以欢喜为题的写景作文
今天，我读了这篇课文。这篇课文的主要内容是：战国时，赵国名将居功自傲，不甘居于因出色地完成“完璧归赵”和“”而被“拜为上卿”的之下，时时跟过不去，并扬言“见相如，必辱之”。而则从赵国大局出发，为不伤将相和气不与计较，廉与他过不去时，他一再忍让。当知道真相后，十分惭愧，特此负荆请罪。
蔺相如真是一位不计前嫌、宽容大度、顾全大局的士大夫。
经常在别人面前辱骂他，他只当没听见。好几次他的马车被廉将军的马车挡住了路，他改道而行，有意避让廉颇。蔺相如好几天没有上朝，他不是怕廉将军，而是怕廉将军和他闹情绪而上了和气，蔺相如深知秦国之所以不敢侵犯赵国，就是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如，要是他和廉将军为私人意气争执起来，就好比二虎相斗，必有一伤。他之所以这样做，是因为“先国家之急而后私仇也”。当廉颇知道后十分羞愧，特地背着荆条去蔺相如家谢罪，甘愿让蔺相如用荆条狠狠地抽打他一顿时，蔺相如却把荆条扔在一边，恭恭敬敬扶他起来。当廉将军主动承认错误时，蔺相如却笑着摆摆手说，没关系，没关系，过去的事就别提了！他还叫人准备筵席和廉将军痛饮谈心，两人结成了刎颈之交。
以欢喜为题的写景作文
这凡尘到底有什么可留恋的？原来，都是这些小欢喜啊。它们在我的生命里，唱着歌，跳着舞。活着，也就成了一件特别让人不舍的事情。
——题记
贪恋午后的温暖阳光，是相隔已久的的明媚与耀眼，几天几夜连绵不断的蒙蒙细雨，终于停住他疲惫的脚步，乌云终归离去，随之而来的是灿烂之阳。
窗外的，花儿繁复的开放，一簇一簇，一朵一朵。记得从前，那个懵懵懂懂的女孩，常常手抱鲜花，嗅着花的清香，最喜欢出淤泥而不染，濯清涟而不妖的莲；最喜欢淡紫的小碎花般的紫薇花；最喜欢淡黄娇小的木槿；最喜欢热情似火娇艳欲滴的玫瑰。她是花的使者，是人间的天使，长着一对洁白的羽翼，为人间带来温暖，带来希望，带来光明，带来美好。脑海的幻想，愈加的完整，思绪，愈加的繁多，拼接起来，是一幅美丽的天堂画卷，那女孩，名叫安琪儿。猛然间，为自己的奇思异想而喝彩，心中，萌生出一种淡淡的欢喜。
处暑，意味着闷热的夏天即将悄悄离去。秋，正悄悄的来临。一场秋雨，洗刷了心中所有的污垢。脑海里闪动的尽是些丰收时的喜悦，一曲《丰收锣鼓》，道尽从前的贫瘠，唱响今日的丰收。秋季，花儿纷纷掉落，树叶随风飞舞，风儿调皮了起来，在空中唱着歌，跳着舞。路人奔波匆匆，匆忙的，穿过马路，未等绿灯闪烁，就急忙穿过车水马龙的马路，引来的，是叨扰。
我更喜欢这样一种状态：走在路上，云卷云舒，落英缤纷，芳草鲜美，阳光平铺在路面，路人回我一个灿烂的笑容，嘴角微微上扬，给我一个礼貌的“hello”。摊铺随意的摆着，一块又一块，五彩缤纷，上面摊着的，珠光宝气，流光溢彩。伸手拿起一件，精美的做工，爱不释手。那人笑着说：“会招财的”，我冲她笑了笑，挥了挥手：“不了。”转身离开，心中却是欢喜的。
人在走，时光也在流逝。转角的遇见，欣喜若狂，听见那再熟悉不过的声音，看见那再熟悉不过的脸庞。一年已逝，再次遇见，相信缘分的存在，相信友谊的天长地久，看见你，就仿佛几日的阴霾顿时抹去，阳光照耀心灵，心中满是欢喜。
常常伏案在课桌，桌前的，是一扇窗户，朝阳的，每日的阳光总会照进来。每次写作业时，总能听见一两声稚嫩的声音，向窗外望去，看见一个小小的脑袋向上望，她冲我笑了笑，我也回笑。这样，一来二去，也便熟悉了。见到我，总是会喊一声：“宁儿姐”，亲切般的，像是吃了甜甜的水果糖，一种温暖，一种欢喜，在心中弥漫开来。
心中常常想一个问题，这人世间，到底有何可以留恋罢？细细回想，想必就是这些小欢喜，它们在我的生命里，唱着歌，跳着舞。活着，也就成了一件特别让人不舍的事情。
以欢喜为题的写景作文
答案：
从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。（2分）
从形式看，化用了“种瓜得瓜”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。（2分）
原题：
种欢喜得欢喜
那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。
这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。
每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。
我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。
难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。
女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。
我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。
我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。
我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。
在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。
半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。
我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的 笔记本，看到一行行整齐清秀的字：
妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！
中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。
老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。
……
就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:以欢喜为题的写景作文)我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。
她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。
我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。”
（作者顾晓蕊 有删改）
题型一：
12.“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。（4分）
没趣 → → → 欣慰、愧疚
13．联系上下文揣摩下面句子，回答问题。（4分）
“她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。”
她的哪些变化让“我”感到欣慰？“我”又为什么会产生愧疚？
答：
14．结合语境，从修辞角度品味下面句子。（3分）
“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。”
答：
15． 作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。”有时我们对身边的人（家人、同学、老师等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。（6分）
答：
参考答案：
12．暗喜；吃惊； （评分：共4分，每空2分）
13．由敏感、脆弱、烦躁、不愿与人交流，变得活泼开朗、爱说话，愿意和人交流。这些变化让我感到欣慰。想到自己对女儿的优点视而不见，对一些无心之失却有太多抱怨和不满，缺乏宽容和耐心，因而感到愧疚。
（评分：共4分，每问2分）
14．句子使用了比喻的修辞手法，把小姑娘说话的声音和珍珠落在盘中的声音联系起来，借助后者带给人的直觉印象和体验来生动形象地描摹小姑娘声音的悦耳动听,体现了我当时的愉悦心情。
（评分：3分，判断手法1分，品味分析2分）
15．示例略。
（评分：共6分，叙事清楚3分，结合事例和读文章启示进行分析3分）
题型二：
14．结合语境，从修辞角度品味下面句子。（5分）
“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。”
答：
15．作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。（4分）
答：
16．作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。”有时我们对身边的人（家人、同学、老师等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。（6分）
答：
参考答案：
14.（5分）
①比喻（把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人）。（1分）
②小女孩开口说话显得特别珍贵（难得）。（2分）
③“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。（2分）
15. （4分）（意思对即可）
从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。（2分）
从形式看，化用了“种瓜得瓜”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。（2分）
16.（6分）（举例：3分，启示：3分）
举例：略
启示：①多发现他人的优点，真诚赞美。②给予宽容和耐心。③种欢喜得欢喜。