篇一：关于杨绛《老王》“愧怍”的分析
解读《老王》中“我”和老王的的关系
中师二班李想 130110105
关于《老王》的文本解读版本颇多，而其中颇具争议的是“我”对于“老王”的态度的理解，是同情？是施舍？还是···而这其中把握了“我”和老王的关系似乎就把握了整篇文章的关键。
首先从文章的标题着手，“老王”，这并不是一个具体的名字，相比于其他纪念类文章标题的指名道姓，例如鲁迅的《纪念刘和珍君》，“老王”似乎更倾向指一类人——那些在我们生命里偶然经过，过后就可以连他叫什么都忽略的人，这些人之于我们就像飞鸟经过天空了无痕迹。因此“老王”绝不可能是我们的至亲或是对我们来说重要的人，由此看来，对于“我”来说老王不过是萍水相逢，或者至多是“熟悉的的陌生人”，记不记得他的名字又有什么差别呢？而这一点在后文的描写中又得到进一步的证实
其次从文本的语言风格的角度，《老王》通篇是“我”对老王这个人的回忆，语言相当客观直白。例如“据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。”这一段是文章开头对于老王身世的交代，全都是站在一个第三人的角度，用白描的手法，不带任何个人情感的描述。这种客观的背后暗暗隐藏了“我”对老王的态度——一个认识的人，仅此而已。而这一点在对比杨绛的其他文章更为突出。以《我们仨》为例，这本书是杨绛对于自己家人的描述，字里行间充满了一个作为母亲和妻子的爱意：“我曾做过一个小梦，怪他一声不响地忽然走了。他现在故意慢慢走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。这我愿意。送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清。但是我陪他走的愈远，愈怕从此不见。”作者用梦境的形式展示了她和家人分离的不舍，诗化的语言背后流露出作者对家人浓浓的爱。而这和《老王》的文风形成鲜明对比。
第三，从人物刻画的角度，与其他叙事类文章的生动详实不同，《老王》中对于老王的直接刻画可谓能简则简。对于老王的外貌描写只有两处：对于他田螺眼的描写以及老王最后一次送鸡蛋和香油时的“面如死灰”。特别注意的是作者在这之后还加了个比喻“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳④，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”面对老王病入膏肓，作者并不着急而是觉得好笑，这一点更充分证明了老王在“我”心里并不重要。而引用老王的话也只是提及其中的只言片语，这便体现了“我”对于老王的交情并不深，对他的了解不多。同样以《我们仨》为反例“钟书面目黧黑，头发也太长了，穿一件夏布长衫，式样很土，布也很粗。他从船上为女儿带回一只外国橘子。圆圆见过了爸爸，很好奇地站在一边观看。她接过橘子，就转交妈妈，只注目看着这个陌生人。两年不见，她好像已经不认识了。她看见爸爸带回的行李放在妈妈床边，很不放心，猜疑地监视着，晚饭后，圆圆对爸爸发话了。 “这是我的妈妈，你的妈妈在那边。”她要赶爸爸走。钟书很窝囊地笑说：“我倒问问你，是我先认识你妈妈，还是你先认识？” “自然我先认识，我一生出来就认识，你是长大了认识的。”这是圆圆的原话，我只把无锡话改为国语。我当时非常惊奇，所以把她的话一字字记住了。钟书悄悄地在她耳边说了一句话。圆圆立即感化了似的和爸爸非常友好，妈妈都退居第二了。圆圆始终和爸爸最“哥们”。”这一段在对钱钟书和圆圆的刻画上都极为细致，从穿衣打扮到语言神态，反映出杨绛家里日常的生活情趣。
综上所述，在“我”的眼中老王只是一个“熟悉的陌生人”，甚至从某种意义上来说他可以被任何其他人取代。而这其实也是人之常情，中国自古就有“亲疏有别”的传统，对自己家人更关心一点也是情理之中。但这仅仅是从作者角度看待这段关系，对于无亲无故的老
王而言杨绛一家就是他的亲戚，他对于他们有特殊的情感，尽管到这份感情到他生命结束也不被人知晓。而正是由于作者之后逐渐意识到这种情感付出上的不对等才导致之后的“愧怍”和“幸运”与“不幸”之说。
篇二：老 
阅读《老王》中的节选文字，完成9-13题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” “早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
9．作者对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，原因分析不正确的一项是（ ）
A．突出老王样子非常怕人。 B．说明老王当时病情严重。
C．强调老王令人生厌之态。 D．暗示老王将不久于人世。
10．“老王同院的老李”可从侧面看出老王在别人心目中的地位，下列分析最准确的一项是（ ）
A．老王是一个不被人重视的人。 B．老王是一个病重的人。
C．老王是一个很有爱心的人。 D．老王是一个诚实的人。
11．下列描写方法选文没用到的一项是（ ）
A．心理描写B．神态描写
C．动作描写D．语言描写
12．本文用词洗练老到，很值得品味。下列说法不正确的一项是（ ）
A．“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，如果用“站立”等词就不能表现这层意思。
B．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”这是因为老王的形象把我吓坏了，总不能集中精力去数，所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。
C．“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”一句中的“强笑”说明笑得不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。
D．“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”表达老王矛盾的心情：既又不好意思，又很难过，用的是动作描写。
13．对“他赶忙止住我说：我不是要钱”一句的理解错误的一项是（ ）
A．“他赶忙止住我”表明老王了解杨绛的为人，知道她要给钱。
B．“我不是要钱。”一句表明老王是在临终前来和一生中给他温暖最多的人告别，他不愿意接受钱。
C．从这句话中我们可以读出老王是个重情重义，知恩图报的人。
D．作者在文末表达的“愧怍”之情，主要原因是这一次给了老王钱。
现代文阅读（一)
①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项术而不仅是 技术，③ (甲) 是重峦叠嶂， (乙) 是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。
（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
25．在文中横线上的“甲”“乙”处，应填上最合适的关联词是( )
A．既……又……B．或者……或者……
C．不但……而且…… D．因为……所以……
26．本语段的中心句是( )
A．第①句B．第①②句C．第①④句 D．第(11)句
27．本语段的层次分析正确的一项是( )
A．①／②③④⑤⑥⑦⑧／／⑨⑩(11)
B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩(11)
C．①／②③／／④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11)
D．①②③／④⑤⑥⑦⑧⑨／／⑩(11)
28．对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的是( )
A．平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。
B．平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。
C．平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久
D．平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
三、（8分，每小题2分）
阅读《中国石拱桥》中的一段文字，完成14—18题。
○1永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。○2桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。○3桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。○4每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。○5由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。○6永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。○7桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。○8每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。○9这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
14.下列说明方法选段中没有运用到的是（）
A列数字B作比较 C打比方 D摹状貌
15.对这段文字的结构层次划分，正确的一项是（ ）
A○1|○3○4|○5○6○7|○8○9
B○1○2○3|○4○5○6|○7○8|○9
C○1○2○3○4|○5|○6|○7○8○9
D○1|○2○3○4○5○6|○7○8○9
16.下面说法中，最符合文章原意的是（ ）
A每两个石拱之间有石砌的桥墩，10个桥墩把11个石拱联成一个整体。 B因为永定河经常发大水，所以卢沟桥采用了联拱的结构。
C卢沟桥的桥面是用8米宽的石板铺砌成的，这也是卢沟桥结构坚固的原因之一。 D桥面的两旁有石栏和石柱，上面都雕刻着不同姿态的狮子。
17.下列理解与表述，不恰当的一项是（ ）
A选段说明了卢沟桥的特点：历史悠久、结构坚固、形式优美。
B第○9句从修辞上看是排比、拟人，其作用是生动形象的说明了卢沟桥形式的优美。
C“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。”此句运用了举例子的说明方法，说明了卢沟桥的坚固。
D“由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”此句运用了下定义的说明方法，阐释了联拱石桥的特点。
阅读《归园田居》（其三），完成22—25题。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
22.与“草盛豆苗稀”一句对比手法运用相近的一句是（ ）
A. 衣沾不足惜
B．道狭草木长
C. 种豆南山下
D．带月荷锄归
23、能够表达诗人辞官归隐原因的一句是（ ）
A.晨兴理荒秽
B．草盛豆苗稀
C. 夕露沾我衣
D．但使愿无违
24．这首诗很有画面感，如果用其中一句作为画题，哪一句更好（）
A.种豆南山下
B.带月荷锄归
C.道狭草木长
D.但使愿无违。
25.对这首诗的理解错误的一项是（ ）
A. 表达出诗人洒脱随性、远离尘世的生活追求。
B. 表达出诗人无忧无虑、自由自在的生活现实。
C. 体现出诗人洁身自好、不愿与世俗同流合污的高尚品格。
D．体现出诗人刚直不阿、桀骜不驯的斗争精神。
阅读《苏州园林》完成16－20题
①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
14、句中加点词语选择正确的解释，将选定义项的序号填在括号中。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（ ） ．．
A．着力 B．着重 C．下手D．考虑
15、这段话正确的层次划分应为（ ）
A．①‖②③‖④⑤⑥ B．①‖②③④⑤⑥
C．①‖②③④‖⑤⑥ D．①‖②③④⑤‖⑥
16．这段话说明中穿插的表达方式是（ ）
A．记叙和描写 B．描写和议论C．描写、抒情和议论 D、说明和描写
17、“中国画的审美观点”理解正确的是（ ）
A、讲究自然之美 B、追求繁华和欢悦 c、讲究对称和谐之美 D、追求不寂寞、热闹
18、下列各句的说明方法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A、“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”一句运用了作比较和打比方的说明方法，目的是为了说明苏州园林修剪树木着眼在画意。
B、“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”一句运用的说明方法是举例子目的是说明苏州园林栽种和修剪树木追求画意。
C、“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”一句运用了作比较的说明方法，作用是为了突出苏州园林栽种树木很有讲究。
D、“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”一句运用了作诠释的说明方法，作用是为了突出苏州园林栽种树木方面的特点。
篇三：杨绛《老王》教案(优质课)
《老王》 教案(优质课)
2012-3-6
教学目标
1感受人物特点，体悟其人格光芒
2揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。 3引导学生用平等博爱之心对待他人
课时安排：一课时
教学过程：
一：导入
一位盲人乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。
多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。写出了盲人乞丐的无助与茫然。
多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，更是春天般的温暖。
我们今天要学习的是必修三的第二个板块——号角，为你长鸣。单从标题本身来看，浮现在我们眼前的一般都是流芳千古的英雄人物。诚然，社会的发展，历史的进步，离不开伟人的努力，但我们普通老百姓的
感动中国
过渡：今天我们要学习杨绛先生所写的《老王》，看看一个底层人物如何展现他的光芒。 课件一
二 课件展示学习目标 课件二
三 预习检查（课件）课件三
四 分析课文
1 展示学案第一个问题：速读课文，谈谈自己对老王的印象，用两个词语来概括老王的一生。课件四
学生默读课文 ，找出答案，自由发言
老师总结：
首先关注他的生活状态
职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）
身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）
居住条件——差(荒僻的小胡同、破落的大院、塌败的小屋 ) 如果说这个仅仅是物质上的贫寒，精神上呢？
“孤单、无亲 ，受恶意攻击、被人瞧不起 ”。饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。
板书：老王：苦课件五
老师继续引导：作者只是写了老王的苦吗？还写了他的什么？ 学生再次回归课本寻找答案
老师总结：
抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等;文革时送丈夫去医院不肯拿钱；临终前送我香油和鸡蛋
由此得出答案：善（板书）课件五
老师深入引导 作者笔下老王的“善举”都是一些生活中的平凡小事，却触到我们心中最柔软的地方，你觉得文章中最能打动你的是哪个细节？说说你的理由。课件六
学生讨论，自由发言
老师总结：分析文章语言：代 伛 哑着嗓子 不大放心 镶嵌 他只说我不吃 可采用学生读一读 模仿一下（哑着嗓子悄悄问我你还有钱吗?我笑说有钱，他拿了钱却还不大放心） 替换词语（镶嵌 改成倚、靠等词，不能表现老王的瘦弱无力和衰老）等方式感受杨氏散文的魅力（把平凡的小事用最平静的语言悠悠道来，言浅而意深情浓，缓缓的、却深深地打动着我们 杨氏太极拳 四两拨千斤）
概括老王形象 在那样一个时代背景之下，老王的生计都无法保证，却以一颗善良、宽厚、感恩之心对待他人，却从没有考虑过自己是一个不幸的人。我无意于去拔高老王这一形象，如果说我们看多了伟人、英雄、高官、富豪对老百姓的关心和慈善，那么老王用自己的心和行
动折射出底层人物的光芒。课件七
2作者到底送给老王什么温暖，以致老王用尽生命的最后力气来回报？课件八
明确：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。并把对老王的关爱延续给女儿——给他大瓶的鱼肝油，治好了他的夜盲症
提醒学生注意，这个帮助不仅是物质上的，还有精神上的。真诚的同情能给不幸者战胜困难的勇气和力量，让他们明白，这个世界上除了灾难、自私、冷漠之外，还有温暖和关爱。如果说地位相当，处境差不多的人，这样做可能是礼尚往来，是联络感情，可是我们看一下杨绛的简介，就知道从出身、学识、家庭等方面来看，杨绛和老王这个三轮车夫根本就不是一个阶层的人，那么她对老王这种帮助不仅是物质上的，还有精神上的，就是送给他一个春天，老王对此用尽生命的最后力气来回报也就可以理解了。
板书 作者：关心 尊重
3展示学案第二个问题：老王、作者一家都是善良的人，为什么作者还要说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”课件九 学生分析“愧怍”的原因
参考
自己照顾老王太少了
没有请老王进屋坐坐，喝口茶水
自己拿钱侮辱了老王感谢的诚意，
对老王关心太少，死了十多天才知道
对老王自己当时只有不安，没有感动
几年后才明白自己缺少对老王真正平等的关心（重点讲解）
像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到杨绛夫妇这样的知识分子的关心，在他的心中是充满喜悦和感激的，所以，虽自知自己不久于人世，临终他也要将这份感激表达出来。老王最想要表达的恐怕是杨绛夫妇能把他当作一个普通的亲近的朋友，而不是一个可怜的同情对象。人在生存状态下最根本的需要——尊重的需要。对于老王而言，是极其重大的满足。这时的我们，就会像现在的作者一样，真正明白老王那句“我不是要钱”，明白他“攥着钱滞笨”的转身下楼时内心的不安，那些香油和鸡蛋，是一个穷苦车夫在临终前表达自己感激之情的全部。
完成板书
五 拓展延伸
拓展 作者一直说自己是一个幸运的人，现实真的如此吗？文章并没有明确的表述作者遭受的苦难，我们能不能找到呢？课件十
提示：文中有关背景年代的关键词：文化大革命 干校
老师解说：在文革的时代，知识分子的命运可想而知。文革中，杨绛
被无休止的批斗，被认为是“反动学术权威”，被剃成阴
阳头，离开干净的书桌，被派去扫厕所，并失去了妹妹和
唯一的女婿。于此，她是不幸的。
具体表现：文革开始不敢乘三轮（不敢欺压劳动人民）
老王问自己有没有钱（经济发生困难）
我们在作者平静的叙述中找不到她对自己不幸的描述，然而我们依然能从字里行间看到那个时代对她的不公和摧残。也许，彼时的老王比起作者还是幸运的。因为他不用被批斗、不用下放、不用劳改。他是当家作主的劳动人民，尽管他依旧贫穷。可作者依然会说自己是一个幸运的人，并因自己没有给别人足够的关心和尊重而充满愧怍之情 简爱说：站在上帝面前我们是平等的。人与人之间的关系就应该是平等的。人没有贵贱之分。就是基于这样的思想，杨绛关注着卑贱的老王，救助着贫穷的老王，同情着不幸的老王。她的关注，同情，救助，为老王凄苦生命的生命带去了春天般的温暖。
延伸
毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。课件11
请让我们从老王身上学到善良仁厚，从作者身上学到博爱尊重
课件12 在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。
展示图片播放音乐 课件14--18
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。
六 教师总结：学习了本文，相信杨绛和她笔下的“老王”形象，都给