篇一：心理学必读资料
心理学资料汇集
精选资料包括以下：
001、 励志经典之《做你想做的人》word版
002、 李天命经典之《思考三式VS三大盲潮》WORD版003、 催眠电子书之《催眠技巧大全》TXT版
004、 隐喻成长故事《海鸥乔纳森》WORD版
005、 《激发心灵的潜力》《唤醒心中的巨人》《一分钟巨人》006、 强烈推荐NLP系统参考版思维导图
007、 洞察日本民族特性的《日本四书》WORD版008、 《成功精品贴贴贴一》电子书
009、 灵修课件之《宽恕十二招》PPT版
010、 催眠电子书之《丽天晓斐催眠实录》
011、 NLP解读线索－观眼知心（一份来自台湾的资料）012、 心理电子书之《咨询者工作手册》WORD版013、 成功学电子书之《10只魔戒的力量》chm版014、 潜意识经典之作《墨菲文集》word版
015、 《全力以赴－让进取战胜迷茫》CHM版016、 《身心合一》
017、 致富学之《富爸爸丛书9本》txt版
018、 《我们为什么生病》
019、 瑜珈电子书之《愈瑜伽愈美丽》chm版
020、 电脑垃圾清理超小软件
021、 成功学之《安之研习会记录》CHM版
022、 《NLP学院打包E书第一期》电子书隆重出炉啦023、 《NLP学院打包E书第二期》电子书面世了024、 《少有人走的路》CHM版电子书
025、 《货币战争》电子书免费下载
026、 心灵宝典，NLP的优质信念
027、 NLP经典之《大脑操作手册》简体电子版028、 催眠电子书《让一切听你的》pdf版
029、 《星座算命》电子书提供
030、 心理学电子书之《心灵黑洞》exe版
031、 某教练技术课程的PPT课件
032、 分享《心理学故事》PDF版
033、 催眠大师密训专业教程之《入门指导手册》034、 [分享]《亲子关系全面技巧》部分内容
035、 催眠电子书之《秘藏超能催眠术》PDF版036、 《克服内心的挣扎》CHM版下载
037、 NLP的12条前提假设－－PPT格式
038、 如何管理好24小时-时间管理 PPT格式
039、 对问题应有的基本观念 PPT课件
040、 人格与情绪 PPT课件
041、 593个脑筋急转弯问题及答案 WORD版
042、 成功学电子书《改变世界的七个字》PDF版
043、 《别跟钱记仇－－赚钱致富的80要诀》PDF版
048、 心理学之《认知领悟疗法》PDF版
049、 心理学之《行为疗法》PDF版
050、 《自我暗示术》PDF版
051、 心理学之皮亚杰《发生认识论》PDF版下载
052、 成功学《成功精品贴贴贴（二）》下载
053、 南怀瑾佛学讲录集：《一个学佛者的基本信念》 pdf版
054、 NLP语言部极好的参考电子书《李天命的思考艺术》PDF版055、 NLP电子书之《NLP学习突破的捷径》PDF版
056、 《受苦的人没有悲观的权利》PDF 倾情奉献
057、 NLP电子书之《双赢轨迹：NLP心灵解码》PDF版
058、 成功学《态度决定一切》PDF版
059、 思维电子书《图形思考》PDF版
060、 管理电子书之《一种全新的专业技能》pdf版
062、 《全新生活指南-吸引法则应用》下载
063、 NLP电子书之《你没有必要胆怯》PDF版下载
064、 哈德克<意志力训练手册>txt版
065、 催眠经典之《自我催眠术》PDF版 电子书 下载
066、 心理学之《超个人心理治疗》PDF版 电子书
067、 成功学电子书之《成功没有逻辑》PDF版 下载
068、 武林电子书之《跆拳道》PDF版 电子版 下载
069、 NLP经典之《出神入化》pdf版 电子书 下载
070、 经典读本《活着就是爱》pdf版 电子书 下载
071、 NLP电子书之《成为你想成为的人》PDF版 下载
072、 NLP心理系列之《保持酷》PDF版 电子书 下载
073、 成为湖泊－－PPT幻灯片
074、 朋友的不同楼层－－PPT幻灯片
075、 许添盛《你可以不生病》PDF版 电子书 下载
076、 经典读本《假如给我三天光明》pdf版 电子书 下载
077、 推荐：《活在喜悦中》（吸引力相关书籍）txt版
078、 欧林吸引力三本著作打包下载 TXT版
079、 《当下的力量》TXT版 电子书下载
080、 阿尔伯特的《找准自己的位置》 PDF版 电子书下载081、 成功学《想象你是个大人物》电子书下载 PDF版
082、 催眠电子书《催眠心理治疗》PDF版电子书下载
083、 【繁体版经典】《寻找心的呼唤》PDF版 电子书下载084、 《音乐疗伤：抚慰我们身心的古典处方》电子书下载085、 凯伦·韦布的《九型人格》PDF版电子书下载
086、 《生命寿命与慧命》资料
087、 佛陀的格言
088、 一个学物理的人对佛教的认识等3本
089、 《秘密》中英文字幕对照
090、 四川“5.12特大地震”灾后心理救助知识汇编-276P
091、 《秘密》中英文字幕对照
092、 宗教经典之《圣经中英文对照豪华版》
093、 经典读本《让心自由》电子版 下载
094、 你有二个选择you have two choice －－PPT幻灯片
095、 NLP经典繁体《催眠天书II》PDF版本站下载
096、 灾后心理辅导的各种文档及音频汇集下载
097、 心理救援手册
098、 管理经(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:心理pdf)典《第五项修炼》电子书下载
099、 铃木大拙《禅与精神分析》PDF电子版 下载
100、 《生命列车》ppt
101、 你的灯亮着吗
102、 有效沟通的身份定位 (李中莹).MP3
103、 《 谁动了我的奶酪》 下载
104、 超觉静思等 《健脑五法》 PDF版电子书下载
105、 感悟人生 ，幻灯片
106、 《关键点》 电子版下载，PDF版
107、 马斯洛的 《自我实现的人》 PDF电子版下载
108、 《少有人走的路》 pdf 完整版
109、 《真气运行法》 PDF版电子书下载
110、 《当和尚遇到钻石》 电子书下载
111、 你在哪里？ 精致幻灯片
112、《ZERO LIMITS 零极限》 完整版电子书下载
113、 《禅与艺术》 PDF版电
114、 《我们的内心冲突》 电子书下载
115、 恋爱，结婚？你准备好了吗 ？（精致ppt故事）
116、 《我是我的选择》 电子书下载
117、 《巨人的脚步》 PDF版电子书下载
118、 《冷读术》 PDF版电子书下载
119、 《从10亿光年到0.1飞米》 组图WORD版下载
120、 让一切听你的 ：40个借力使力的心理魔法[pdf]
121、 艾利克森的催眠术
122、 五分钟自我暗示法 ：开发自我深层意识的魔法
123、 《NLP实践指南》： 职业沟通者工具书（PDF，内容丰富）124、 经典NLP资料 《再造自我：NLP商务解决方案》 PDF版125、 好感金字塔 .pdf
126、 吸引定律的秘密 .pdf
127、 吸引力法则 ——心灵使用手册.CHM
128、 NLP文章大全打包下载第一集
129、 胡因梦之 《钻石途径》 TXT 繁体版下载
130、 《我们都有心理伤痕》 WORD版下载
131、 《生存智慧-工作与钱》[ 印度]奥修 下载
132、 创伤也是一种成熟 ：学会把事情看穿懂得割舍
133、 《生命的重建》 CHM版下载
134、 露易丝·海 《启动心的力量》 TXT格式下载
135、 NLP系列之 《能量加油站》 PDF版电子书
136、 《牛头的智慧》系列一二三下载
137、 真正台湾原版完全版《秘密》下载
138、 《极速唤醒右脑训练》下载
139、 《腹式呼吸》下载
140、 《超右脑英语学习法》
141、 如何获得好运》下载
142、 《如何让生命潜能爆发》下载
143、 张德芬：遇见未知的自己pdf下载(台版)
144、 不要只做我告诉你的事（读完每一个字，不要放下这本书）145、 遇见心想事成的自己
146、 NLP咨询技术
147、 思维导图系列之《大脑使用说明书》PDF版下载
148、 廖阅鹏－《催眠圣经》PDF下载
149、 思维导图丛书PDF下载
150、 [书籍 《谈话的力量》
151、 太傻十日谈
152、 让您魅力四射,美丽自信的音乐
153、 了解自我---心理学-血型决定你
154、 NLP电子书之《怎么快乐怎么来》PDF版下载
155、 《笔迹心理学》PDF版电子书下载
156、 《常人修养：优化你的性格》PDF版电子书下载
157、 英文版的《当下的力量》
158、 克里希那穆提作品集，word版
159、 簿伽梵歌 音乐
160、 励志系列书《活出美好》WORD版电子书下载
161、 《新世界》电子版
162、 不要让任何人偷走梦想
163、 自我性格突破书籍《跨越》
164、 每一种性格都能成功
165、 《态度决定一切_披露一切人生财富的心理根源》
166、 意志力训练手册
167、 NLP经典系列《青蛙变王子》PDF版电子书下载
168、 西藏医心术
169、 培训游戏集锦
170、 第五项修炼电子书
171、 没有任何借口
172、 麦肯锡——用图表说话（PDF）
173、 超小导图软件：Mindmapper2008精简绿化版
174、 【下载】秘密团队致富课程
175、 年度最好的E-MAIL----幻灯片
176、 自爱的艺术
177、 攻心为上
178、 梦分析和催眠
179、 魔术记忆
180、 轻松改造自己——学习催眠超简单(PDF)
181、 新心理控制术（CHM）
182、 艾瑞克森－自我认同的建构者(台版pdf)
183、 九型工作坊课件－PPT
184、 [NLP边缘书]穿越死亡一位癌症患者的康复手记
185、 《圣境预言书》《第十种洞察力》下载
186、 催眠新手帮助
187、 《秘密（DVD）中英文字幕》下载地址
189、 《奸的好人系列》之《勾魂夺心洗脑催眠》
190、 《音乐疗伤：抚慰我们身心的古典处方》所附的10首音乐43M191、 全球速度最快的电脑文件搜索工具
192、 生活的智慧——活著就是幸福
193、 《交易心理分析》中英对照word版
194、 中医之钥(好书下载)
195、 问中医几度秋凉(好书下载)
196、 邪恶人性：一个心理治疗大师的手记2004pdf
197、 世界上最神奇的24堂课2007pdf
198、 做自己的旁观者
199、 孙悟空是好员工
200、 430则经典哲理故事
201、 办公室心理学-九型人格
202、 灵魂炼金之旅-廖阅鹏著
203、 心理控制术：改变自我意象，改变你的人生清晰版pdf204、 体经脉画flash版（资料下载）
205、 《三井帝国在行动》好书下载（东方经济学案例）
206、 《博弈圣经》定价6000元哈佛收录好书下载
207、 YOU：身体使用手册
208、 思考的利器：21个进发灵感的考具
209、 奇迹的黄昏（预言中国问题的名书）
210、 美国大萧条-中文版(好书下载)
211、 美国大萧条-英文版（好书下载）
212、 米尔顿催眠语言模式
213、 台版拙火经验pdf
214、 《宇宙之光》好书下载（尚未出版）
215、 《审判达尔文》好书下载（物竞天择？弱肉强食？）216、 《水知道答案》好书下载
217、 决胜右脑
218、 120个自我不败暗示术
219、 《世界是平的》好书下载
220、 NLP看抗拒与接受(李中莹)MP3
篇二：心理咨询师教材-基础知识修订第三版
自己整理的文档，对比之前版本有诸多删减等修改之处，希望大家在学习、交流的同时，本着对自己负责，对来访者负责的态度，切勿将此文档用于作弊等不正当行为。
心理咨询师基础知识 普通心理学
心理是脑的机能；心理是客观现实的主观反映。?科学心理学的建立
冯特 是现代心理学的创始人。 冯特认为，心理学是研究人的直接经验的，因此它和以间接经验为研究对象的科学不同，应该用能够测定直接经验方法，即实验内省的方法 来进行研究。冯特用内省法研究了感觉、知觉、
?心理学二大分支 注意、联想等心理现象；提出了 1、基础心理学2、应用心理学 统觉学说（认为统觉就像是意识?心理学的三大特点 域的注视点）和情感三维说（认一、心理学既是一门年轻的科学，为情感包括愉快和不愉快、兴奋也是一门古老的科学。 和沉静、紧张和松弛三个维度） 。2、调查法 ：（访谈法，问卷法） （一）条件反射的抑制
3、个案法 （二）扩散和集中 4、实验法 （三）相互诱导 心理活动的生理基础 （四）动力定型 ?神经元是神经系统的基本结构?感觉的种类 单位和功能单位。 外部感觉是由身体外部刺激作用?神经元由细胞体、树突和轴突三于感觉器官所引起的感觉，包括部分组成； 视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤?神经元的功能：神经元有接受信感觉（皮肤感觉又包括触觉、温息、传递信息和整合信息的功能； 觉、冷觉和痛觉）； ?神经元的分类：神经元分为感觉内部感觉是由身体内部来的刺激神经元、运动神经元和中间神经所引起的感觉，包括运动觉、平元（联络神经元）三种。 衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏?神经系统由外周神经系统和中感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、枢神经系统两部分组成。 恶心、便意、性和疼痛等感觉）。 二、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。 三、心理学既是一门理论科学，也是一门应用科学。? 基础心理学的内容 （一）认知? 认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程； 它包括感觉、知觉、记忆、表象、思维、想象、言语等心理过程。 （二）需要和动机? 需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映；动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力 （三）情绪、情感和意志? 情绪和情感是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验，是对客观事物与主体需要之间关系的反映；? 意志是人的思维决策见之于行动的心理过程 （四）能力、气质和性格? 能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件；? 气质是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度、稳定性和灵活性方面的人格特征；? 性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行为方式上的人格特征。 （5）心理现象分为两大类：心理过程和个性心理 ； 1、认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和结束的不同阶段，所以属于心理过程； 2、个性也称人格，是指一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和——个性倾向性和个性心理特征? 。 人的心理的本质: ?学派的纷争 1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳 主张心理学应该采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分（意识经验由什么元素构成）及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。 2. 机能主义心理学派代表人：杜威，安吉尔 反对把意识分解为元素，柱状意识是一个连续的整体，强调心里的适应功能。 3.行为主义学派代表人：华生 主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。 4.格式塔心理学派代表人：魏特海墨，克勒，科夫卡 认为整体大于部分的相加，因而反对把心理现象分解为元素，主张从整体上来研究心理现象。 5.精神分析学派代表：弗洛伊德 人的行为源于本能和原始的冲动，特别是性冲动。人的心理结构分为三个层次：本我、自我、超我。? 当代心理学研究的主要取向 （一）人本主义心理学 以罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学家认为，这一切不安的根源在于缺乏对人的内在价值的认识； 1、 认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要； 2、人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。 （二）认知心理学 把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点来研究人的认知活动；? 研究心理现象的三原则 （一）客观性原则 （二）辩证发展原则 心理现象是发展变化的也是相互联系、相互制约的。 （三）理论联系实际的原则? 心理学研究的四方法 1、观察法 1、 外周神经系统包括躯体神经系统（脑神经和脊神经）及自主神经系统（交感神经，副交感神经）； 2?、中枢神经系统：脊髓和大脑； 脑由脑干、间脑、小脑和端脑（大脑）构成；? 脑干包括延脑、脑桥和中脑三部分。? 间脑由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑四部分组成。丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢。? ?小脑的功能是保持身体平衡 端脑（大脑）覆盖于脑干、间脑和小脑之上，它中间的裂缝叫纵裂，把大脑分为左右两个半球。 斯佩里的“割裂脑”实验证明：惯用右手的人，左半球言语功能占优势，和言语有关的，像概念形成、逻辑推理、数学运算这些活动，左半球也占优势；右半球是空间知觉和形象思维，像音乐、美术能力，情绪的表达和识别能力等占优势。? 高级神经活动的反射学说 巴甫洛夫 高级神经活动学说。（一）兴奋和抑制 神经活动基本过程。 （二）反射、反射弧和反馈 1、反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答； 2、实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成； 3、反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。 （三）无条件反射和条件反射 巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射，把斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射，或工具条件反射。? 高级神经活动的基本规律 ?视觉的适宜刺激是波长在380
纳米~780纳米(nm)之间的电磁波；? 听觉的适宜刺激16～20000赫兹的空气振动 言语的声音：?1000Hz～4000Hz 皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉 知觉的基本特性：整体性，选择性，恒常性，理解性 一、空间知觉包括大小知觉、形状知觉、距离知觉（深度知觉 ）和方位知觉； 二、时间知觉（延续性和顺序性） 三、运动知觉 有时物体在空间中并没有发生位移，却被知觉为运动，这种现象叫做似动现象，又叫动景现象，Φ现象 。 四、错觉? 记忆 1.记忆是过去的经验在头脑中的反映； 记忆的种类? 形象记忆：对感知过的事物形象的记忆；? 情景记忆：对亲身经历过的，有时间、地点、人物和情节的事件的记忆；?情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆；?语义记忆：又叫语词–逻辑记忆，是用语词概括的各种有组织的知识的记忆；?动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。? 记忆的三个过程 识记、保持、回忆（再现再认）? ?遗忘的原因：系列位置效应 表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。 表象的四特征： 直观形象性；片段不稳定性； 可操作性；概括性 表象的三作用： 积累感性知识；为想像提供素
材；从感知向思维过渡的桥梁? ?思维的特征：间接性和概括性 思维的智力操作过程 （一）分析与综合（二）抽象与概括? 思维的种类
一、动作思维、形象思维和抽象思维
二、辐合思维和发散思维 三、再造性思维和创造性思维? 影响问题解决的因素 迁移；原型启发；定势? 言语活动的中枢机制
（一）言语运动中枢：又叫布洛卡中枢，表达性失语症；说话迟钝，听懂，能写能认，说话不连贯
（二）言语听觉中枢：发生的失语症叫接受性失语症；能听到声音不辨语音，不理解字词
（三）视觉性言语中枢：这种失语症叫失读症；能看到不理解 （四）书写性言语中枢：这种失语症叫?失写症。不能写字，画画 想象的种类 （一）无意想象 （二）有意想象
有意想象又分为创造想象、再造想象和幻想。?
注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中；? 注意的种类
（一）不随意注意：没有预定目的，不需要意志努力就能维持的注 意，又叫无意注意；
（二）随意注意：有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意，又叫有意注意。它是在无意注意的基础上发展起来的，是人所特有的一种心理现象； （三）随意后注意：一种既有目的，又无须意志努力的注意，又叫有意后注意，它一般是在有意注意的基础上发展起来的。? 注意的特征
注意的广度；注意的稳定性；注意的转移；注意的分配? 需要
自然需要与社会需要 物质需要与精神需要? 动机：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。? 激发动机的因素：内驱力、诱因、需要、情绪? 动机的种类
1．生理性动机和社会性动机 兴趣的品质：兴趣的倾向性，广阔性，持久性，兴趣的效能 2．有意识动机和无意识动机 定势：人的心理活动的预先准备状态。
3．内在动机和外在动机
?需要层次理论
马斯洛把人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要和自我实现需要。需要的这五个层次，是一个由低到高逐级形成并逐级得以满足的；?
层次越低的需要出现的越早，关系到生存，因而又叫缺失性需要 ；层次越高的需要出现的越晚，这些需要又叫生长需要? 。 情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系；?
情绪、情感的功能
（一）适应功能 （二）动机功能 （三）组织功能? （四）信号功能 詹姆斯-兰格的情绪外周理论 詹姆斯和兰格都强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用，所以被称作情绪的外周?
坎农-巴德的情绪丘脑理论 坎农认为，情绪变化快而生理的变化慢，因而情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑，外界刺激作用于感觉器官，引起神经冲动，经感觉神经传至丘脑，身体变化和情绪体验是同时发生的。?
沙赫特的情绪认知理论
任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，决定性的因素是对外界刺激和对身体变化的认知?。
汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论
汤姆金斯和伊扎德提出，情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程； 直接把情绪看作是动机；伊扎德进一步指出，情绪的主观成分，即体验就是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。? 情绪、情感变化的维度及两极性 这种度量可以从动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行； 情绪情感变化的维度
（一）动力性：增力和减力两极 （二）激动度：激动和平静两极 （三）强度：强和弱两极
（四）紧张度：紧张和轻松两极? 情绪、情感的种类
一、基本情绪和复合情绪
把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式，又叫原始情绪； 二、心境、激情和应激 三、道德感、美感和理智感
?意志行动的基本阶段
（一）?准备阶段
动机冲突一般有四种形式 1．双趋式冲突； 2．双避式冲突； 3．趋避式冲突； 4．双重趋避式冲突 （二）?执行决定阶段 意志品质
1、意志的自觉性-- 受暗示性、武断从事 2、意志的果断性-- 优柔寡断、卤莽草率 3、意志的坚韧性--
退缩、动摇、执拗、固执 4、意志的自制性-- 任性、怯懦? 人格的特性
独特性；整体性；稳定性；功能性；自然性和社会性的统一? 人格的结构
人格包含的是人格的倾向性和人格的心理特征两个方面，前者是指人格的动力，后者是指个体之间的差异；? 能力结构理论
（一）斯皮尔曼的二因素论（一般因素和特殊因素）
（二）塞斯顿的群因素理论 （三）吉尔福特的智力结构理论（智力的三个维量：操作方式、操作内容、操作产品）? 影响能力发展的因素
遗传的因素；环境和教育的因素? 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。? 气质类型学说
1、体液说：希波克拉底提出，人体内有四种液体，即血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁；
2?、体型说3、血型说4、激素说 巴甫洛夫高级神经活动类型 1、基本过程：兴奋、抑制
2、基本特性：强度、平衡性、灵活性。
3、高级神经活动类型：兴奋型、活泼型、安静型和抑制型。?
气质的特性：感受性和耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪的兴奋性、指向性?
气质类型的外在表现：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质? 如何看待气质类型
1、气质的稳定性与可塑性； 2、气质类型没有好坏之分； 3、气质类型不决定一个人成就高低，但能影响工作效率；
4、 气质类型影响性格特征形成
的难易和对环境的适应； 5?、气质类型能影响健康。 态度由认知、情感和行为倾向三个因素组成。
?性格的结构
1、性格的态度特征 2、性格的意志特征 3、性格的情绪特征
4、性格的理智特征（认知活动中的独立性和依存性；想象中的现实性；思维活动的精确性） 人格理论
一、人格结构的动力理论— 弗洛伊德的人格结构理论
二、人格结构的类型理论—— 荣格的内-外向人格类型理论 三、人格特质理论——
奥尔波特、卡特尔、艾森克的人格特质理论和人格五因素模型 （一）奥尔波特的特质论
奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质（首要特质、中心特质和次要特质）。 （二）卡特尔的人格特质理论 1、共同特质和个别特质； 2、表面特质和根源特质；
卡特尔找出了16种相互独立的根源特质，并椐此编制了―16种人格因素调查表‖。
（三）艾森克人格结构维度理论 艾森克基本维度：内外倾、神经质 、精神质 ；
（四）人格五因素模型 神经质（N）、外倾性（E）、经验开放性（O）、宜人性（A）、认真性（C）。
社会心理学?
罗斯《社会心理学》、麦独孤《社
会心理学导论》?。 B = f（P , E）
B?行为，P个体，E情境，f函数 勒温：社会刺激→社会心理→ 社会行为?
社会心理学的研究范围 1、个体层面 2.人际层面3.群体层面? 4.社会层面
社会心理学的发展阶段：哲学思辨、经验描述与实证分析三个阶段?
社会心理学的主要原则：
1.价值中立原则 2. 系统性原则 3.?伦理原则
社会心理学研究的主要方法 观察法、调查法（访谈法、问卷法）?、档案法、实验法：
社会心理学的主要理论流派 一、社会学习论
学习机制：联想，强化，模仿 观察学习：注意、保持、动作再现、动机
二、社会交换论：霍曼斯
五个基本命题：成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺-满足命题、侵犯-赞同命题。
三、符号互动论：詹姆斯，米德 四、精神分析论 ?社会化的基本内容
1、教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能，2、教导社会成员遵守社会规范，3、教导社会成员明确生活目标，树立人生理想，4、培养社会角色 ?社会化的基本条件 1、 较长的生活依附期 2、 较好的遗传素质
?社会化的载体：家庭，学校，大众传媒
?归因原则
不变性原则 海德
折扣原则 凯利
协变原则 凯利（三维理论）↓ ?个体归因时考虑的三种信息 特异性信息、共同性信息、一致性信息
若：特异性、共同性、一致性都高， 则外归因；
若：特异性低、共同性低，一致性高，则内归因。 ?影响归因的因素
1、社会视角2、自我价值保护起的，其特征是以完全有利于他?人际沟通的分类 人为目标 1.正式沟通与非正式沟通 ?利他行为的原因 2.上行沟通与下行沟通 1、社会生物学观点—本能 3.口头沟通与书面沟通 2、社会规范论的观点：交互性规4.单向沟通与双向沟通 范，社会责任规范 5.现实沟通与虚拟沟通 ?利他行为影响因素 ?沟通网络 1. 外部因素 （一）正式沟通网络：链式、轮①自然环境②社会情境（他人在式、圆周式、全通道式、Y式 场，情境的社会性意义，时间压（二）非正式沟通网络：流言式、力，利他对象的特点） 集束式、偶然式、单线式 2. 利他者的心理特征： ?体语沟通 心境、内疚、人格 1、目光与面部表情 ?社会化的分类
1.语言社会化2.性别角色社会化 3.?道德社会化 4政治社会化 社会角色的分类：1.先赋角色与成就角色2.规定角色与开放型角色3.功利型角色与表现型角色?4.自觉角色与不自觉角色
角色扮演阶段：角色期待、角色领悟、角色实践?
角色失调：角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败? 自我的结构： 物质自我、心理自我、社会自我、 ?理想自我、反思自我。 自我概念的功能
保持个体内在的一致性；解释经验；决定期待?
自我概述的形成：
?生理自我 社会自我 心理自我 身份特点：客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性? ?自尊=成功／抱负 影响自尊的因素
家庭中的亲子关系；行为表现的反馈；选择参与和扬长避短；根据相似性原理正确进行社会比较? ?罗森伯格自尊量表
影响社会知觉的主观因素 1、认知的经验（图式的作用： 影响对注意对象的选择，影响记忆，影响自我知觉，影响个体对他人的知觉）
2、认知者的动机与兴趣 3?、认知者的情绪
印象形成中的信息整合模式： 1、加法模式2、平均模式3、加权平均模式?4、中心品质模式 印象管理策略：
1、按社会常模管理自己 2、隐藏自我与自我抬高 3、按社会期待管理自己 4?、投其所好
行为原因的分类： 内因与外因
稳定性原因与易变性原因 可控原因与不可控原因? 控制点理论：（美）-罗特 外控者：（不符合社会期待） 内控者：（ 符合社会期待）
3?、观察位置4、时间因素 社会动机的功能
1?、激活2、指向3、维持与调解主要的社会动机
1、 亲合动机2、 成就动机 3、 权力动机4、 侵犯动机 5?、 利他动机 亲合的作用
1、满足个体某些社会性需要 2、获得信息，3、减轻心理压力 4?、避免窘境 影响亲合的因素
情境因素?、情绪因素、出生顺序 影响成就动机的因素 1. 目标的吸引力
2. 风险与成败的主观概率 3. ?个体施展才干的机会
培养儿童成就动机应注意： 1、家庭教养方式 2?强调成就、追求成就的社会氛围 侵犯行为构成
1.伤害行为2.侵犯动机3.社会评价
侵犯：1.反社会的侵犯（狭义的侵犯）2.亲社会的侵犯3.被认可的伤害行为?
侵犯的原因
1、 本能论的解释
弗洛伊德：人有生本能和死本能 洛伦茨：侵犯是一种本能，具有生物保护的意义。
2、挫折-侵犯学说--多拉德
①侵犯强度同目标受阻碍强度呈正比，②抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比，③如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性越小；如果预期惩罚一定，则挫折越大，侵犯越可能发生3.社会学习论的观点
?班杜拉：联想、强化、模仿 侵犯行为的影响因素 1. 情绪的唤起水平2. 道德发展水平 3. 自我控制能力 4. 社会角色与群体 5. ? 大众传媒的影响 利他行为的性质：
1、是一种以人为对象的亲社会行为，2、利他行为是由利他动机引3?、利他技能 几种基本的社交情绪 1.?社交焦虑2.嫉妒3.羞耻4.内疚 嫉妒情绪的特点： 1、针对性2、持续性3、对抗性4、普遍性? 态度的特点： 内在性、对象性、稳定性? 态度的成分（态度的ABC模型） 1.认知成分（C） 2.情感成分 (A)?3.行为倾向成分(B) 态度的功能 工具性功能，自我防御功能， 价值表现功能，认知功能? 态度的属性 1.方向2.强度3.深度4.向中度 5.?外显度 态度的形成--凯尔曼 1.?依从2.认同3.内化 态度转变影响因素 （一）传递着方面的影响因素 1. 传递者的威信 2. 传递者的立场 3. 说服的意图 4. 说服者的吸引力 （二）沟通信息方面的影响因素 1. 信息差异2. 畏惧 3. 信息倾向性4.信息的提供方式 （三）接受者方面的影响因素 1.原有态度与信念2.人格因素 3.个体的心理倾向 （四）情境方面的影响因素 1.?预告警告 2.分心3.重复 态度转变理论 （一）海德平衡理论 （二）费斯廷格 认知失调论 （三）霍曼斯? 社会交换论 态度测量 1.量表法 2.投射法 ?3.行为反应测量法 沟通的结构 信息源、信息、通道、信息接受者、反馈、障碍与背景? 沟通的功能 1.获取信息 2.思想交流、情感分享 3.满足需求、维持心理平衡 4.减少冲突、改善人际关系 5.协调群体行动、提高效率、实现组织目标 2、身体运动和触摸 3?、姿势与装饰 人际距离 1.亲密距离0—0.5米（0-18英寸）2.个人距离0.5-1.2米（1.5-4英尺）3.社交距离1.2—3.5米（1-12英尺） 4.?公众距离3.5-7.5米（12-25英尺） 人际关系特点： 1. ?个体性 2.直接性 3.情感性人际关系的建立与发展的阶段 1、定向阶段 2、情感探索阶段 3?、情感交流阶段4稳定交往阶段 自我暴露程度的四个水平 1、情趣爱好方面 2、态度 3、自我概念与个人的人际关系状况? 4、隐私方面 良好人际关系的原则 1、相互性原则2、交换性原则 3、自我价值保护原则 4?、平等原则 人际关系的三维理论 舒茨的基本人际关系取向（FIRO） 三种基本人际需要：1、包容需要 2、支配需要 ? 3、情感需要 ?人际吸引分：亲合、喜欢、爱情 影响人际吸引的因素： （一）熟悉与邻近 （二）相似（信念、价值观及人格特征的相似；兴趣、爱好等方面的相似；社会背景、地位的相似；年龄、经验的相似）互补（需要的互补；社会角色和职业的互补；某些人格特征的互补） （三）外貌（四）才能 （五）人格品质：真诚、诚实、理解、忠诚、真实、可信? ?人际互动的形式：合作与竞争 合作的基本条件： 1、目标的一致2、共识与规范3、互相信赖的合作氛围? 竞争的基本条件： 1、双对同一目标进行争夺 2、可能出现零和冲突或双赢 3?、竞争是理性的，有一定规范 ?目标手段相互依赖理论：多伊奇 从众行为的特点： 1、引起从众的群体压力可以是真实的或想象的，2、群体压力可以在个体意识到的情况下发生作
用，也可以在没有意识到的情况下发证影响，?3、从众是自愿行为 从众类型
1?真从众 2权宜从众3反从众 从众行为的原因 1、寻求行为参照 2、对偏离的恐惧 3?、群体凝聚力 影响从众的因素
1、群体因素（一致性，凝聚力，规模）
2、个体人格因素（自我评价，独立性）
?3、情境的明确性，4、其他因素 社会促进的两种效应：结伴效应，观众效应? 模仿的特点：
1、模仿的社会刺激是非控制的，模仿是自愿产生的，可能是无意识的，?2、相似性
模仿意义：1、模仿是学习的基础，?2、适应作用3促进群体形成 塔尔德《模仿律》
下降律?/几何级数律/先内后外律 暗示的三个要素：暗示者、暗示信息、被暗示者?
影响暗示效果的主要因素： 1、暗示者的权力、威望、人格魅力，2、被暗示者的个性特征，3、所处情境?
社会感染特点：1、双向性 2?、爆发性3、接受的迅速性 社会感染的分类：个体间、大众传媒、大型开放群体? 爱情的特点：
1、爱情一般是在异性之间产生，2、爱情是个体身心发展到相对成熟阶段时产生的情感体验，3、爱情是一种高级情感，4、爱情有生理基础5、爱情的基本倾向是奉献 爱情与喜欢的区别： 1?、依恋2、利他3、亲密 爱情的发展阶段：
1、取样与评估，2、互惠3、承诺4?、制度化
爱情的形式：
1、浪漫式2、好朋友式3、游戏式?4、占有式5、实用式6利他式 爱情的三角形理论--斯坦伯格
?亲密，激情，承诺
?婚姻的动机：经济、繁衍、爱情 夫妻关系的类型：
1、爱情型2、功利型3、平等合作与分工型4、建设型5、惰性型6?、失望型7、一体型 离婚的原因：
1、低龄结婚2、未婚先孕3、恋爱时间短4、家庭有离婚史5、婚前性行为6、夫妻不平等7、性生活不和谐?
家庭的组成：婚姻关系、血缘关系、收养关系? 家庭的特点：
1.以婚姻、血缘关系为纽带 2.家庭是一种初级社会群体 3.与其他社会关系比较，家庭关系最为密切、深刻。? 家庭结构要素： 1、家庭成员的数量
2?、代际层次3、夫妻数量 家庭结构模式：
1. 核心家庭2. 主干家庭 3. ?联合家庭4. 其他家庭 家庭的功能：
1. 经济功能2 性的功能
3. 生育功能4. 抚养赡养功能 5. 教育功能6. 感情交流功能 7. ? 休闲与娱乐功能
影响家庭功能的因素： 1、社会与环境因素
2、家庭成员的素质（政治，法律，经济，科学文化，道德，环境，生理与心理）
3、家庭成员间的人际距离
发展心理学?
心理发展包含三个方面：
1、心理的种系发展：明确而稳定的条件发射的出现就是动物心理开始的标志
2、心理的种族发展 3?、个体的心理发展 心理发展的性质： 1、心理发展的整体性 2、心理发展的社会性
3、心理发展的活动性：动作和活动是主客体相互作用的中介
4、心理发展的规律性（①心理发展的普遍性和特殊性的统一②心理发展的方向性和顺序性③心理发展的不平衡性-婴幼儿期、青春期）?
发展心理学的研究内容：
（一）心理发展的年龄阶段特征 1、年龄特征：即本质特征。①时间是心理发展的一个维度②心理发展与年龄大致对应③年龄和心理发展不是因果关系 2、年龄阶段的根源
（二）心理发展的基本理论
1、遗传和环境在心理发展中的作用问题2、心理发展的连续性和阶段性的关系问题3、心理发展的内动力和外动力的关系问题4、关键期问题?
发展心理学研究的功能：描述、解释、预测和控制。?
发展心理学研究的特殊性：发展性（核心特点）?
发展心理学研究的设计方式： 横断研究、纵向研究、交叉研究 1、横断研究设计的优点：适用性、时效性。
缺点：人为的联结性和可能存在的组群效应。
2、纵向研究优点：能够系统地了解心理发展的连续过程；能够揭示从量变到质变的规律。
缺点：时效性差；被试易流失；可能出现练习效应和疲劳效应。? 发展心理学研究方法的新趋势 1、跨文化比较研究（①探讨发展的相似性的跨文化比较研究②探查发展的差异性的跨文化比较研究）
2、跨学科、跨领域的综合性研究3、研究方法的整合
4、训练研究和教育实验越来越受重视?
心理发展的动因：
（一）遗传因素决定心理发展 1、心理发展是受遗传因素决定的 2、心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现。
3、环境只起一个引发的作用，最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现。
（二）环境因素决定心理发展 1、心理发展是由环境因素决定的 2、片面的强调和机械地看待环境因素在心理发展中的作用。
3、否认遗传因素在心理发展中的作用
（三）遗传与环境共同决定论 1、心理发展是由遗传和环境两个因素决定的。
2、把遗传和环境视为影响儿童心理发展的同等成分；看作是两种各自孤立存在的因素。
3、企图揭示各因素单独发挥作用的程度。
（四）通过社会学习获得发展 儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的，其方式是观察学习和替代性强化。
（五）社会文化因素决定心理发展—维果茨基
1、高级心理机能的制约因素： ①低级心理机能-生物成熟因素②高级心理机能-文化历史因素 心理机能的发展标志：随意化、概括抽象化、整体化、个性化。 2、文化历史因素是儿童心理发展的源泉
①社会文化活动是智力发展的源泉②以语言为中介使心理活动发生质变
3、教育和教学与心理发展的关系 ①最近发展区②教学应当走在发展的前面③学习和指导的最佳期限（以个体的发育成熟为前提；以一定的心理技能发展为条件） （六）心理发展是主体和客体相互作用的结果
1、主客体相互作用的观点： ①在心理发展中，主体和客体之间是相互联系、相互制约的关系②主体和客体相互转化的互动关系③主体和客体的相互作用受个体主观能动性的调节
2、认知发展本质的适应理论和主动建构学说：
皮亚杰-图式、同化、顺应、平衡 3、心理起源于动作，动作是心理发展的源泉
4、影响心理发展的因素：成熟、经验（物理经验与数理逻辑经验）?、社会环境、平衡化
心理发展的连续性和阶段性的统一?
心理发展的年龄阶段：
（一）以认知结构发展为标准 皮亚杰认知发展四阶段：①感知运动阶段（0~2岁）--感知动作思维水平②前运算阶段（2~6、7岁）--表象思维水平（泛灵论，自我中心主义，不能理顺整体和部分的关系，思维的不可逆性，缺乏守恒）③具体运算阶段（6、7岁~11、12岁）--依靠具体经验支持的逻辑思维水平④形式运算阶段（11、12岁~14、15岁）--抽象逻辑思维水平（思维形式摆脱思维内容，进行假设-演绎推理）
（二）以人格特征为标准： 埃里克森心理社会发展阶段: ①婴儿前期（0~2岁）：获得信任感，克服怀疑感，希望品质 ②婴儿后期（2~4岁）：获得自主感，克服羞耻感，意志品质
③幼年期（4~7岁，幼儿园阶段）获得主动感，克服内疚感，目标品质
④童年期（7~12岁，小学阶段）：获得勤奋感，克服自卑感，能力品质
⑤青少年期（12~18岁，青春期）：形成角色同一性，防止角色混乱，诚实品质
⑥成人早期（18~25岁）：获得亲密感，避免孤独感，爱的品质 ⑦成年中期（25~50岁）：获得繁衍感，避免停滞感，关心品质 ⑧成年后期（50岁以后）：获得完善感，避免失望或厌恶感，智慧贤明品质
埃里克森划分年龄阶段的特点： 1、心理发展阶段是整个人生历程 2、二维的发展阶段 3、动态过程
4、个体的发展是连续一生的渐进发展进程? 单因素论:
1.遗传决定论 高尔顿 2.?环境决定论 华生 二因素决定论
施太伦(德国) （相加）。 吴伟士?(美国) （相乘）。
儿童早期发展是对个体长期发展影响最深远的阶段：
1、个体早期发展的优劣，对毕生
心理发展的质量具有重要影响。 全部发音 2、儿童早期是独特的发展时期。 （二）婴儿词汇的发展 3、儿童早期的发展变化既迅速又1、词汇量的发展：1~1.5岁50左显著。 右; 3岁1000左右 4、个体发展的早期对环境改善和2、掌握词汇的特点：①词汇是从负面影响最为敏感，且早期不良所熟悉的事物名称开始②婴儿理教养的后果可能持续终身。 解的词义与成人不尽相同 （三）婴儿句子的发展 ?德国生理学家和实验心理学家1 、单词句到多词句 2、简单句到（二）婴儿的依恋类型-安斯沃斯
1、安全性依恋2、回避型依恋 3、反抗型依恋
（三）早期教养对依恋的影响 1、早期社会性依恋的重要意义： ①对日后人格特征的影响②影响个体内在工作模式的形成
2、衡量婴儿期母亲教养方式的标准：反应性，情绪性，社会性刺?幼儿认知发展的趋势：
①由近及远②由表及里③由片面到比较全面④由浅入深
?幼儿的分类能力四级水平： ①不能分类②依据事物的感知特征进行归类③依据知识经验对事物进行分类④概念分类
?幼儿最初的推理：转导推理 ?幼儿想象的发展：
普莱尔 标志着科学儿童心理学的诞生 1957年，美国的《心理学年鉴》 用《发展心理学》取代《儿童心理学》? ?婴儿期的年龄范围-----0~3岁 新生儿最初的适应能力来自无条件反射，其是智力发展最原始的基础。? 婴儿动作对心理发展的意义 1、动作是婴儿心理发展的源泉2、动作是婴儿心理发展水平的指标3、动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权4、动作发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展。? 婴儿主要动作发展 1.婴儿主要动作是手的抓握（五指分化和手眼协调）和独立行走。 2.具有一定的方向性和顺序性 （1）头尾原则 （2）近远原则?（3）大小原则 婴儿的学习：胎儿末期 1、模仿学习2、条件反射学习 3?、偏好新颖刺激的学习形式 婴儿的认知发展 （一）婴儿感知觉的发展 1、感觉的发展（视觉、听觉技能） 2、知觉的发展（跨感觉通道的知觉、模式知觉、深度知觉） 感知觉发展的关键期在出生后的头三年 （二）婴儿注意和记忆的发展 1、注意（定向反射） 注意内容的选择性：①受刺激物外部特征的制约②受知识经验的支配③注意受言语调节和支配 2、婴儿的记忆（情绪记忆、动作记忆、表象记忆、词语记忆） 3、信息加工能力（9~12个月）与问题解决能力（?8~11个月） 婴儿的言语发展 言语发展分为：语音的发展、语义的发展、语法的发展和语用的发展 （一）婴儿的发音 1、阶段性：简单发音阶段、连续音节阶段、学话萌芽阶段 2、婴儿发音特点：①普遍规律性②真正掌握母语的各种发音，要到第一批词出现时才开始③3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的复合句 （四）与成人之间的言语交往 （五）语法的获得 1.5~2.5岁是掌握基本语法的关键期，3岁末基本掌握母语的语法规则系统。? 婴儿个性和社会性发展 一、婴儿的气质 （一）气质类型 1、巴斯：情绪性、活动性、冲动性、社交性 2、托马斯和切斯按五维度--节律性、适应性、趋避性、典型心境、反应强度，分为：容易抚养型；抚养困难型；发展缓慢型 （二）婴儿气质的稳定性特征： 1、在出生后的第一年，婴儿气质的稳定性呈连续增长的模式2、气质的稳定性是中等程度的稳定性 （三）婴儿气质的可控性和可变性及其与教养的关系 二、婴儿基本情绪的发展 （一）婴儿兴趣发展：①先天反射性反应阶段②相似性物体再认知觉阶段（半岁）③新异事物探索阶段（1岁前后） （二）婴儿的社会性微笑：①自发性微笑②无选择的社会性微笑③有选择的社会性微笑 （三）婴儿的社会性哭泣：①自发性的哭②应答性的哭③主动操作性的哭 婴儿哭泣的原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊 （四）分离焦虑 ①拒绝陌生人，抗议②减少哭泣，出现情感冷漠③寻求可亲近的陌生人，企图适应新环境 （五）情绪对婴儿生存和发展的意义：1、情绪是婴儿早期适应环境的首要心理承担者2、情绪是激活婴儿心理活动和行为的驱动力（本能性的驱动，心理社会性驱动）3、情绪的社会性参照功能（对他人情绪的分辨，指导自己的行为） 社会性参照的意义：①决定行为②调整行为③促进探索④丰富情感 三、婴儿的社会性依恋 （一）依恋的发展阶段--鲍尔比 1. 无差别的社会反应阶段 2. 有差别的社会反应阶段 3. 特殊情感联结（互惠）阶段 激
四、婴儿自我的发展
1、主体我的发展 (1岁前后) 2、客体我的发展 (2岁前后) 客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的第一次飞跃?
?幼儿期的年龄范围是3~6、7岁 游戏对幼儿心理发展的意义： 1、幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展2、幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的3、游戏是幼儿教育的最佳途径? 游戏的三个发展阶段： 1、机能游戏2、象征性游戏 3?、规则性游戏
幼儿期象征性游戏的特点： 1、以主题游戏为主2、运用与现实物相仿的代替物3、通过想象建构虚假游戏情境4、游戏中富有创造性5、游戏的动机重在活动过程 游戏的社会性发展： 1.非社会性游戏--独自游戏 2.平行游戏—参与，没有交流 3.社会性游戏：
①协同游戏—各自游戏，没有目的，没有分工
②?.合作游戏—明确分工
游戏对幼儿心理发展的意义: 1.游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托，2.游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道 3.游戏是幼儿之间社会交往的最好园地4.游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体
幼儿记忆特点的发展趋势 1.无意识记为主，有意识记发展迅速；2.形象记忆为主，词语记忆逐渐发展；3.机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用?
幼儿记忆策略发展三阶段： 1、基本没有策略2、经指导能够运用记忆策略3、主动自觉地运用记忆策略?
幼儿后期能运用的记忆策略 ①视觉复述策略②复述策略③特征定位策略? ?幼儿的思维具有：自我中心现象 幼儿思维的发展主要特征：具体形象思维为主；思维的抽象概括性得到初步发展（逻辑思维开始萌芽）?。
具体形象思维的特点： 1.具体形象的可塑性 2.具体形象的动态性
1、无意想象经常出现，有意想象日益丰富2、再造想象占主要地位，创造想象开始发展3、通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展（新颖性；神奇性；超越性；未来指向）? 言语发展对幼儿发展的意义： 1、语言是儿童人际交流的工具2、言语是有助于儿童适应环境的重要工具3、在儿童超越具体环境，进入新的境界过程中，言语发挥着不可取代的重要作用4、言语发展是幼儿期心理发展的助推器? 幼儿期掌握词汇的特点：
①词义笼统含糊②词义所指非常具体③幼儿末期掌握词汇的概括性逐渐增加?
幼儿期理解句子的策略：
①语义策略②词序策略③非言语策略?
幼儿掌握句法结构的发展： 1、从不完整句发展到完整句 2、从简单句到复合句
3、从陈述句到多种形式的句子 4?、从无修饰语发展到有修饰语 幼儿期是口语表达能力发展的关键期?
幼儿口语表达能力的发展趋势： 1、从对话语向独白语发展 2?、从情境语向连贯语发展 幼儿掌握语用技能的表现： 1、早期沟通的手势2、听的语用技能3、说的语用技能（①对影响有效沟通的情境因素十分敏感②对同伴的反馈易于作出积极的反应③能够有效地参与谈话） 幼儿期个性的形成：
1、显示出较明显的气质特点 2、表现出一定的兴趣爱好差异 3、表现出一定的能力差异 4?、最初的性格特点的表现 影响幼儿自尊的因素： 1、父母的教养方式
2、同伴关系因素（建立同伴友谊和被集体接纳是自尊体验的重要因素）?
幼儿第一逆反期的特点：
1、第一逆反期有其特殊的心理需求和行为表现2、第一逆反期是幼儿心理发展的阶段性特点?
?童年期的年龄范围大约是7~12 小学儿童学习的一般特点： 1、学习是小学儿童的主导活动 2、教和学是师生双向互动的过程
篇三：第二章 心理过程.pdf
一、单选题
1.觉察出最小刺激量的能力称为（ D ）。
A．差别感受性 B．最小可觉差 C．绝对感受性 D．绝对感觉阈限
2．同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（ A）。
A.感觉对比 B．感觉融合 C．感觉适应 D．感觉的掩蔽
3.鲁迅创造阿 Q 人物形象的过程称为（ D）。
A.再造想象 B.想象表象 C.无意想象 D、创造想象
4.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这是知觉的（C ）。
A．选择性 B．整体性 C．恒常性 D．理解性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是一种感觉 的（ C）。
A. 整合 B.对比 C.适应 D.联觉
6.感受器官对适宜刺激的反应能力就是（B ），引起某种感觉的持续了一定时间
的刺激量就是感觉阈限。
A.差别感受性 B．感受性 C．绝对感受性 D．感觉阈限 7 觉察出最小刺激量的能力称为绝对感受性，相应的刺激量是(A ）。
A．差别感受性 B.最小可觉差 C.感受性 D.绝对感觉阈限
8.当人从亮处走入黑暗后，视网膜的光感受性会迅速提高，这个过程是（D ）。
A.适应 B.对比 C.明适应 D.暗适应
9.当人从暗处到明处时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是（C ）。
A.适应 B.对比 C.明适应 D.暗适应
10.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(C )。
A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
11.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(D )。
A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 12 平常测验中使用的题目，如名词解释就属于（ A）题目。
A.识记 B.回忆性 C.保持 D.再认 13 已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（A ）。
A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.平行干扰 D.互面干扰
14.足球运动员在进球后表现出来的狂喜属于（A ）。
A.心境 B.激情 C.应激 D.情感。
15.“一题多解”体现的是( D)。
A.常规思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.发散思维
16.在思考和解决问题时，起暂时寄存器作用的记忆是（D ）。
A.感觉记忆 B.有意记忆 C.语义记忆 D.短时记忆
17.从识记材料的系列位置看，处在（B ）部位的内容遗忘最
多。 A. 开头 B.中间 C.结尾 D.两端
18.短时记忆的容量为（A ）个组块。 第二章 心理过程
A.7±2 B.5±2 C.8±2 D.9±2
19.思维的主要特征为（ A）。 A.
间接性和概括性 B.分析性和概括性
C.间接性和整合性 D.分析性和整合
性
20.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念 的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( D)了。 A.大 B.多 C.小 D.增加
21.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是 思维的（ A）。
A.概括性 B.间接性 C.合理性 D.整体性
22.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字 可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的
（B ） 在起作用。
A．选择性 B．整体性 C．恒常性 D．理解性
23.人们倾向于接近会给自己带来愉快和高兴的事，逃避会给自己带来烦恼和痛 苦的事。这是情绪的（ A）。
A.动机功能 B.适应功能 C.组织功能 D.信号功能
24.一个学生既想参加比赛，又害怕讲不好受人讥笑，他面临的冲突情景属于 （ C）。
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
25.外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持在 1 分钟以内的记忆称为
（B ）。 A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.感觉后象
26.能认识事物的本质和事物之间的内在联系的是（ ）。 A.感觉 B.表象 C.思维 D.注意
二、判断题 1.感觉反映的是客观事物的整体
属性。（× ） 2.觉察出最小刺激量的能力称为绝对感觉或限。（ √ ）
3. 感受性与感觉阈限之间的关系是正比关系。（ √）
4.适应是指感受性总是不断提高的过程。（ ×）
5.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的 恒常性。（ √）
6.陈述性记忆处理陈述性知识，如字词、人名、原理、观念、怎样骑车等（× ）
7.各种感觉信息在感觉寄存器中的储存形式有视象和声象。（ ×）
8.提取的表现方式有再认、识记和回忆。（ ×）
9.骑手骑马、研究锻炼的益处、走象棋、回忆办公室门号都属于问题解决。（× ）
10.一个外商在和中国的生意伙伴一起吃饭时，因受不了国人的劝酒方式而逃跑， 这是因为他的心理素质太差了。（ ×）
11.一个人去参加乒乓球比赛一心想赢结果却输了，他很难过。这是因为他缺少 比赛经验。（ ×）
12.“儿女不嫌母丑”这表现的是情感。（√ ）
13 学生的动机强度越强，解决问题的效率越高。 （ ×）
14.在创造性活动中，发散性思维比集中性思维更重要。 （ √）
15.儿童对父母的爱是情绪。（ × ）
16.情绪和情感是同一个概念，只是用在比同的场合。（ × ）
三、名词解释
1.知觉 ：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。
2.感受性：是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也可以说是感觉的敏锐程度。
3.绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最少刺激较量
4.有意识记：是有预定目的，经过一定意志努力的识记。
5.问题解决 ：就是从初始状态出发，通过认知操作，一步步地改变中间状态，最后达到目标状态的心理过程。
6.有意想象：又称为随意想象，是指有预定目的、自觉地进行的想象。
7.创造想象：是不依据现成的描述而独立地创造出事物新形象的过程。
8.心境：是一种微弱而持久的情绪状态，它构造了人的心理活动的背景。
9.应激：是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
10.趋避冲突：当个体对同一事物产生两种相反的动机时的心理矛盾。
11.前摄抑制：指先学习的材料与后学习的材料所产生的干扰作用。
12.功能固着：是指熟悉事物的通常用途占据了思维的核心位置，一时难以想到它的其他功能，从而干扰问题解决的心理现象。
四、简答题 1.简述知觉的特
性。 2.简述记忆的三级加工模
型。 3.简述创造性思维的基本
过程。 4.简述影响问题解决的心理因素。
5.简述情绪与情感的区别和联系。 6.简述情绪的功能。
五、论述题 1.请结合实际论述如何根据遗忘的规律，防止遗忘？ 2.联系实际，谈谈如何培养学生良好的意志品质。