每个班级就是一个家庭,家家都有一本难念的经。为了念好这本家经,班主任是八仙过海、各显神通。有的是“硬的不怕,软的受不了”,软硬一切来,学生就得跟着转;有的是“人善被人欺,马善被人骑”,不给他们一点颜色看,总觉得我们光宽大、不严惩;有的是“人生不生胆,就得任人贬”。人有三分怕虎,虎有七分怕人,你学生是老虎,我老师就是武松;有的是“人要实心,火要空心”,以诚待生,工作好做些――下面我从三个方面跟大家交流班级管理工作的一些感悟:
一、 提高素质,与时俱进
时势在发展,教育在变化,学生在成长。这就要求我们具备良好的师德,扎实的专业知识和精湛的教学技艺。荀子曰:“君子博学而日参省乎己。”圣人尚需自省,更何况我们这些凡夫俗子呢?班主任要扮好“带头羊”“领头雁”的角色,就得不断的进行自我反省,提高自身素质,达到“资之深,则取之左右逢其源”的境界。班主任既要管教,更要管道。儿童心理学家朱智贤说过:“学生在学习上出现的问题,常常与行为品德有关。班主任要从我做起、开拓创新、厚积薄发、丰富自己、练就本领、提高素质,才能适应时代的要求。在班级管理中精神饱满、头脑清晰,作风雷厉风行,切忌性子急、发脾气、喜怒无常、翻手为云、覆手为雨,班级管理思路不清晰,给学生造成心理负担。德国诗人海涅说:“每个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而灭的。”班主任面对的是几十个“世界”,要熟悉它、掌控它,那就必须得练就“千里眼”、“顺风耳”的本领不可,就得眼观六路,耳听八方,火眼金星,洞若观火,及时准确地了解学生的生活、学习、思想状态,对学生的管理才能做到“一把钥匙开一把锁”。
二、 浇花要浇根,教人要教心
学生需要爱,需要呵护。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。爱是教育的生命,是教育的催化剂。我们要用火热的激情浇灌花朵,用心灵去耕耘心灵,树立一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生奉献青春的观念,让每个学生都得到应有的爱。在他们的心中播下希望的火种。善于发现学生的“闪光点”,有的学生好胜心理强、喜欢表扬,希望得到老师和同学的尊重。因此,要重视他的存在,满足他的自尊心,给予他的是一团激情之火,而不是一瓢冰冷之水。多点鼓励。少点批评,表扬要当众,批评要个别,切忌讽刺、挖苦、体罚、变相体罚等手段。一旦学生犯了错就是请家长,其实是向学生家长传递了一条信息――班主任已经黔驴计穷了,这样还变相的把学生往“绝路”上赶,势必造成师生间尖锐的矛盾冲突,所以,一般动不动就让学生请家长,其结果只不过是搬起石头砸自己的脚背,自讨苦吃罢了。有的学生错误一犯再犯;有的学生偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”;有的学生恰恰在最不应该出问题的时候“闯了祸”。这时候,班主任千万不要认为学生是“反谈琵琶”,故意顶撞,可以静下心来具体分析其心理,做到思想感情上的宽容。俗话说:“人无完人,金无足尺”。学生犯错误在所难免,班主任应该给学生留有改错的余地。例如,该请家长或者家访,学生会请求老师不要告诉家长;班主任要求学生向全班检讨,学生会请求交一份书面检讨;班主任要求把学生交给学校处理,学生会请求在班里解决等等。这时我们班主任不妨“妥协”一下,给予其适当的宽容。学困生更需要爱,班主任应该把爱洒向所有的学生,越是一时有过失或一时有困难的学生越是需要付出爱心。所以,班主任的责任之一就是用心灵浇灌希望,用诚挚点亮希望之灯。跟学生做到心与心的交流,俗话说得好“浇花要浇根,教人要教心”,这样 ,星星之火就可以燎原了。
三、人不劝不善,钟不敲不唤
中学阶段正是长身体、长知识的黄金时段,学生憧憬未来、充满激情,但涉世不深,大多比较单纯。许多幻想跟社会的现实性、复杂性极不协调,部分学生心中的理想与实际的行动落差很大,班主任就需要火眼金睛,洞若观火,及时与学生沟通,引导其调整心态,预防邪欲产生。譬如成绩优秀的学生,刚进高中,就满脑子的第一名、第二名,或北大、清大、浙大……由于超之过急,往往事与愿违,一落千丈。班主任就需要时时给其降降温,只有掌握好火候,才能锻炼出纯钢。有的是满足现状,骄傲自满,班主任就要从拓展视野方面入手,耐心疏导,比如可以横向纵向比较,耐心诱导,让学生看到“山外有山,人上有人”的现实,收敛傲气,提高思想认识,做一位真正的品学兼优的好学生。
班级管理工作犹如行医。孙思邈在《千金要方》中提到“上医医未病之病,中医医欲病之病,下医医己病之病。”班级管理也是如此。如果学生成绩落后了,思想滑坡了,纪律涣散了,心志蜕变了,才忙手忙脚的做工作,这时候就会陷入一双手按不住几只跳蚤的被动局面,按到这只,那几只又跳起来了,这就增加了工作的难度。这样的班级管理犹如“下医”;如果随时注意班上的动向,明里查、暗里访,多动点脑筋,多想点办法,一旦发现蛛丝马迹,就及时采取措施,防患于未然。这种班级管理方法就犹如“中医”;形神兼用,手脑齐用的班主任,会常到学生中去看看,常到教室、寝室里去转转,常跟家长谈谈,常与学生沟通,给学困生以温馨,给优秀生以激情,在学生心中点起明亮的灯,播下希望的种子,放飞美好的希望。这样做到了耳聪目明,准确及时的把握学生的思想脉搏,对学生起到导航、摧发、定向的作用。这种班级管理方法犹如“上医”。
总之,班级管理工作任重道远。我深深的感受都做好班级管理工作不容易。它没有永恒的资本,不变的方法,只有积极进取、不懈努力、不断创新,才能不断提高自己的管理水平,不断的成长、成熟起来。
(何家林 贵州省清镇市第一中学 551400)