摘要：作文离不开遐想，但遐想是创建在富厚积累的基础上的。因此，我们必须珍视积累，积累生存，积累情绪，积累相识，积累知识，积累语言，这样遐想的翅膀才能飞得高，飞得远，才能写出感人的文章。
关键词：遐想 积累 丰富生动
九年义务教育初中阶段语文教学中，我们衡量学生语文综合素质高低的一个重要标准就是学生的作文水平的高低。作文教学是语文课程的重要组成部分，是基础教育阶段学生必修的以培养书面表达能力为主要目标的一门课程。作文离不开遐想，但遐想是创建在富厚积累的基础上的。因此，我们必须珍视积累，积累生存，积累情绪，积累相识，积累知识，积累语言，这样遐想的翅膀才能飞得高，飞得远，才能写出感人的文章。
1．遐想能拓展作文思绪。
缺乏遐想，作文的思绪就会拘泥于眼前目今的生存，冲不破时空的限定，反应生存的天地一定狭窄。有了遐想，作文的思绪就像长上了翅膀，可凌驾时限期定，突破空间的阻遏，反应无穷辽阔的生存天地。朱自清的《绿》是借助遐想拓展思绪的范例。作者先着眼于梅雨潭的团体特性，睁开相似遐想，用“一张极大极大的荷叶铺着”写梅雨潭的颜色、质地及绿色潭面的形状特性。在此基础卜，作者把思绪拓展一步，着眼于波纹、波光与波色，议决相似遐想，具体形象地体现梅雨潭的绿之美。作者义一展相比遐想，使思绪拓展到一寸新的条理。他遐想到了北京什刹海的绿杨，杭州虎跑寺的“绿壁”，西湖的碧波，秦淮河的绿水。通过对比，说明只有梅雨潭的绿浓淡相宜，明暗适中，恰到好处。到这里，宛如把梅雨潭的绿写够了，写尽了，“无路司走了”，但遐想又使作者的思绪拓展到更新的条理：遇想列“轻盈的舞女”和“善歌的盲妹”，把绿的自身黉与女子的形象美相融合。接着作者再遐想到更为可爱的十二三岁的小女士的团体形象，此时绿在作者心目中已经被完全品行化了，眼前目今的绿和想象中小女士的形象完全融为一体，作者的情绪得到了完全的升华。议论文写作可以纵向和横向睁开遐想，拓展思绪，充实内容，增强叙述的气力。好比《谈“开卷有益”》，要是只简略地肯定“开卷有益”，再举几个事例证明它，就未免菲薄。首先要遐想到“开卷有益”的理由，提}H这个看法的配景，分析它自己的意义。再遐想到文化知识对人类的推行动用，想到知识爆炸、社会生长迅速的时期特性，叙述“开卷”的利益。再遐想到一些人读迷信、色情、反动的书而受害的实事，指jH{“卷”需选择，否则百害无益。再遐想到一些死念书，只贪多，不用化的“书呆子”，于是指出“开卷”要善于思考，细致要领。在此基础上还可遐想到那些见书就读，念书即是目的的人，指出“开卷”要有筹划，要目的明确。这里的遐想，很好地拓展了思绪，对“开卷有益”这个不全面、不科学的论题举行了全面科学的阐发，论证充实，说服力强。
2．遐想能搜集作文质料。
提起作文，同学们常感想“没什么可写”，“无话可说”。出现这种情况的缘故原由大略有二：一是确实没积贮几多质料，一是有质料而不善于变更和检索。着实，一个中学生有十几年的生存履历，读了成百卜千的文章，不应该无话可说，主要缘故原由是不善于遐想，不能实时变更贮存在脑中的质料。要是掌握了退想这个武器，真正做到思接千载，视通万里，就会有说不完的话，用不完的质料。如写《勤能补拙》的议论文，首先从时间上睁开遐想，就会想到吕蒙笃志就学而令人另眼相看；阎若璩“愚”而苦钻经史，终成学者；章学成“愚”而勤学，终有所成；童第周受苦研讨，得到第一个百分等。再从地域上睁开遐想，就会想到外国的威特、爱迪生、达尔文等，幼年应声迟顿，尔后勤劳学习，终成各人的事例。另外，睁开相反遐想，还可想到自恃聪明，不勤劳学习，结果变得平庸无能的方仲永等。这样从时空上、正反偏向上睁开遐想，贮存在脑中的质料就会绵延不停地涌现出来，供你选择，听你调遣，从而写出内容充实，论据充实，有说服力的文章来。
3．遐想能为警惕写法架起桥梁。
学生作文常嗣于谋篇结构，困于开头着末，难于寻求到适当的体现伎俩。这里很紧张的缘故原由是缺乏遐想。要是睁开遐想，就架起了所作标题与范文之间的桥梁，探求到适当的写作要写景状物，我们可遐想到朱自清《绿》中写梅雨潭多条理睁开的方法：团体形貌_具体形貌叶遐想映衬想象升华。同时学习多角度多侧面形貌和多种修辞的综合运用。写人物的心田活动，可遐想到《母亲》，警惕描绘生理活动的种种手段：行动形貌、觉得形貌、幻觉形貌、心田独白和风物陪衬等。作文时展开遐想，种种范例文章就会体现于脑际，种种体现会不停涌现出来。
4．遐想能使作文语言富厚生动。
语言的缺少，体现为头脑的缺少；语言的呆板，体现为头脑的呆板。遐想能生动头脑、富厚头脑，从而使文章语言富厚多采、生动生动。遐想能使语言形象生动。宋人宋祁《玉楼春》中的“红杏枝头春意闹”，有人以为“一闹字卓绝千古”。作者正是从眼前目今的盎然春意，发达生机遐想到人们“闹元宵”等节日的热烈气氛和感人情形，觉得非用“闹”字不能表达出眼前目今之景，心中之情。可见“闹”字正是遐想的结晶。王安石“东风又绿江南岸”中的“绿”由“到”、“过”、“满”等十几字修改而来，也正是作者由东飙遐想到春天中百草萌生，千里江岸一片新绿的情形而筛选确定的，从而把看不见的东风转换成光显的视觉形象。修辞格是使语言生动形象的紧张手段，而遐想则是修辞格形成的基本要领。朱自清老师由淡淡的、细细的、时断时续的荷花香睁开相似遐想，想到了远处高楼--渺茫的歌声，从而形成贴切生动的比喻。
总之，好的作文需要学生大胆的遐想，作文教学是一项长期的艰苦的系统工程。在这项工程中，我们要做的工作很多。今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新路子，为增强学生的写作能，提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。
（作者单位：河北省邯郸市第二十六中学）