在情感体验和道德实践中学习 ——2017年国家三科统编教材**区培训工作会议感悟 两天的培训工作结束了，时间虽短，却让我有一种耳目一新的感觉。在这次的培训学习中，我知道了道德与法治这门课程并不是简简单单灌输知识，并不是简简单单上课。作为一名政治老师，不能仅仅将这门课程看作是自己的工作，认为将一本书讲完了，自己的任务也就完成了。作为一名政治老师，应该使学生通过道德与法治这门课程的学习，实现知识目标、能力目标、情感态度价值观目标三者的有机统一。特别是要引导学生的情感态度与价值观，让他们懂得怎样做人做事，如何处理好自己与自己，自己与社会，自己与自然的关系，解答学生心中的疑惑。所谓“传道授业解惑”，一名教师只有做到了这一点，才能称得上是一名合格的教师。
下面我主要就道德与法治这门课的教学方法谈谈我的感悟。
在授课过程中，如何让学生学好这门课呢？最重要的学习方式概括起来就是八个字：“情感体验”和“道德实践”。这八字箴言又具体可以分为以下几点。
一、充分利用好校内校外资源，“请进来与走出去”相结合。课程的学习并不是简简单单书本上的几个字，只有让学生亲自实践，切身体会，才能让他们印象深刻。例如在讲到“法律与我们同行”这一课时，学生有提出一个问题，那就是“一个人在追小偷时，小偷摔了一跤，摔死了，这个追小偷的人还要承担法律责任”，学生们觉得这样的判决十分不合理。在讲这个课时时，老师就可以利用身边的资源，将自己认识的是法律方面专业人士的朋友请进学校，为学生提供专业的解答；
或者将学生们带出课堂，让他们走进法院，身临法庭现场。这就比干巴巴告诉学生“要依法办事”有意思得多，更深刻得多。
二、更多使用图片和视频，追求更具体生动的教学效果。到了现代社会，科技不但改变了我们的生活，也改变了我们的教学。每位老师应该物尽其用，将多媒体运用起来。相较于枯燥的文字叙述，图片和视频更能吸引学生的眼球，使他们不自觉地就要跟着老师的步伐走。
三、让学生在做中学，通过自己的亲身体验领悟知识。比如说引入团体辅导游戏，让学生在活动中体验，在体验中感悟。或者让学生进行角色扮演，在模拟的场景中获得体验。或者设置生活情境，以此引发学生的共鸣。在实际教学中，首先由老师提出问题，然后将问题教给学生自己解决，让学生自己发现自己不会的地方，最后老师再进行解答。这样一个引导学生自己发现问题最后得出答案的过程，才是完整的教学过程。然而在实际教学中，老师很容易陷入提出问题，然后直接给出答案的局面，造成教学就是老师在课堂上讲答案，学生在课堂上记答案的现象。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲身体验和实践才能够得出更深切的体会。
四、头脑风暴，讨论不设限。很多问题都没有所谓的标准答案，学生的思维不应该被禁锢。一个畅所欲言的课堂，能够开拓学生的思维，能够集思广益。相较于一个死气沉沉的课堂，思维的碰撞才能擦出火花，这样的教学才能称得上是成功的教学。
以上就是我在本次培训中一些浅显的感悟，我在今后的教学中也会将这些感悟用到课程当中去，在课堂中让学生成长，也让自己成长。
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