一、文学作品渲染，潜移默化，滋养心灵 学习语文，最重要的是让孩子们从中感受到美，滋润生命的美；感知到思想，照亮心灵的思想，这是让人受用一辈子的事。 1.“经营”文。教材里有许多文质兼美的课文，要带领学生怀着虔诚的心情走进文本，细细揣摩文字的魅力，跟着作者的情感世界走一趟，在经典营造的意境中得到陶冶，从而构建学生精神成长的摇篮。刚刚进入六年级，可以带学生走进朱自清的《匆匆》，让他们体会小学最后一年时间的宝贵，从而珍惜同学友谊、师生情谊；春天来了，去读一读《燕子》《春光染绿我们双脚》，感受一下美丽的大好春光，品一品《第一朵杏花》《早》，感悟一点“一年之计在于春”……特别是学习写人的文章，可引导学生结合文本，与主人公对话，与文本对话。通过对话时空的延展，激起学生从更高更广的层面展开阅读对话、心灵对话的愿望，引导学生将这些人物形象作为榜样，树立在心中。这样在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，逐步形成健全的人格。
2.“欣赏”文学。孩子的童心，宛如一粒花粉，常常会在无意的“成长”中，被世俗经验这匹蟑螂悄悄拖走。如何保持这份童心？――阅读优秀的儿童文学作品无疑是一剂良方。儿童的心灵需要儿童文学的润泽！我们积极开展阅读活动，引领孩子在文化长河中漫游洄溯，与一位位文人墨客深情对话，让阅读与陶治随时随地发生。
二、循环日记沟通，对症下药，解开心锁
小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发，遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。为了能让学生保持良好的心境，最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来。老师、家长、同学都可以是倾诉的对象，日记就成了学生尽情渲泄的一种途径。鼓励学生坚持写循环日记，讲真话，表真情，遇到事情随时记录自己的真实感受，从而摆脱消极的心理体验，保持活泼开朗、充满朝气。同时，老师积极批改日记，可以及时与学生沟通。这样的举措，有利于及时把握学生的心理动态，适时进行疏导、教育。
1.“爱心”感化。我们要以爱为引子，真正做学生心灵的导师――干渴时留雨露，惘然中指迷津，唐突时稳心神，摇摆时坚志向，犹豫时促奋进，忧闷时舒胸怀，让学生拥有幸福的童年。在循环日记中发现的一些问题，要充分应用我们的智慧管理，巧妙地将其化解。有时，循环日记上的一句鼓励性的评语，可以让学生东山再起；有时，课间一句真挚的话语，可以让学生温暖在心，深受感动；有时，老师的一张小小的书签，会在孩子的心里播撒理想的种子……
2.“真心”交谈。写班级循环日记时，我们将50位学生和三位老师一起编号，做了53张签，抽到谁，谁就写。瞧，英语老师的《苦心》，道出了不为学生所理解的痛苦、悲伤，说出了自己的内心，一下子拉近了与学生之间的距离；语文老师的《春夜抒怀》，从先苦后甜的昨天到越变越好的今天，以及充满希望的明天，打开了心扉，与学生架起了“心桥”；数学老师的《写在最后的四十多天里》，用一连串的诗句，说出了对学生的真心希望以及勉励……听，学生们在一阵阵感动后，一行行眼泪中，所表达的内心独白和真心流露：“让我们记住三位老师的教诲走出母校，进入理想的中学吧！”“我们会记着的，您的祝福与期待，您的泪水与欢笑。您们的泪不会白流，您们的汗不会白流，我们会去搏击长空，去奋斗，去努力。我们不光会怀念您们，还会让世界知道许多的成功者都是由老师的汗水铸造的。”在循环日记中，我们看到了学生的童心、真情。
三、实践活动激趣，畅所欲言，架起心桥
学生要健康发展，就必须体验。我们可以为孩子们提供应用实践的机会，开展各种活动，让他们去实践体验，激发热爱生活的热情，用自由之笔，写自得之见，抒自然之情，显自在之趣，架起“心灵之桥。”
1.游戏相伴，快乐相随。爱玩是孩子的天性，开展各种各样的游戏，让学生在游戏中品尝快乐、体验成功，敢于大胆发表自己的观点，勇于积极参与到集体活动中，可以培养孩子积极、勇敢的心理品质。例如 “小组合作画一笔”的游戏，培养了每一位孩子的动手绘画能力、创意能力以及合作能力，我们看到：内向的孩子有了笑容，大胆的孩子组织得井井有条；“录音机展销会”的游戏，锤炼了孩子们的复述能力、听力，我们发现：胆小的孩子也抢着上台试试，每个同学脸上都是阳光灿烂；“一人笔画一人猜”的游戏，大家出题，大家参与，在笑声中，在快乐中，同学们的心越靠越近……一个个丰富多彩的游戏之后，孩子们迫不及待地用笔与老师交流，记下自己的快乐与收获。
2.节日链接，幸福相伴。结合传统的节日，我们巧妙设计活动，让学生与家长、老师、同学对话，架起心灵之桥，缩短交流的距离。 “三八”节，我们让学生带一生蛋，想办法保护它。学生对它呵护有加，里三层外三层地包好，走路时怕摔着，下课了守护着，做操时惦记着……尽管这样，有些蛋还是破了，于是，教师适时引导：“你们保护一个鸡蛋，费尽了心机。想一想，你们的爸爸妈妈把你养育这么大，得付出多少心血！”短短一席话，激起了学生感情的涟漪，一个个感人的亲情故事在笔端自然流淌。教师节，让学生当一回小老师；敬老节，让学生为父母捶一次背……学生有了这些真实的体验，自然会真情流淌，享受幸福的同时也学会了感恩、宽容。