摘要：简笔画教学作为英语课堂教学的一种方式，以简洁、形象的画面，新颖的刺激，创造愉快和谐的课堂气氛，从而达到发展兴趣，培养能力的目的，促进外语教学。 关键词：简笔画 英语教学
随着现代教育技术的发展，多媒体技术在教学中的得到了充分得运用，我们的英语教学手段也不断丰富，英语课堂教学变得越来越轻松活泼。然而，传统英语课堂教学中一些简单有效的教学手段也不容忽视的，比如简笔画， 简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。是指简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画。简笔画作为一种直观形象的教学手段，它对提高学生的学习兴趣，促进知识的吸收和转化，开发学生的思维和创造力起到了重要作用。它是一种传递信息的形象化手段，省时、省力、省料。寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。具体的讲，就是按照教学要求，针对教学的重点难点进行设计，构思，并对简单的线条提取客观形象最典型，突出的主要特点以简洁大方的形式，较快的勾画出具有概括性，可识性，示意性的一种绘画。尤其抓住事物的主要特征。它对英语教学尤为适用。画简笔画不需要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画。
简笔画在小学教学已经普遍应用，因为它的直观性和趣味性对小学生的英语学习起着很大的引导作用，但是在高中由于英语的深度和难度都不断加大，学习负担和学业压力的加大，老师都重点提高学生成绩，不断加强锻炼，同时抓紧时间希望向同学灌输更多的知识，反而没有利用简笔画去进行教学。作为一名高中教师，我也遵循的是紧抓学习，用自己的语言和多媒体教学进行教学。但慢慢的我在和同学一起学习新概念英语是时候，我去听优秀教师的示范课的时候，我在听专家做的教学经验的时候，看到了新概念上的小漫画让课文更加形象，看到了优秀教师在课件上通过幻灯片上的所展示的漫画图片让学生理解的更加深刻，听到了专家给我们介绍教学经验时让我们欣赏的简笔画教学录像，我突然了解其实简笔画不是非中小学英语教学莫属，而且更能发挥到高中英语教学中，如果运用得当，将会起到事半功倍的效果。
所以在我的课堂上，我初次开始把简笔画运用到我的教学中去。因为以前对简笔画的知识了解很少，所以在黑板上的简笔画只能说是很简单的线条的拼凑，我只能画一些很简单的景物，而慢慢的，经过不断的练习，你就能开始学习表达自己的思想并能充分运用到你的课堂，取得很好的效果。因而我觉得在平时的英语课堂教学中，我们可以采用简笔画这种简便有效的手段来提高英语的课堂教学效果，而且无论在什么时候，什么地点，什么条件下进行教学，你都能利用它进行生动有趣的英语教学。英语教学活动中运用简笔画教学的直观性、有效性，强调了运用这种教学法进行教学，对提高学生的英语学习具有重要的意义和作用。简笔画的引入给了学生“身临其境”的感觉,他们觉得好玩又有趣。有了“亲身”的体验后，便会有难忘的“经历”，对所学知识就会记得牢固，从而对学习充满了信心。寓英语教学于简笔画之中，使画中有话，话中有画，教师教起来轻松自如，学生学习起来兴趣盎然，从而可以提高课堂教学质量。
简笔画几乎可以用于一切场合，一切课型和一切教学环节。作为一种教学辅助技能，它要求教师一边作画，一边用言语和神态进行配合，将抽象的语言和具体的形象结合起来，去影响学生思维走向，调动学生已有的经验，从而帮助学生完成符合英语学习习惯的思维过程。例如：
1．高中的生词量很大，生词不仅长而且难度和数量都加大，学生不容易记住，记全，我在讲单词的时候可以在黑板上画出表达相应意思的简笔画，这样学生在同时记住某个单词和它的形象，这时单词和对应的简笔画同时作用于学生的左右大脑，学生就能通过联想更容易记住这个单词。简笔画的引入，使呆板无聊的文字一下子“活”了起来，给学生一种近在眼前的“立体感”。学生摆脱了死记硬背的“苦海”，只需看着简笔画，就能把当堂学到的单词记忆下来。简笔画可以明显改善学生对语言材料的感知，减少用中国语言文字解释英文词汇的繁琐，学生也可以脱离母语的依赖，而对所学单词的词义一目了然。
2.语法教学讲解是很抽象生涩的东西，不容易使学生理解透彻，所以一般都要练习大量的句子和句型才能使学生真正学好，所以在进行句子翻译或句子练习的时候，我利用简笔画去表达一个人物，或事情，或动作，让他们去用一定的语法项目去翻译或练习，这不仅提高了学生的学习兴趣，激发了课堂气氛，也看到了平时无法得到的效果。例如：当我想让学生练习比较级的句子，就可以用人或物表现出来，让学生理解后用正确的形式翻译。通过实践，学生更喜欢这种方式，说这样记得更牢。
3.再说作文，一个能表达出情境的简笔画让学生能够理解他们需要表达的内容。也能够锻炼学生的高考中的看图作文。而这些东西可以就在我们平时的课堂上进行，就能随时锻炼我们的学生的说写能力。
4.简笔画还有利于学生对课文的理解。简笔画能将很多老师不能带进课堂的东西清楚地表现出其意义，能使课文内容变得生动有趣，易于调动学生学习英语的积极性和主动性。同时也能保证课文内容的连贯性和完整性，帮助学生在理解课文内容和掌握课文中心，背诵记忆课文方面有较大的作用。
简笔画被国内外中小学外语教师广泛地运用，效果很好，但它不是唯一的方法。广大教师应灵活使用，最好与其它教学方法配合使用。
1．应配合教学内容边讲边画，促进学生积极思维，否则容易造成学生分心。因为语言描述和形象的勾画有机统一，能使学生易于掌握难点重点。一般来说对简单易画的画面最好边画边讲；而对要画的东西较多，情节较复杂的，可先画在小黑板上或纸上，在教学中必要时呈现在学生面前。
2．简笔画应形象准确，重点突出，情景幽默。否则，让学生看了半天也不知所云，让人啼笑皆非。
3．简笔画与其他教学手段配合使用。简笔画最好在学生未接触新内容之前使用。教师应认真考虑怎样设计各种教学手段与简笔画协调使用，让学生最有效地接受知识，充分发挥简笔画的积极作用。
运用简笔画的目的是让我们的学生更好的掌握知识，而不是阻碍他们。搞好简笔画教学并非易事。教师应该在上课前认真地研究教材，挖掘教材内容中可以利用的因素，根据学生的心理和年龄特点，按照所需要表达的内容和重点，合理地设计情景和构图。图的数量、位置及板书的安排，都需要经过周密的思考。决不可上课时随心所欲，毫无准备地在黑板上作画。这样既浪费时间，又达不到预期的效果。应用简笔画辅助英语教学，不仅便于创设情景，使师生“离开”课本，把语言的知识性和交际性结合起来，而且还能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，启发学生思维、帮助学生认识记忆，从而起到了事半功倍的教学效果。
实践证明．应用简笔画辅助英语教学，不仅能丰富课堂内容、活跃课堂气氛、启发学生思维、帮助学生认识记忆，而且还能激发学生的学习兴趣，给英语课堂增加艺术的魅力。同时，要想让简笔画发挥其应有的作用，教师在上课前应该认真地研究教材．挖掘教材中可以利用的因素，按照课文需要表达的内容和重点，合理地构图和设计情景。图画的数量、大小和位置的安排．都需要经过周密的思考。总之，简笔画是一种富有生命力的教学工具．科学地运用简笔画，能有效地提高教学效率。
有人讲，教学是一门艺术，就是说教师在课堂上创造的教学环境，能使学生在轻松愉快的气氛中学习知识技能。简笔画就是教师创造这种“艺术”情境的手段之一。近年来，多媒体发展迅速，配以传统简笔画在现代科学技术下相得益彰，使学生受益匪浅，既感染学生，有轻松自己，比较难懂的知识点通过简笔画的清晰呈现，学生很快就能画抽象为具体，轻松掌握。而且，简笔画教学能让学生学习的轻松。对于高中学生很有必要和作用。对于重拾和提高他们的兴趣有很大的功劳。同时也希望广大的高中英语教师能够通过简笔画使自己的教学和学生的进步更上一层楼。
参考文献
1、《简笔画――英语教学中简单高效的教学手段》----康海玮 《教育艺术》
2、《简笔画――突破英语教学难点的得力助手》 ――王永谋 《教学月刊（中学版）》 2008 第5期
《教学简笔画的功能及学生能力的培养》――童文坚 《龙岩学院学报》 2003 第z1期
3、《英语简笔画――漫画趣味教学法初探》――景亚文 刘兰明 徐德伟 《学科教育》
4、《浅议简笔画在英语教学中的应用》――骆小平 《教学与管理（中学版）》 2010 第2期
5、《简笔画辅助英语教学谈――课堂直观教学法》――肖美华 《湖南工业大学学报:社会科学版》
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