篇一：一年级语文评课稿
课以复习的形式入课，然后导出gkh，引出课题进行教学。采用了多种形式的读，来进行巩固，若教学完gkh的拼读后，再让学生进行书写，这样会加深对声母的认知。一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。在教学中，教师努力创设丰富多彩的教学情境，课间小游戏的穿插，富有童趣，让孩子们在愉快的氛围中学习。
另外本课配有多幅插图，尤其是“表音表形图”既表音又表形，这些插图趣味性较浓，又多是为儿童熟知的事物，易说易记，使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。教师应充分使用“情境图”、“语境歌”，发展学生的自然语言。同时，以儿歌或谜语教学拼音，也不失为一种有趣而生动的好方法。
如：小白鸽(ɡē)天上飞。
小蝌(kē)蚪(dǒu )水中游(yóu)。
白鸽(ɡē)爱(ài)唱歌(ɡē)， 蝌(kē)蚪爱游泳(yǒng)，
哥哥妹妹来喝(hē)水， 一起(qǐ)笑呵(he)呵。
这些富于变化的形式，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而增强了课堂学习效果。
篇二：人教版一年级语文上册汉语拼音复习学案
t">b-d p-q f-tm-nz-zhc-chs-sh【复习目标】
1.复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。
【复习重难点】
正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。
【复习过程】一、复习声母。 1. 按顺序填空。
B ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) ( ) xzh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( )( )
2.辨别形近、音近声母。
合作伙伴互读。
二、复习韵母。
1. 把下列韵母表补充完整。 a ( ) e i u ( )
( ) ei ( ) ao ( ) ( ) ( ) ?e an en ( )( )( ) ( ) eng ( ) ( ) 2.辨别易混淆的韵母。
ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-?n an-ang in-ing 指名学生认读。
三、复习整体认读音节。
1.出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。
2.圈出下列音节中的整体认读音节。
ri yuanciying yu er yue qi
er
wu shi yang zha ye yun zhi
四、复习标调规则和拼写规则
1.读儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。 2.说说j、q、x、y与ü相拼的规则。 3.我会填
t－è→( tè )m－( )→mǎ ( )－è→zhè y－á→( )( )－ù→fùj－ǚ→( ) q－( )→qú n－( )→nǘl－( )→lǘ x－ǜ→( )j－( )→jūz-u- ( )→zuò
五、区别形近、音近音节。
bo—po mo—me bu—pu bi—pi fo—fu 1.指名读，自由练读。 2.开火车，检查该音是否正确。 3.指名说音节的组成。
【复习检测】
1.写出由下列单韵母可以组的复韵母。a o e i u ?
________________________
2.给下面的字母分类。
ai b zhi yuan ui f yin r ei yun ci h l o ang er yue yu __________________________________________________________________
3.看图补充音节。
篇三：人教一年级语文拼音复习总结
xt">汉语拼音汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头（就是直接拿韵母起头），它的声母叫“零声母”，如“爱（ai)”、“鹅(e)”等。韵母是中国汉语音韵学术语，一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元
音) 、韵头 (又称介音) 、韵尾，如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。
汉语拼音韵母表（24个）：
a o e i u ü
ai ei ui ao ou iu ie üe er
an en in un ün
ang eng ing ong
单韵母6个：a o e i u ü
复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie er
鼻韵母9个：an en in un ün(前鼻音韵母）
ang eng ing ong(后鼻音韵母）
特殊韵母1个：er
汉语拼音声母表（23个）：
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
汉语拼音整体认读音节（16个）：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yuan
yin yun ying
整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。零声母音节：a ai an ang ao e ê ei en eng er o on平舌音： zi ci si
翘舌音： zhi chi shi ri
音节：分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母）
以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好，有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识，你看声母sh 正在散步，这时韵母O也来了，可是他们并不认识对方，这时，交际广泛的韵母U来了，他呀已经介绍了好多声母和韵母认识了，是非常出色的中介人，看看他左手拉SH，右手拉O，把它们都拉到自己的身边，又组成了新型家庭，这个小家庭和其他的家庭都不一样，你知道哪里不一样吗？
有一个声母和两个韵母组成，其中的韵母U 因为他是中介人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。（板书：声母—介音—韵母→三拼音节）
三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jiɑ huɑ 中间的i和u是介母，要读得轻，短。
（也有人认为，介母是细分出来的。如q-u-an拼成quan，其中uan也说是quan的韵母。）
如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。
而liu 是两拼音节，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的，是复韵母。er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节声母、韵母、整体认读音节表
声
母b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w （23个）
韵母a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong (24个)
整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue y(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:一年级语文拼音复习课评课稿)uan yin yun ying(16个)
声调的标法
（1） 声调只能标在音节中的元音上即：a o e i u ü；
（2） 标调规则：先标a 、o、e ，再标 i 、u、ü。若遇iu和ui，标在尾巴上。
（3） 轻声不标调号。