诗人的春天在中国 2005年5月10日晚，由诗刊社、《世界文学》杂志社、北京朝阳区文化馆、法国驻华使馆文化处共同主办的“诗人的春天在中国――中法诗歌朗诵会”在北京举行。中法诗人及艺术家聚会北京朝阳区文化馆TN删场，进行了别开生面的朗诵交流。
来自法国的著名诗人、翻译家和小说家德基、德里、维尔泰、尚德兰、费雷斯特和中国诗人牛汉、吉狄马加、叶延滨、芒克、多多、西川、车前子、张清华、宋琳、余中先、莫非等分别朗诵了自己的作品，朗诵会由诗人林莽和树才主持。法国拄华使馆文化官员满碧艳等法国朋友与诗人诗评家朱增泉、朱先树、刘福春、牛波、一平、徐伟、商震、陆健、殷龙龙、洪烛、白连春、大解、蓝野、李志强、李旭等参加了朗诵会。
中法诗人同鼓手和钢琴演奏家在朗诵与音乐的合声中进行了即兴表演。书法家曾来德先生现场进行了书法表演，并将书法作品贝曾送给法国大使馆。诗人车前子坐在剧场中间进行朗涌，并现场拍卖了朗诵诗稿，赢得热切关注。
本次活动是法国文化年中的一个项目，法国诗人一行除在北京举办、参加了研讨会、报告会、朗诵等系列活动外，还赴四川成都在杜甫草堂、李白故里、三苏祠和当地诗人进行了交流和朗诵活动。
（网文）
“华文青年诗人奖”“论剑”晋江
2005年5月13日，第三届“华文青年诗人奖”颁奖仪式在福建晋江举行。中国作家协会党组成员吉狄马加、晋江市副市长颜子鸿、著名诗评家谢冕为获奖者路也、卢卫平、田禾颁奖。在同日举行的研讨会上“华文青年诗人奖”评委谢冕、叶延滨、韩作荣、王光明、陈超、刘福春、林莽和老诗人蔡其矫等就青年诗人的创作进行了深入研讨。近年来倾力打造诗歌精品书的漓江出版社副社长庞俭克作了精彩发言。诗刊社副社长王青风和晋江市委常委、宣传部长洪于权、《诗刊》编辑大解、李志强等出席了颁奖仪式。
“新诗与语文教学研讨会”在京举行
2005年3月27日，由首都师范大学文学院、中国诗歌研究中心主办的“新诗与语文教学研讨会”在北京召开，三十多位来自人民教育出版社的教材编审、中国诗歌媒体代表、文学界的诗人、学者以及中学语文教育界的工作者围绕“新诗与语文教学”这一主题进行了深入的交流和探讨。
世纪之初新诗教育呈现出一种新的转换，这是一个可喜的现象，但与此同时不少问题还有待进一步的解决。针对新诗教学牵涉到方方面面的因素，主办者邀请了各个领域的代表，搭建了一个对话的平台，希望集思广益，为新诗教学的发展提供一些可能的参考。会上，来自人教社中学语文教材编辑室的刘真福首先对语文教材中的诗歌选编情况作了简单的介绍，并就新诗的人选教材的标准作了阐述，经典性、广泛性、教学性、进步性是选编新诗的出发点。《扬子江》诗刊副主编子川谈到了新诗教学和诗歌现场存在事实上的隔膜，同时也介绍了《扬子江》在推广、宣传与介入、参与两方面做出的一些举措，如开辟“新诗第二课堂”的栏目，开播“星光下的诗友会”电台节目，开展“新诗进校园”系列活动等。语文教育家顾德希则对诗歌教学中面临的问题进行了爬梳整理，他认为，诗歌的诵读问题、感悟的问题、资源建设方式的问题以及术语规范问题是诗歌教学中制约诗歌教学发展也是急待明朗化的一些主要扭结点，这些问题如果得不到有效的解决，新诗教学就不可能打开新的局面。首都师范大学中文系主任王光明批评一些老师讲诗过于强调诗歌的社会意义和思想意义，但是忽略了最基本的东西――诗歌本身的美感。我们要按照诗歌自身的规律去讲诗，那种从主题、内容进入诗歌的方式，恰恰是把问题颠倒了，因而很难让学生体会到诗歌的美感和丰富性。北师大教授张清华认为诗歌的选择要在语言的陌生化、潜意识化和学生的接受能力之间寻找平衡，在教学中教师要正确处理懂与不懂的问题，不能死抠诗句。此外他还对考试中出现的有悖于常理的命题方式提出质疑。《语文世界》的张文海谈到新诗教学在整个语文教学中地位不被重视的问题与高考作文对诗歌的排斥有着根本的关系，而教师本身对新诗的认识存在一定差距更是一个普遍性的原因。诗人王家新则认为现在的新诗篇目存在偏难的情况，对新诗的选择不能盲目求新。在教学中体现中学语文教学新理念，就是要回归到语言本体，文学本体，诗歌本体。林莽以大量学生诗歌稿件为例说明不管是在中学，还是大学，诗歌教学已经与时代脱节了，他建议对新诗的基本规律进行归纳，对一些基本的手法进行总结，运用到具体的作品中，加以推广。此外，来自东城区语文教研室的赵大鹏、《诗选刊》的刘松林、中国计划出版社的西渡、中国社会科学院外国文学研究所的树才、中国社会科学院文学研究所的刘福春、北京大学中文系的姜涛、人教社小学语文教材编辑室的王林、首师大博士后张桃洲等人针对教材教法都有十分精彩的发言。
与会代表一致认为，新诗教学对培养学生的人文素养、激发学生对文学的兴趣、热爱汉语起着其他文体难以替代的作用，一定要打破传统的急功近利的观点，将这一环节认真抓起来。此次研讨会将教学、教材编选、诗歌刊物三个领域的代表人士请到一起进行对话，有利于教材编选者听到不同的声音，可以为将来的教材完善提供参考，而来自不同角度的思考和设想对促进诗歌教学将起到建设性的作用。研讨会主持人吴思敬最后总结说，解决新诗教学的问题不是修改几次教材、举行几个会议而一劳永逸的，这只是一个开始，推进新诗教学有待于全社会的共同努力。