篇一：常见的写作手法
常见的写作手法
写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法。包括表现手法、表达方式、修辞手法三方面。
常见的表现手法有：铺垫、悬念、联想、想象、衬托、对比、烘托、渲染、象征、起兴、抑扬结合、点面结合、虚实结合、动静结合、正侧结合、前后呼应、以小见大、借古讽今、开门见山、承上启下、卒章显志等。
表达方式就是常见的记叙、议论、描写、抒情和说明。
记叙：顺序、倒叙、插叙、补叙
议论：立论、驳论。比喻论证、例证、引证、正反对比论证。 描写：白描、细描、正面描写、侧面描写、细节描写、环境描写、 外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写
抒情：直接抒情、间接抒情
记叙与议论结合：夹叙夹议（叙议结合）、先叙后议、先议后叙。 描写与抒情结合：托物言志（咏物抒情）、情景交融（借景抒情）、以景结情（结尾的景物描写）、以乐景写哀情。
修辞手法种类很多，有大家熟悉的：比喻（明
举 例
铺垫
《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
《三国演义》写诸葛亮出场就布置了铺垫过程。先是水镜先生司马德操感叹刘备手下空有关、张、赵云等“百人敌”的勇将，而独少运筹帷幄之谋臣、统帅。一句话击中了刘备的心病。接着他向刘备介绍了“卧龙”先生，为诸葛亮的出场铺下第一块基石。接下去是徐庶出辅刘备，旗开得胜，击败了曹军，印证了水镜先生判断的正确。只可惜一仗之后徐庶就被曹操骗走，这才有徐庶走马荐诸葛的情节。刘备这时才知道“卧龙”先生原来就是诸葛亮。刘备以前到处碰壁，现在有了正反两方面的经验，更体会到“左右不得其人”的致命弱点，于是接下去便是三顾茅庐，一而再，再而三地请诸葛亮出山，等气氛酝酿足了，诸葛亮才登场亮相。
悬念
《卖火柴的小女孩》落笔就交代：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个赤着脚的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？文章一开头，就把人物放在这样一个典型环境中，于是便紧紧地扣住了读者的心弦。
《草船借箭》一文中记叙了这样一个场面：周瑜施毒计，要诸葛亮10天造好10万枝箭；诸葛亮说只用3天，还立下了军令状。难道诸葛亮不知道对方是在陷害自己吗？只用3天能造好10万枝箭吗？诸葛亮又是怎样造箭的？这自然引起读者浓烈的兴趣。
联想
宗璞的《紫藤萝瀑布》，由花的不幸想到了人的不幸，进而引申出生命的思考。 想象
邯郸冬至夜思家
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 点面结合
大扫除开始了，全班同学热情高涨，扫的扫，拖的拖，干得不亦乐乎。小明尤其卖力，他是擦窗户的，看他先用湿抹布擦一遍，再用废报纸精加工，一会儿工夫，窗户被他擦得干干净净，他看着洁净的窗玻璃，很惬意的样子。半节课工夫，教室里窗明几净，大家虽然汗流浃背，但都充满劳动的快乐。 虚实结合
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 前后呼应
《想北平》最后“真想念北平呀！”就是呼应题目。
借古讽今
江南春绝句
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 卒章显志
天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
篇二：写作手法
写作手法、修辞方法、
一、写作手法 写作手法指写作中使作品更好的艺术表
现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面。
主要的写作手法有：悬念，照应，联想，想象，
抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、正侧面结合、
情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、 白描细描、铺垫悬念、比喻象征、借古讽今、 卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、
动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、
咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、欲扬先抑。
二、修辞方法：
比喻、拟人、反复、排比、对偶、夸张、借代、引用、设问、反问、顶针、互文等。
三、记叙文知识
考试题型分析
第一大板块 语言的积累和运用（30
分）
第1题 辨别加点字注音的正误
课本注释
第2题 辨别错别字
常见错别字，严格地说是别字。
第3题词语的运用
词语积累
第4题 辨别病句
常见语病（P23）：
成分残缺、搭配不当、语序不合理
前后矛盾、重复啰嗦、语意不明
第5题 文学常识
题型：表述题，搭配题
内容涉及古今中外
既有课内的名家名篇
也有《课标》中要求课外阅读书目中的内容
第6题 应用文格式和内容方面的正误
辨析
以上6题均为选择题，每小题2分。
第7题 古诗文默写填空，有所变化，
5道小题，共10分。
（1）小题：古诗默写
（2）小题: 古文默写
（3）小题：或文或诗
（4）小题：古诗理解型默写
（5）小题：古文理解型或运用型默写
第8题 口语交际
说话或听话要求：简要，文明，得
体
第9题综合性学习
2道小题，共6分。
第二大板块 阅读 （60分）
（一）文言文阅读（10—14，17分）
第10题 文言文句读节奏停顿
第11题 文言实语和文言虚词
第12题 对课文内容的理解
以上三题为选择题，每小题2分。 第13题：用现代汉语写出下面文言语句的大意。
2道小题，共6分。
选题原则：（1）较为完整的句子
（2）要有古文特点
第14题：变化较大，就文段的思想意义或艺术特色设题，5分。
（二）古代诗歌阅读（15——16，8分）较难的题。不限于《指南》。
（三）科技作品阅读（17——18,9分）
词义、句义、段意、说明顺序、说明方
法、说明内容和重点、说明语言、文章结构、思想意义等方面设题。
（四）议论文阅读（19——21，9分 ）
词义、句义、段意、论点论据、论证方法、论证语言、文章结构、思想意义、写作特色等方面设题。
（五）文学作品阅读（22—26，17分） 选择文质兼美的小小说或记叙性散文
为阅读材料。
词义、句义、段意、结构、人物形象、表达技巧、写作特点、思想意义、文章启示等方面设题。
第三大板块写作 60分
变点四，两题二选一，其一为记叙文，
其一为议论文，文体特征要很鲜明。
中考作文命题原则：
1、不设审题关卡
2、人人有话说（写学生熟悉的人和事，文路要广）
3、尽量避免陈题套题。
近四年中考命题
2008年：《梦》
2009年：《手拉手》《路》
2010年：《回报》
2011年：《享受快乐》
2012年：《为青春喝彩》
2013年：题一：这一刻,我很幸福 题二：变
2014年：题一: 我学会了珍惜题二：小议“包容”
篇三：常用写作手法
常用写作手法
常用的写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）
（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
17、修辞方法及作用：
答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“……”（套修辞作用）
注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。附：常见的几种修辞手法的表达作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。 不同文体的表现手法
抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法； 记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等； 议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；
小说体：描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等. 古诗词：赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置
具体表现手法
托物言志 借景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 对比 衬托 卒章显志 象征 想象 联想
照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 以乐衬哀 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情 欲扬先抑
夸张 拟人 设置悬念 点面结合 开门见山 伏笔照应 开篇点题 首尾呼应
表现手法与写作手法的含义基本相同
考试中不会出现区分两者含义的试题
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对 比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应
等。
常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
作用分别如下：
1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。