现象：小虎没有玩伴了 小虎刚上一年级时，很喜欢上学。可寒假后开学没几天，小虎在家闹着不肯去上学，爸爸妈妈很着急，问他为什么，小虎难过地说，同学们都不带他玩。
妈妈到学校了解情况，班主任跟小虎妈妈说：“一年级刚开学的时候，小虎跟同学的关系挺好，但期中考试后，老师表扬了6位语文数学都考双百分的同学，小虎没有考到双百，从那以后，他只愿意跟考了双百分的那6位同学在一起玩，其他同学想跟他玩，他却说‘你们不是好孩子，我不跟你们玩’。慢慢地，小虎身边的玩伴越来越少，到期末考试的时候，原来的双百分同学，都没有再考到双百分；而期末考考了双百分的同学，因为以前小虎不愿意跟他们玩，现在他们也不乐意跟小虎玩。”这不，新学期小虎就没有朋友了。
班主任问小虎妈妈：“小虎在家说过这些吗？”
妈妈回答：“小虎回家没有说过这件事。”妈妈表示，回家后一定跟小虎一起找找原因。
根源：爸爸对“好孩子”的评价标准太单一
小虎妈妈回家后跟爸爸说起这件事。他俩想不通小虎怎么会出现只跟考试成绩好的同学在一起玩的想法。妈妈一直教育小虎要跟同学搞好关系，有玩具或者好东西要和大家一起分享，并且业余时间经常带他去公园、游乐场玩，遇到同龄的小伙伴，小虎跟他们玩得还是挺和睦的，怎么会在学校就出现这样的念头和做法呢？
小虎爸爸想了半天，突然说：“这么一想，还真让我想起了小虎上幼儿园时，回家总是说今天老师给了谁5颗星，给了谁3颗星的事情。当时我总会顺口说‘得到5颗星的是好孩子，3颗星的就一般了，如果没有得到星的就不是好孩子，你要跟好孩子在一起玩，将来才会有出息’。”
小虎爸爸说：“孩子不会把这话当真了吧？”
爸爸妈妈赶紧把小虎从电视机前拉过来，问道：“小虎，你是怎么想到只跟考双百分的同学在一起玩的？”
小虎说：“因为考双百分的才是好孩子啊，我要当好孩子，所以就跟他们在一起玩呗。”原来，症结还是在爸爸身上！
解决方案：欣赏周围每个同伴的优点
爸爸妈妈找到原因后，再也不敢轻易引导小虎了，生怕再让孩子误解，一时束手无策。他们立即给我们咨询室打来电话，请教了解决的方法和对策。
第二天早上，爸爸跟小虎说：“小虎想成为一个好孩子，我们很高兴，可是只有到学校上学才能够成为好孩子，而且从今天开始，爸爸和妈妈会帮你，让同学想跟你一起学习，一起玩。”
小虎想了想，说：“好吧！但是你们真的能够让我有好朋友玩吗？”
爸爸妈妈异口同声并坚定地说：“当然。”
妈妈送小虎上学的路上，给小虎提了一个要求：“你今天除了上课认真听讲，还要认真记一件事，那就是老师表扬了哪些同学，因为什么表扬的？晚上回家要说给我们听。”
小虎觉得这不是什么难事，于是马上就答应下来了。
第一天，小虎回家说老师表扬了4位同学，原因分别是作业书写认真、早操帮助摔倒在地的同学站起来、语文背书流利、吃午饭很干净没有挑食。
爸爸妈妈认真听小虎说完后，问：“老师觉得这些同学是好孩子吗？”
小虎回答：“应该算是吧！”
爸爸妈妈又问：“你觉得他们是好孩子吗？”
小虎没有说话。
第二天，小虎说老师表扬了3位同学，一位是一分钟速算比赛第一名、一位是课堂发言积极而且有创造性，还有一位是帮助生病的同学打扫卫生。
爸爸妈妈认真听小虎说完后，问：“老师觉得这些同学是好孩子吗？”
小虎回答：“应该是吧！”
爸爸妈妈又问：“你觉得他们是好孩子吗？”
小虎想了想，说：“能被老师表扬就是好孩子。”
第三天、第四天、第五天……这一周每天晚上小虎家都有这样的对话，小虎口中谈到的好孩子越来越多，全班很多同学受到过老师的表扬：有的是学习有进步、有的是乐于助人、有的是有艺术特长……小虎自己也被老师表扬了一次，是因为黑板上数学老师写的家庭作业的页码不小心被值日生擦掉了，小虎一下课就到黑板前把页码补上了。
爸爸妈妈问小虎：“现在还是没有同学跟你玩吗？”
小虎开心地说：“有，下课后总有同学拉着我一起跳绳，我现在不孤单了。”
爸爸说：“如果老师批评了谁，他是不是成了坏孩子？”
小虎说：“不是。”
妈妈摸摸他的头，说：“对。每个人都有不小心犯错误的时候，老师批评并不是因为他是坏孩子，而是希望他变得更好。我们要善于从每个人身上去了解他们的优点，并学习这些优点。看到别人的缺点，我们不能学，还要帮助他克服。”
咨询师反思：
小虎的故事有一定的代表性。孩子是天真的，他们的思维也很形象、直观。基于对父母的无限信任，他们走上社会前最先学会了模仿父母的言行，特别是父母对人对事的评价标准、态度等，往往被他们简单的复制。这则咨询个案启示着我们：
一、父母要谨言慎行：小虎出现的人际关系上的困难，就是小虎简单复制父母对人判断的标准而导致的。父母都希望孩子成才，并且希望自己的孩子多跟优秀同学、玩伴在一起，这一点本身无可厚非。但是孩子无法对世界有深入解读，更不知道现实生活中的多维性和复杂性，他们需要在进入社会后慢慢摸索、体验，逐渐形成自己为人处世的风格，形成自己看待世界的态度。
二、父母指导孩子善于发现别人的优点：上文中，爸爸妈妈让小虎回家说老师表扬的同学就是很好的范例，有意识地指导孩子发现别人的优点，这样孩子会很好地认识周围的人，为他人际关系的建立奠定积极友善的基础。
三、学会全面地分析问题：每一个孩子都有他的优点，同时也存在着不足。让孩子从小就能够全面的看人，才会更好地全面认识自己，为以后应对可能遇到的人生挫折奠定健康的心理基础。
（作者系南京市心理学科带头人，高级教师，首批“江苏省心理教育名师”，南京市“陶老师”中小学心理援助中心专家在线咨询员。）
编辑 朱璐 zhulu83@126.com