摘要：地图是地理学科独有的一种语言，它包含了众多的知识点和许多地理信息；是学习地理不可缺少的工具，能有效的帮助学生理解和记忆地理知识。因此摆在我们地理教学中的一个重要问题就是如何培养农村中学生的读图能力。?
关键词： 培养；中学生；读图能力
地图是地理学科独有的一种语言，它包含了众多的知识点和许多地理信息；是学习地理不可缺少的工具，能有效的帮助学生理解和记忆地理知识。但目前很多学生读图能力较差，尤其是在农村中学，农村中学生地理地图匮乏，地理空间位置识别能力较差，导致学生地理学习兴趣不浓。在地理考试中，读图题成了农村中学生的难题。因此摆在我们地理教学中的一个重要问题就是如何培养农村中学生的读图能力。为此我也做了以下几方面的努力：?
一、培养兴趣?
兴趣是最好的老师，是学生感知事物，追求和探索新知识，发展思维的强大动力。只有学生感兴趣的，学生才会自愿接受、参与、探究，而只有学生自愿的，结果才是有意义的。布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”每当初中新生入学的第一堂课，我都不按教材的内容上课。而是引导学生观察地图册。面对色彩斑斓的地图册，学生既兴奋也好奇，我趁势对学生说：“这就是地理课，本学期开始我们就是要学会看它，描它，画它，弄熟这本东西我们的地理课就非常棒了。”而后教会学生看地图的基本方法认识一些基本图例。在第一堂课上学生靠自己的努力明白了地球上水比陆地多、所有与水体有关的都用蓝色来表示等。从此点燃学生纯真好奇的火花，使之产生兴趣。?
二、授之以渔?
在不同的教学内容中，循序渐进的教给阅读地图的基本方法。首先弄清地图的比例尺、方向、图例，这是读图的根本。在讲“地图”一节中，对地图的三个基本要素潮行了深入的学习，并结合具体地图来解决实际问题，最后让学生总结读图的基本要领；其次明确目标，有计划有步骤地进行读图。比如在学习某一地理区域的位置时，可分别引领学生按照半球位置、纬度位置、相对位置的顺序进行读图；再次要适当变换读图的角度。在学习“大洲和大洋”的分布时，引领学生分别找出赤道、回归线、南北极圈穿过的大洲和大洋的位置。这样换角度看图，能进一步加印象。最后读图时还要深刻理解图中的基本原理，而不仅仅是死记硬背。比如在学习山地不同部位的等高线地形图时，要让学生理解在山地不同部位的等高线特征，就能迎对任何等高线地形图，告诉学生只靠死记硬背是不行的。?
三、能填会写?
地图能力的培养，就是要达到“善用地图”“图文互变”的佳效。教师有意识地进行恰当、适度、多变的填图训练――“一图多填”、“图变文字”、“图变表格”、“表格变图”――有利于 “活用地图”、“用活地图”，提高综合析图能力，进一步学习效率。比如，复习中国行政区划时，利用空白中国政区图，第一遍填注省名、简称、行政中心，第二遍填注山脉、河湖、矿产等。又如在学习中国地形区（主要山脉分布图），在图中找出山脉及走向，然后绘制中国轮廓图，在图中相应位置填注主要山脉。又如给出世界人口逐年分布数据，让学生绘制人口增长曲线图，然后据图分析解决相应问题，一式多变，一题多练。?
四、能绘会画?
在课堂中师生共同进行画图练习，边讲边画，能帮助学生对地理事物或地理现象的空间位置、变化规律、形成原因、以及相互关系等方面进行全面的、直观的了解，从而加强学生对地理知识的理解，减轻学生负担。如气温变化曲线、降水柱状图的判读是初中地理的一个难点。在教学中让学生动手去画，画的同时让学生去观察降水量、气温随时间的变化而发生的变化，在此基础上引导学生分析各地的气候特点，指导学生在世界气候图上找出该气候类型的分布，做到眼、手、脑多种感觉器官并用，降低了难度，可以说水到渠成。有利于更加准确地掌握每种气候的特点。通过自己动手绘图，有利于加深对知识的理解和记忆，达到巩固知识的目的。反复训练又能达到工多手熟，烂熟于心的程度。?
五、能说会道?
做到在地图上说出地理事物的位置以及这个位置上的地理事物的特征，比如在“东西半球图”上说出七大洲和四大洋的名称，说出哪个是东半球，哪个是西半球；东西半球各分布有哪几个大洲，各大洋被哪几个大洲所包围；各大洲分别临近哪几个大洋。或利用“世界海陆分布图”观察哪些大洲被赤道横穿，哪些大洲完全位于南半球，哪些大洲完全位于北半球。这样明确七大洲和四大洋的分布，进一步加深印象。?
六、心中有图?
利用每天的零星时间（饭后、睡前），闭目回忆所学的地图轮廓，然后把所学的知识都落实到想象中的地图上去。如，在学习中国地理的四大地理区域后，尝试在头脑中勾绘出中国轮廓图，并把四大地理区域的位置落实在想像地图上，再把四大地理区域的特征、区域差异等知识点,逐一对应到脑海中的轮廓上,逐步完善自己的心理地图。久而久之,通过这种训练学生会逐渐习惯于在头脑中勾勒出学过的地图和相关信息,也就逐步地学会了构建心理地图。 ?
总之，掌握地图是学好和运用地理知识的最主要也是最重要的手段，而读图能力的培养并非一朝一夕之事，需要长期的训练才能收到较好的效果。只要学生能做到经常读图、填图、用图，就会逐步掌握运用地图学习地理知识的能力，使学习会变得轻松而有滋味。