篇一：议论文说理
议论文写作训练三 写好议论文的四个要素
1、掌握议论的结构方式，做到结构完整。
结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由 “引”“议”“联”“结”四步构成。
2、 典型而鲜活的论据。
论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。
3、学会分解分论点。
①并列法。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个分论点：①苦可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。
②层进法。即对事理作纵深剖析，以显示思维的深刻性。如《在困难面前》可以分解成这样的几个分论点：①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难，这三个分论点就呈递进关系。
③对照法。即将事理分解成正反两个方面，以显示思维的鲜明性。如《学贵多问》可以分解成这两个分论点：①多问可以相互参照，便于释疑；②孤陋寡闻导致学业荒废。
4、处理好“事”与“理”的关系。
在议论文写作中，既要摆出事实论据，又要有必要的理论论据，如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。就同学们的写作实践看，许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据，两者没有有机的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。另外，写议论文还要注意对事例进行分析，将“事”与“理”有机结合起来，而不能“以摆代论”。
说理不深刻的其他表现：
1.论点和材料不统一。
2.论点+材料+材料+材料+……
3.论题论点的重要概念没作诠释分析。
4.论证方法极单一，只是举例。
5.论证角度单一，多是从“是什么”角度切入，而没有从“为什么”、“怎么做”等角度切入。即没有从要害、本质、原因、结果、规律等角 度切入。
篇二：议论文如何说理
一、议论文分析说理六步法
不少学生都觉得议论文好写，但写好却很难。他们写的议论文，观点不是不明确（鲜明），结构不是不完整，论据也不是不充分，他们的缺点在于不善于分析说理，使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无众下手的问题，因此要提高学生议论文的写作水平，必须加强分析说理能力的训练。先看两段文字： 甲段
①让人三分不为低。②比如蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”，但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”，并扬言，我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，“不欲与廉颇争列”，即使邂逅相遇，也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解，很不以相如为然，并以停职为要挟，唆使相如与廉颇决一雌雄，出这口恶气。可蔺相如一语惊天：“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”“我所以为此者，先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”，
登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。③所以善于忍让并不意味着低人一等。
乙段
①古人有一句为人处事的的叫作“让半句风销云散，退一步海阔天空。”细想来颇有一定的生活哲理。②人生群体之中，与人难免言差语错，磕磕碰碰，甚至吵闹争执，矛盾冲突，但往往一方先作忍让，对方也会火气顿消。方才好像电闪雷鸣，瞬间却又月明风清。这种神奇的效应，实在是谦让的功劳。广为传诵的《史记》中“廉蔺交欢”的故事就是一例。③蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”，但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”，并扬言，我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，“不欲与廉颇争列”，即使邂逅相遇，也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解，很不以相如为然，并以停职为要挟，唆使相如与廉颇决一雌雄，出这口恶气。可蔺相如一语惊天：“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”“我所以为此者，先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的
品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”，登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。④可以这样设想：假如蔺相如和廉颇一样争匹夫之勇，或者听信门客的怂恿一决雌雄，那后果将不堪设想：“两虎相斗”，必然“不俱生”；赵国这个大厦不也就倾覆了吗？蔺相如忍了也让了。我们说他忍得对让得好。这一忍一让，“忍”出了赵国的安定局面，“让”出了赵国的昌盛强大的国体，博大的胸怀和耿耿忠心。⑤这就是“让人三分不为低”这一哲理名言的印证。⑥由此看来，古人云：“有容乃大，能让为高”实属至理名言。
甲段：属于观点加论据加结论的形式，给人的感觉就是把观点和论据强扭在一块，油是油，水是水，很分明。 乙段：环环相扣，严密无间，说理透彻，无懈可击。
分析说理六步法 ①分析论点②过渡引入③论据概述④论据分析⑤过渡引申⑥深化论点
六步法的具体内容是：
①分析认点——总论点的侧面分析及论证分论点的确立； ②过渡引入——论点与论据间的衔接与过渡；
③论据概述——论证部分的中心内容；
④论据分析——揭示论据的含义，奠定分析、溶化论点的基
础；
⑤过渡引申——论据与论点间的过渡与衔接；
⑥深化论点——照应分析论点。
写议论文，往往出现的问题，或分析空洞，或把握不住论据的实质，结果导致不合题意，东拉西扯，分析说理“六步法”的训练可以弥补这一不足。如
题目：谈毅力
运用分析说理“六步法”构成其中的两个层次（议论文本体部分），再加上引出论点、结论总结几个部分，让它构成一篇完整的议论文。
第一个层次
第一步：分析论点——毅力是攀登智慧高峰的手杖。
第二步：过渡引入——很多人都有美好的理想和为之奋斗的热忱，但他们缺乏毅力，开始是天天撒网捕鱼，不久便于工作三天打鱼，两天晒网，最后索性将网抛进垃圾箱里，而海底的珍珠只是可梦想而不可得了。
第三步：论据概述——有这样一个美丽的传说 。一位仙女幽居净舍，凡人难得一见。一天，仙女听到一陈悦耳的敲门声，正想稍等片刻再去开门，可那敲门声很快就停止了。几天之后，又有人敲门，灰心的仙女懒得去开，那人却直敲不停。仙女终于被他打动了，第一次开了门。
第四步：分析论据——这段动人的故事中，第二位敲门者终
于达到了目的。他比第一个人多了什么？毅力，只有毅力！没有毅力，成功只是虚幻，虎头蛇尾的奋斗也是徒劳。 第五步：过渡引申——如果人类没有毅力，我们也许至今还住在山洞里过着原始人的生活呢，然而，我们的社会毕竟在飞速发展。
第六步：深化论点——人们用毅力和着血汗，筑起了建设的丰碑。
从上面的例子可以看出，分析说理“六步法”，环环相扣，严密无间，说理至深，无懈可击，构成议论文分析论证的一个层次。
逻辑分析说理六步法，可以给中学生训练议论文找到规律。反复练习，对说理能力的提高大有帮助。
二、议论文说理分析具体方法
1.探因分析 2.假设分析 3.归纳分析
1.探因分析
含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。
例如《青年人要做时代的弄潮儿》这篇文章，在第二段列举了班超、岳飞、李自成、谭嗣同、陈天华、秋瑾等人，称他（她）们是时代的弄潮儿。紧接着，第三段这样写到：
篇三：说理议论文
议论文如何说理
序言：
有的人，心是一座大花园，里面开满了芬芳的鲜花；有的人心是一片杂草地，年年碧绿
却开不出花朵；有的人，心是一片沙漠，永远长不出绿叶，更谈不上开出芬芳的花；有的人，
心是一片沼泽，让一个个人陷下去(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:议论文说理)窒息而死?? 教学目标:
1、熟练掌握议论文的说理方法
2、说理语言的精彩生动 教学过程:
一、议论文的特征
1、议论文是以议论为主要表达方式，运用判断推理的方法，摆事实，讲道理，使读者接
受作者要表达的观点的一种文体。
2、论点，论据，论证是议论文的三要素。
3、议论文的结构分为并列式，对照式，层进式和总分式四种。
4、常见的说理方法有 事例论证，道理论证，类比论证，对比论证等等。
二、几种实用的说理技巧:
类比说理 因果说理 假设说理对比说理 反问强化 判断强调
1、类比说理示例:相信自己的价值(论点) （没有）蓝天的深邃，（可以）有白云的飘逸；（没有）大海的壮阔，（可以）有小溪的优
雅；（没有）原野的芬芳，（可以）有小草的翠绿！(类比)我们（不可能）都成为伟人，但我
们（总可以）找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。(观点) 练习:知足常乐(论点)溪流知足欢乐的歌鸟儿知足自由翱翔花儿知足绽放笑脸溪流知道满足, 一路上才留下潺潺的欢歌；鸟儿知道满足,天空中才能够自由翱翔；花儿
知道满足,阳光下才绽放出多彩的笑脸。(类比)我们每个人知道满足,生活中才能减少烦恼,
感受欢乐。
点拨: 类比是将性质,特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的
方法。 类比推理既可以形象生动的引出要论证的问题,又可以增强语势,增加文采。 此法用
在议论文的开头更有吸引读者眼球的作用。
2、对比说理示例:学会变通(论点) 伯夷（不知）变通，拒食周粟，（落得个）饿死首阳的下场； 韩信(知道)变通，甘受胯下之辱，(终于)成帅封侯；清政府(不知)变通,闭关自守，(最终)丧权辱国；新中国的领导人(知道)变通，实行改革开放的政策，(终于带领)中国走向富强。 故曰:
穷则变,变则通,通则久.
练习:坚守高洁
例子： 屈原坚守理想，受万世敬仰，宋玉变节屈志，遭后人唾弃； 朱自清有气节不 吃
美国救济粮，汪精卫软骨头亲附日寇。 写作：屈原坚守高洁理想，至死不悔，受万世敬仰；宋玉变节变节屈志，虽文采飞扬 却
遭人唾弃；朱自清坚守民族气节，饿死不吃美国救济粮；汪精卫亲附日寇，落千古骂名??
只有坚守高洁,才能名扬青史。
点拨: 运用事例对比叙述，可使事物的优劣善恶分明，鲜明地突出论点。 运用到论据 的
叙述中，也可以使语言整齐有序，增强语势。写作时，可一正一反，也可先正后反。
3、反用因果示例:善于发现(论点) 道尔顿（之所以发现）色盲症而填补医学空白，是因为他（善于在异常中发现）；瓦特（之
所以发明）蒸汽机而推动工业革命，是因为他（善于在平常中发现）；牛顿（之所以发现）万
有引力定律引起科学革命，是因为（他善于在偶然中发现）。要想取得不凡的成就，需要我们
睁开犀利的双眼，去探索和发现。 练习:善于发现(论点)例子：邓小平 ,是因为他在寻求中国富强之路时善于发现；张衡 ,是因为他在观天象时
善于发现；贝尔，是因为他在潜心研究时善于发现?? 写作：邓小平之所以提出走有中国特色的社会主义道路，是因为他在寻求中国富强之路
时善于发现；张衡之所以能制造出地动仪，是因为他在观天象时善于发现；贝尔之所以能发
明电报，是因为他在潜心研究时善于发现?? 点拨: 因果说理，强调原因，使观点更加鲜明，论证有力。这种形式，使论据叙述简练
有力，句式整齐，增强了文章的气势。
4、假设说理示例:真正的友谊不受时空的影响(观点)如果王勃因杜少府的远离就淡薄了友谊，怎会吟出海内存知己,天涯若比邻的诗句?如果
元稹和远方的白居易没有真情，怎会有垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗的举动？如果王维与
董大计较距离的远近，怎会有莫愁前路无知己，天下谁人不识君的劝慰？??练习:友情不计名利(论点)周恩来没有争权夺利，与毛泽东和衷共济，共创新中国； 陈健没有追求私利，为知青哥
们金训华守墓三十六年； 贵族俞伯牙没有顾及个人名誉，为樵夫钟子期之死摔琴绝弦。假如争权夺利，周总理就不会与毛主席精诚合作数十载；假如追求私利，陈健就不会为
金训华默默守墓三十六年；假如顾及名誉，俞伯牙就不会因樵夫钟子期之死而摔琴绝弦??点拨: 使用假设，反推其事，既新颖，又突出了表达重点。 避免了论据平叙的枯燥，使
语言构成排比，整齐有力。
5、反问强化示例:解救善良(论点) 我们可以轻松而温馨地品味母亲冲沏的一杯热茶，难道却要谢绝列车上坐在身边的路友
的一杯香茗？我们可以轻易地相信朋友不经意间的一句调侃， 难道却要怀疑一个素昧平生的
陌生人的忠告？我们可以将剩饭剩菜毫不犹豫的倒掉，难道却要拒绝乞讨者哀求的眼神？ 我
们怎能因为花园中有几栋杂草而放弃了整个花园，眼睁睁看着美艳的花朵因缺水而枯萎？我
们怎能为了害怕被骗就关闭了自己的心灵，冷眼面对渴求帮助的人？解冻冰封的善良吧，让
我们的社会充满温馨。练习:呼唤善良
例子：地震来临时，谭千秋老师张开双臂，紧紧护着课桌下的四个学生；李剑英在生死
攸关的十六秒放弃逃生，将飞机迫降在远离村落的田野；唐山十三农民,自发前往郴州参与救
灾。
写作：当地震来临,谭千秋用双臂紧紧护住课桌下的学生时，难道你还怀疑善良?当李剑
英为了人民的生命财产不受损失，放弃逃生，将飞机迫降在远离村庄的田野时，难道你能否
定善良?当郴州遭受雪灾，唐山十三农民自发去支援素不相识的人们时，难道你却拒绝善良?点拨: 将论据以反问的形式叙述出来，发人深思，使结论不容置疑。 连续的反问，增强
了语气，构成排比，富有文采。
6、判断强调示例:讲诚信诚信不是被东郭先生所救，反过来又要吃掉东郭先生的那头狼的恩将仇报；诚信更不是
烽火戏诸侯的周幽王的荒唐行径。诚信是季布的千金一诺；诚信是君子一言,驷马难追；诚信
是王充所说的精诚所至,金石为开；诚信是孔子所持的人而无信,不知其可也；?? 小结:
1、以上几种技法，通过训练要做到习惯成自然，这样才可以与内容表达浑然一体。
2、通常情况下，这几种技法综合运用起来，表达效果更好。
3、文无定法，不要死板硬套，形式始终应该服务于内容。
4、上述几种技法不是唯一，在此基础上，有很多同学在不经意间的创造性运用，会更精
彩。
5、相信同学们在今后的阅读中只要注意积累优美句段，熏陶渐染，定会升华出灿烂夺目
的语句。
三、综合练习: 诚信无价(论点)
1、商鞅为取信于民，宣布谁将南门的一根木头扛到北门，就赏他五十金，最后兑现承诺。
2、曾参的妻子为了不让小儿子随曾参上集市，就哄骗他说曾参回来后杀猪吃，曾子回来
后居然真的杀了猪.
3、古代尾生与恋人约定在桥下相会，结果过了约定时间恋人不到，尾生坚守信诺不离开，
突发洪水被淹死。
示例:
诚信是商鞅将五十金赏赐于将木头从 南门扛到北门的人；诚信是曾参因为妻子对儿子的
一句戏言就将自家养的猪杀掉；诚信是尾生因为与恋人的约定而坚守在桥下，最终被大水淹
没；诚信是陈健为承诺而守墓三十六年。 如果不是诚信，商鞅怎会将五十金赏 赐于敢于将
木头扛到北门的人?如果不是诚信，曾参怎会因妻子对儿子的一句戏言就将自家的猪杀掉？如
果不是诚信，尾声怎会因与恋人的一个约定而活活被淹死在桥下? 四,课外作业:
1、课下积累优美议论性句段
2、综合运用以上说理方法对所积累 的句段进行改写. 《语文天生浪漫》节选语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来，开天辟地的盘古，以
身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸
父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜采
菊东篱下，悠然见南山；因着浪漫，五十始举进士的孟郊春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
因着浪漫，王昌龄发出了黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还的豪壮誓言；因着浪漫，李白才
会仰天长笑天生我材必有用，千金散尽还复来。篇二：议论文说理方法议论文说理方式
说理是议论文的基本特点，理性的展示是对中学生写作的基本要求。立意明确的前提下，
如何巧妙说理就显得十分重要。2003年全国卷的话题“感情亲疏和对事物的认知”，就颇适
宜于写作议论文。在阅卷过程中以及从后来公布的高考满分作文中，我们发现在说理技法上，
呈现摇曳多姿、丰富缤纷的巧妙运用。我们惊讶地看到这些议论文（包括思辩性散文）在说
理上，或与其他表达方式结合，使理性建立于感性之上；或与修辞方式结合，在形象的语言
表达中使所说之理更加明晰。或用于开头，如猛虎睁眼，先声夺人；或用于收尾，如孔雀收
屏，余音绕梁；或用于中间，在枝繁叶茂之中，使理性之果实更加沉实。现在我将这些技法
整理如下，既可以展示考生的议论水平，总结经验，也有助于中学生作文的创造能力建立于
科学规范之上。
一、援事立理 用事实证明道理，这是议论文最常见的说理技法，也是被考生广泛运用的，关键在于事
例的选择。优秀的考生往往能够常中出新、出巧，给读者以多方面的艺术震慑。
（一）分项排比法
(总)古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。(分项排比)李牧一心为
国,“大破林胡,开地千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任而惨遭杀害,最终葬
送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,却因对马谡过分信任而误
下军令,失去街亭,从而导致“出师来捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人,
“清新庚开府,俊逸鲍参军”,却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬??(议)可以说,历史上
许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。浙江考生《“公正杯”中学生电视辩论总决赛》
（二）例后解说法：常见形式有：由此可见??，是啊??，综上所述??
（三）假设说理法 常见形式有：试问，如 果??，假如
2005年湖北高考优秀作文:近观与遥望 霍金在他事业的顶峰时期，却连遭病创，沉重的
打击足以使他的精神崩溃，然而他跳出了“灾难”的圈外，遥望到了病痛的逾越性、人生的
坎坷性，终于战胜了病魔，飞越了坎坷。他那样伟大的毅力被世人所景仰，他那样伟大的成
果被世人所珍重。越王勾践承受了亡国之痛，扛住了数十载的非人的屈辱，他坚守复国信念，
是因为他在圈外遥望到了生命之光，他看到了胜利复仇的希望，最终他创造了不可思议的历
史奇迹。（假设说理法）试问，如果他没有逃出身内的“心魔”，遥望生命的本能，哪里会有
力量支持他东山再起? （例后解说法）是啊，遥望给人以清醒的头脑，让人更懂生命的美好；
遥望给人以勇气，让人因看到希望而不畏艰险；遥望给人以信心，让人重振旗鼓，远离过去，
面向未来。 “老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不济，命途多舛”,然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没
有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？例1：古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，
无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。
那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎
能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎 例2：其实，历史已不止一次向人们敲响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他
又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎能遗如果当初秦
孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果我们共产党人不听 取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东
洋驴”？综上所述，不难看出：善纳人言者昌，不纳人言者亡。例3：读罢这则寓言，我沉思良久。宋人的行为固然可笑，但难道不是有着深刻的现实
来源吗？在现实生活中，人人身上不都存在着与之相似的言行吗？仅凭个人的好恶来评价他
人的好坏，对亲密者大加赞扬甚至过分信赖，而对疏远者则嗤之以鼻指斥有加，是己非人，
是亲非疏。这样的现象恐怕举不胜举把？战国时候的楚王，如不因上官大夫的谄言而对他百
般宠信，言听计从，又怎么会罢黜屈原，身死国灭而为天下笑呢？得个千古昏君的骂名，将
江山拱手与人？人性的弱点就在于感情的脆弱，一旦有了亲疏之分，远近之别，就会被感情
蒙蔽了双眼，甚至做出如宋人一样不理智的判断，结果则往往偏离了正确方向，进入错误的
泥淖不能自拔。（2003年高考优秀作文《朋友，请擦亮你的双眼》）篇三：学会议论文段落的
分析说理
学会议论文段落的分析说理 一篇优秀的议论文，无非有三者：透彻的说理，丰富的材料，有文采的语言。 这三者里面，“丰富的材料”是骨架，“文采斐然的语言”是外貌，而“透彻的说
理”是灵魂。现在在我们一周两个素材，多次检查背诵的努力下，学生们已经积累不少素材，而且能运用到作文中，文章有了一定的丰富性。但是很多同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列堆砌论据之感，使整篇文章缺乏思想性。根据这一学情，我设计了《学会议论文段落的分析说理》分为三个小专题，
1、学习假设分析法、探因溯源法、正反对比法。2、学习同类归纳法、引申类比法。3、学习议论文标准段的写法。一步步地引导学生将自身拥有的思辨能力运 用到写作去，从而提升学生议论文的理性和思想深度。今天我选取第一个小专题来谈一下自己的设计。
第一个环节，读病文，认识分析说理的重要性。 问题设计：议论文的三要素是哪三个？你觉得一篇优秀的议论文应该具有哪 些特点？同学们谈谈看法后，老师做一下总结：明确的观点，典型而丰富的论据， 优美的语言，透彻深刻地论证说理。那根据大家总结出来的优秀议论文的特点，同学们做一次老师给学案上的例文打分，谈一谈给出分数的理由，也就是说说优缺点。
既然大家都觉得这篇文章最大的缺点就是对事例材料缺乏分析说理论证，下 面我们就一起来学习几种能够把这篇文章变成分析说理到位的佳作的神奇方法。第二个环节学习分析语段、巧做议论的思路与方法。大屏幕展示假设分析法、 探因深挖法、正反对比法及示范段。 大屏幕显示病文1、（让学生读读） 缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。（分论点）“甫者少年日，早充观国 宾”。身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视 物，将挫败与坎坷当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。（叙述例子）可见缩小痛苦对一个处于坎坷中的人来说很是 重要。（议论单薄且虚浮）优秀文段：
原文部分（第一段）
假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正 视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生! （论证充分，显示思想深度。）分析：一个材料＋多层假设推论＋反问＋结论、 总结出：方法一、假设分析法这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，假设条件下 得结果与原条件下的结果构成正反对比，从而以揭示论据和论点之间的内在联 系。
假设推理的关联词一般用“如果??那么??”，其他还有“试想??” “假如??那么??”“倘若”“若”等。 注：假设论证法可以灵活使用。假设的内容常用排比句、反问句表达，不但 能增强文章的说理力度，而且能增强文章的气势。可以是“一句话”，比如：“古往今来，大凡有建树者，无不是临渊羡鱼之后退而结网者。如果麦哲伦