【摘 要】 塑造良好的学校形象必须以学生形象、教师形象、校长形象、环境形象与社区人员形象五个方面为重点，相应举措实施规范化、科学化、人本化管理，最终必定能建设成为一所被社会认同、领导满意、群众看好、家长放心、学生成才的一流示范性学校。
【关 键 词】 学校形象；新课程；校园建设
学校是培养人才的专门教育机构，而教学则是学校培养人才的主要途径。教学工作的成败，又主要取决于对教学工作的管理。为了很好地完成教学管理任务，我们遵循“三个面向”的指导方针和党的教育方针，按照教学过程的客观规律，有目的、有计划、有组织地开展工作。学校形象是指社会公众及校内的师生员工对学校的总印象和总评价。形象是一笔无形的财富。良好的学校形象可以为学校创造发展的契机，从而赢得更多的发展空间与机遇；其次，良好的学校形象可以为学校增强教育能量，从而形成一股强大的凝聚力，师生置身其间，行为得到规范，心灵得到陶冶，素质得到提高。因此，良好的学校形象可以增强学校的外张力与内聚力，使学校发展全面提速。那么，怎样才能塑造良好的学校形象呢？
一、学生形象塑造：学校形象的第一大使
学校是教书育人的场所，学生形象是一种“产品形象”，企业兴衰取决于产品的好环，而学生则是学校形象最生动、最直接的体现。学校的管理、教学质量、教风学风、校风校纪在学生身上一览无遗。这正如著名的学者科南特说：“学校的财富，不在于它的设备和校舍，而在于一代一代人的质量。”因此，我们必须站在维护学校形象的高度去打造二十一世纪的学生形象：有自主学习能力的学习者、有求实创新精神的探索者、有丰富生动个性的成长者。
（一）日常行为规范化
每一个学生都是学校的“活广告”，他的言行举止直接反映出学校的教育水平与效果。因此，学生行为规范化是树立学校良好形象的重要因素。我校在严格执行《中学生守则》《中小学生日常行为规范》的同时，加强校风校纪的整治，创设良好的育人环境。如整治了学生随便迟到、早退、旷课的现象；整治了学生课余喧哗、起哄等现象；对学生进行了遵纪守法教育。除此之外，还要大力抓好校园的文化建设，充分利用广播、橱窗、板报等宣传阵地，大力表扬好人好事，弘扬正气，打击歪风，使校风、学风好转，创造一个舒适、安静、团结向上的育人环境。制定实施文明班十大评比活动，文明学生十大评比活动，做到天天评分、周周公布、月月评奖。通过制订健全的制度、采取竞争的机制，使学生在校园内外表现有章可循、有法可依，精神面貌焕然一新。
（二）思想教育形象化
最伟大的教育，是从最微小的事情培养起来的。我校随时把握时机，采取不同形式，适时对学生进行具体形象的教育。首先是通过典型引导，开展向英雄人物学习，激励学生积极进取，力争上游。其次是抓好时机，开展系列节日活动，深化思想教育，根据学生盼望过节日的特点，把一年中的重要节日作为主题教育日，开展系列化的教育活动。如教师节，我校开展五个一系列教育活动：向教师写一封贺信，给教师赠一件小礼物，向家人讲一件关于教师的故事，为教师做一件好事，各班出一期尊师重教的板报。通过这些主题突出、系统性强的活动，培养学生的高尚情操。
（三）素质教育全面化
素质教育的主阵地在课堂，要全面提高学生素质，让学生生动、活泼、主动地发展，就要全面落实新课标，实施新课程。首先，要致力于打好中、英、数三门基础学科的基础。其次，要加强德育学科的课程教学，并且大幅度增加体育、美育、劳动技术教育。此外，还要抓好活动课程，让学生在生动活泼、喜闻乐见的活动中得到熏陶与教育，使学生健康地成长，成为一专多能的新型人才。
二、教师形象塑造：学校形象的硬实力
抓全面素质教育，提高全体学生素质，关键在于领导的重视和教育思想的转变，教育观念的更新。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义控设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”。教师作为普通学校教育最重要的因素，既是管理的对象，又是管理的主体，是学校办学的主要依靠，在整个学校的管理中处于十分重要的地位。教师是办学的主人，育人的主体。谁拥有一支优秀的教师队伍，谁就拥有高水平的教育。因此，要展示学校深厚的教育实力，必须花大力气打造“名师”，努力抓好教师队伍建设，充分调动教职工的积极性和创造性，立高尚师德，树教育新风，育时代新人，使教师成为有渊博知识的教育者、有丰富爱心的关怀者、能团结共事的合作者、能终身学习的学习者和有创新精神的创造者。我们在塑造新型教师形象方面，突出抓好以下几点：
（一）为人师表，崇尚师德
教师承担教书育人的职责。教师的行为直接影响教师的形象，教师每一个细微的动作都直接影响学生对教师的看法。教师的人格有着特殊的力量和教育作用。作为教师，必须努力完善自己的人格，做到“为人师表”“言传身教”“诲人不倦”，以高尚的师德，良好的行为习惯给学生以示范作用，并建立良好的师生关系，在和谐的师生关系中促使学生向品学兼优的方向发展，形成健康的人格。
（二）建立激励机制，提高思想素质
要提高教师素质，首先要提高教师的思想素质。教师学习要实行制度化管理，通过学习从而提高专业理论水平和转变教育观念。转变过去那种传统封闭式的教学模式，减轻学生的课业负担，从传统上的应试教育转向素质教育。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此必须加强课堂教学改革，向四十五分钟要质量。此外，还要组织教师学习专业理论以及教学大纲和教材，提高教师专业理论水平，有的放矢地组织各种教研活动，提高教师的教育教学能力和教育科研能力，促使教师由教学新手转化为教学能手。同时，我们要特别注意树立那些对教育事业执著追求、有创造意识和奉献精神、教学成果突出的优秀教师典型，鼓励教师们学习他们的敬业爱岗精神。通过评优质课、教学能手、教改积极分子等多层次活动，激励教师明确自己的奋斗目标，坚定终生献身教育事业的信念。
（三）多方培训，提高教师业务素质
①进行教材教法培训。近几年来，我们对教师进行了学科培训，不但辅导了语文、数学、英语、思想品德等主科的培训，还对历史、地理、音乐、生物、美术等科目进行了指导，使教师们领会了教材的编写意图、指导思想。教学目标、训练重点，提高了他们理解教材、驾驭教材的能力。②全面开展基本功训练活动。我们根据教育局的要求，让教师人人参与，个个提高，积极参与基本功训练。如开展三笔字比赛，参加语言文字基本功大赛，参加朗诵比赛，调教课比赛等，使教师教学基本功更扎实，教学能力更出色。③走出去，请进来。近年来，我们多次组织教师参加上级组织的大型专业研讨会，学习外地先进经验，扩大教师视野。如组织教师参加班主任经验研讨会；德育管理研讨会；到江门市、阳江市等兄弟学校学习交流。学习他们先进的管理经验，丰富的教学手段等，全面提高我校教师的业务素质和教学水平。
三、校长形象塑造：学校形象的代言人
校长是一所学校的最高行政负责人，学校的法人代表。校长对内主持校务，对外代表学校。因此，校长的知识、技能、管理才干和特长，容易得到师生和社会群众的尊敬，再加上良好的人格与言行，校长的社会形象便更具有感染力与说服力。因此，校长堪称为学校的形象代言人，要代表学校显示出其言传身教的示范作用。
（一）严谨笃学，重塑自己
“中小学教育改革的深化与发展，要求中小学校长必须成为教育科学研究的带头人。”改革不断深化，知识不断更新。因此，校长在学校必须是有先进教育理念的教育家、有超前思维的战略家、有领导才能的管理家。同时掌握较高的教育理论水平和政策水平，对各门各科的教学都不远离内行，并在某些学科上有较深的造诣，可以登台讲示范课，可以成为老师的良师益友。这有利于提高校长管理学校的权威性。此外，校长要治学严谨，一丝不苟，才能在管理上做到治校有方、施教有术，进而带领教职员工进行高质量的教书育人，最终达到科学管理、全面育人的办学目的。学校才能自觉地遵循教育规律，持之以恒地抓好严谨教学，优化育人环境，形成良好的教风、学风和校风。
（二）以人为本、与时俱进
校长对学校工作的管理，主要是通过对职工及学生的管理来实现的，是“用人以治事”。因此要体现以人为本，尊重教师，建立良好的人际关系，这是学校管理的一个关键因素。校长在领导之间、干群之间要力求融洽，既讲原则，又讲团结，把内部摩擦减少到最低程度。此外，校长还要有与时俱进的思想，克服凭经验管理学校的思维定势，要具备“科学家的头脑”，使学校的管理机制同整个市场经济运行机制实现有效接轨。要精通心理学、教育学、管理学等科学理论，只有这样，才能在改革开放的大潮中乘风破浪。
（三）分层领导、善于授权
现在有些校长认为：学校里里外外的事都应该管，亲自抓，只有这样，才算是忠于职守，有责任感，有事业心。这种良好的愿望和热情是可嘉的，但这种思维方式是不科学的，是不符合现代管理要求的。我们要实施分层领导，落实层级管理，建立合理的组织机构，正确处理好各层次之间的关系。而作为校长的主要职责是：建立学校目标体系，制定学校管理规范，抓好教育教学管理，进行科学决策，挑选和任用人才，关心和改善教职工生活等等。此外，要善于授权，赋予下属相应的责任，充分调动广大教师的积极性，做到用人不疑，疑人不用，大胆放权，放手让下属去行使自己的职权。常言道“有所不为，然后能有所为。”就是说：将权授给下属，不该管的事情，一律都不要去管，做到越超脱越好，腾出时间与精力用于考虑学校全局的大事。
四、校园文化建设：学校形象的显示器
如果把校园比作花园，教师就是园丁，学生就是花朵，文化气息和思想意识氛围是土壤、阳光、雨露、空气，而校园文化设施是校园文化发展水平的标志。因此我们要全力抓好校园文化设施建设，发挥环境教育这种隐性教育的作用，务必达到让每一堵墙壁都说话，让每一棵花草都在教育。
（一）让优美的环境给学生以美的熏陶
“具有生命力的校园文化环境对人发展的重要影响是不可低估的。”精心设计校园文化，使校园布局合理，错落有致。校中有园、园中有景、景中有境、境中有意、绿树红花、青树翠蔓、花团锦簇。使人在这种极富个性的美化、绿化、净化的校园环境中，感到墙壁在说话，花草在启智，树木在教育。打造“德育长廊”，让学生一进校园就受到名人的感染，行为的指引，精神的陶冶；楼梯、走廊上名人名言的悬挂，书画的展示；英语角、生物园、读书教室……校园的一切都在感染人、激励人、陶冶人、启示人、塑造人，发挥着”随风潜入夜，润物细无声”的作用。
（二）让一流的设备设施提高教学质量
先进的多媒体电教室、电脑室、电子琴室、理化生实验室，都成为学生向往的场所，同时又成为学生引以为荣的优质教育资源。我们加强对这些功能场室的科学管理，高效利用，在教育教学中发挥出具大的作用，体现科学促教的特点。
（三）让宣传橱窗激发学生的荣誉感
“立德立人，臻于至善”的德育理念张贴在每个教室最显眼的地方，每一个教室都创设文化的氛围：每周一语、名人名言画像、“八荣八耻”标语。在教学楼的通道处设置了多块宣传橱窗及黑板报。栏目包括有“学校每周工作”“学校每周新事”“学生学习标兵榜”“师生风采”“文明班十评比公布栏”等等。把学校管理评比的有关数据、情况、照片等定期展示到橱窗上，给学生以荣誉，也让各个班集体得到荣誉。所有这些，都是一种文化与精神的载体，是学校对学生进行学校精神培养的有效手法，它可以让学生从中得到激励。
五、结论
总而言之：塑造良好学校形象必须以学生形象、教师形象、校长形象、环境形象与社区人员形象五个方面为重点，相应举措实施规范化、科学化、人本化管理，最终必定能建设成为被社会认同、领导满意、群众看好、家长放心、学生成才的一流示范性学校。
【参考文献】
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