己日记本上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑，就相当重要了。第三行写明日记的时间：即：×年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。正文。如查正文要写的内容比较多，可以像写其它文章一样，分成几个小段来写。篇幅长短取决于所记内容，有话则长，无话则短。正文的写法灵活多样，以二类见多，一是表格式和坐标式记录，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，其形象直观；二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达，如动物植物新现象新发现等。观察自然本身就是进行科学探究实践活动，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。
2、指导小学生观察的方法
1）、定向观察
所谓定向观察，是指预先确定了范围或目标的观察。这种定向观察活动，由于有准备，所以事前可以研究观察目的，选择观察重点，规定观察时间，安排观