篇一：2015学年度普陀初三语文二模作文与评析
class="txt">作文题：为自己点赞解题：题目很直白，没有审题难度，考生可以理解为“我为自己点赞”，也可以理解为“他为自己点赞”，或者“你为自己点赞”。从情节设计来看，“点赞”应该是贯穿全文的。
作文评析角度：
为自己点赞（54分）
暮春时节，惠风和畅，天朗气清。金灿灿的油菜花铺满了整个田野，在和煦的阳光照耀之下，散发着熠熠的光辉。
眼前，是一片景色宜人的田园风光；笔下，却是一幅生涩平淡的美术习作。这已经不知是第几回尝试了，我却总是难以画出一幅田园画应该有的感觉。懊恼不已的我随手将画笔扔在了画架上，把习作揉成一团。正当我犹豫着是否要就此放弃的时候，脑海中倏然响起了美术老师曾说过的一句话：“画如人生，得要去‘悟’才行。”
那么究竟何为“悟”呢？我百思不得其解，却又不甘愿半途而废，便拾起画笔，打算再尝试一次。
我深吸一口气，铺开一张崭新的画纸，提笔轻轻蘸上油彩。放眼望去，无数青翠欲滴的茎叶上缀着密密麻麻的金黄色花瓣，汇成一片璀璨夺目的汪洋，从近处一路延伸到远方层层叠嶂的山峦。湛蓝明净的天空中嵌着几朵洁白无瑕的云彩，在暖风吹拂下悠然地漂移着。多么令人心折的景致啊！此景非画，却胜似一幅画。我情不自禁地感叹着，手中的画笔也似添了几分灵气，舞动得愈发顺畅起来。
时光仿佛也放缓了悄然流逝的步伐，欲将这日丽风和的景致更长久地留住。不知不觉间，原本一片空白的画纸渐渐染尽了油墨，把那美好的暮春风光永远地定格了下来。欣赏着自己这幅自然而鲜活的画作，我终于明白了美术老师所言之意——一幅画中最重要的，不仅是色彩，更在于神韵。一幅仅有色彩而无神韵的作品，就如同一具失去了灵魂的空壳，即便外表再光彩夺目，也掩不去内在的空洞无物。只有两者俱全，才能达到“意在笔先，神余画外”的境界。
此后，我便渐至佳境，作起画来愈发得心应手。江南到漠北，我展卷轻轻覆盖；春花到秋月，我蘸墨点点勾勒；青山到绿水，我亦提笔细细描摹??
人生又何尝不似一幅画呢？唯有融情与景，方得栩栩如生。就让我为自己的成长与进步点个赞吧！
54分作文评析：
从审题角度来看，本文以“我”经过多次努力尝试之后，悟到美术老师所言“一幅画最重要的，不仅是色彩，更在于神韵”这句话的真谛，最后，终于做到绘画“渐入佳境”。为自己绘画进步与心路成长“点赞”，可见作者对文章题目的诠释准确到位的。
从立意与选材角度来看，本文的第②段，作者叙述了自己的绘画作品“生涩平淡”感到
懊恼，尔后，想起老师的话语，激励自己不要放弃，在作者经历了反复尝试之后，最终，悟到绘画的真谛“不仅是色彩，更在于神韵”，从而才做到绘画“渐入佳境”。文章的主体叙事部分，集中在第④⑤段，这两段文字，用诗一样的语言书写自己绘画的内容，更是在书写自己的心路成长历程，两者巧妙结合，不仅为读者诠释了，面对困难与挫折，我们应该具备永不言弃的精神，同时，还为读者展现了一幅优美的画卷，给人以美的享受。
此外，文章几次出现老师的话语，以此来推动情节发展，写自己的成长背后，其实也在巧妙地塑造一位充满智慧和艺术修养精湛的老师的形象，使文章的内涵更加的丰厚，小作者驾驭文字的功底确实不可小觑。
为自己点赞（54分）
表象也好，不得已也好，燃起的炎火不可否定地照亮过道路。一阵子也好，一辈子也好，并没有什么能够掌舵念想改变初衷。
------题记
旧时院里的梧桐，不过半人高。那时风很大，雨很烈，猫狗也怕人。后来岁月长，频频懒回首，画堂檐角，记忆蒙了尘。
数年前依旧稚嫩的我，深爱着黑白琴键间漫出的美妙音符。每当我坐在庞大而又精致的钢琴前，就仿佛走过千百年红尘滚滚的永恒，世间好像就只剩下我与那冥漠的音乐星空，两两相望。那时心间的感动到如今仍旧记忆犹新。
我站在舞台中央，被上方投下的灯光晃得睁不开眼。很快就要轮到我的曲目了，手掌里沁出了汗水，一直在心中默念“别怕”，试图压下那如深渊般的紧张。可当我坐在钢琴前，颤抖的指尖按下第一个音符，便像瘫软在山谷中的云，有气无力。
我顿时慌了，只记得在琴键上乱砸一通，毫无节奏感可言。台下传来断断续续的议论声，仿佛在嘲笑我琴艺的拙劣，无以复加的恐惧就像一个深不见底的大洞，我就那样落下去，落下去。
黑暗中仿佛听见谁的声音，像一束夺目的光芒，刹那间照亮了我的不安。
“你知道吗？当你认为自己孤身一人，无法承受自己的懦弱的时候，其实你忘记了，那些来自于家人、朋友的关心和鼓励，都会化作无形的力量潜藏在你心中，在你需要时，赋予
你披荆斩棘也要取得胜利的勇气。”
那分明，就是我自己的声音。原来，你一直在啊，那个光芒四射的我，那个勇敢无比的我，那个在受伤害怕时，就会毫不犹豫地出现，战胜自己的我。
感动如同海啸，漫过海岸线，漫过金黄的沙砾，再漫过我的心田，耳中再也听不见其他的声音。
手指逐渐轻快起来，拂过琴键，留下回味无穷的音色，有时像落雪擦过发髻线般轻软，有时又有夏季海风的咸涩微凉。一曲高山流水，奏得人间乱世离殇。
比赛终了，我也取得了可喜的成绩。但那心中的澎湃，却久久无法平息。我只想为那个助我燃起信心的炎火，掌舵我勇敢念想的自己，点个赞。是这样的自己，让我成长为如今参天模样。希望终有一日，不会丢失那一番孤勇，前路永夜也要前进，去寻找那颗开满花的树。 54分作文评析：
本文叙写了自幼学习钢琴的“我”，在比赛中战胜懦弱胆怯，最终取得可喜成绩的一段经历。难能可贵的是，小作者正确理解并精准地诠释了题目——“为那个助我燃起信心的炎火，掌舵我勇敢念想的自己，点个赞”。
文章中心为在困境和艰难中，只有鼓足勇气战胜自己，方能不忘初心笑到最后，主旨明确但稍显中庸。
全文除题记，共10段。题记引用郭敬明御用插画师年年2013年绘本画集《暖墟》中的文字，恰到好处演绎了主旨，且与后面文字构成回环呼应，是妙笔。1、2段乃起，叙初心，写年幼时对钢琴的深爱。惜第1段略有卖弄之嫌，不但与核心内容无实质关联，且流露出的暮气也不合适作者。去掉，从第2段直接入题更好。3、4段为承，着力写我在舞台上的困境。5-9段是转，详写那个潜藏在血脉中的勇敢的自己是如何被唤醒、又是如何战胜当前的困境并发挥了最好的水平。稍显遗憾的是第6段，唤醒“那个光芒四射的我”“那个勇敢无比的我”的并不是当初我对钢琴的爱——也就是作者用题记来强调的“初衷”、并在起始段着力描写过的最初“感动”，而是亲情和友情。亮点在第7段，情感在此被推向高潮，点题的文字也极精彩，无论是人称的变化还是句式的转换都运用得游刃有余，可以说内容与形式都恰到好处。10段为合，简单干脆，结束叙事并升华主题。
从语言角度看，本文作者语言文字功底非常不错，日常的积累和临场的运用都值得称道。除了前面提到的第7段，3、4段中动词的运用和几个比喻也值得玩味。当然白璧微瑕，
“数年前依旧稚嫩的我”、“希望终有一日，不会丢失那一番孤勇”等处尚需推敲，不赘叙。
为自己点赞（52分）
当别人成功时，我们总会拍拍手，表示自己对他的鼓励。可千万别忽视自己成功的时候。 我是一个不愿向别人低头的孩子，即使在自己做错一件事时，我也不会向别人说一句对不起。
这是一件再也平凡不过的小事了，我乘公交车时一不小心踩到了一名女乘客的脚。她“哇”地叫了一声，“对。。。。。。。”，刚想脱口而出的对不起却被她这声叫硬生生地顶了回去。一路上，我忍受着乘客们异样的眼光，伴随着报站声，默默地下了车。
有可能是乘客们异样的眼光，我想着：抱歉对我来说就真的那么难吗？这是我第一次思考着向人道歉。道歉对我来说可能也就是几秒钟的时间，却可能平复他人愤怒的心。
“你为什么总是对我这一副冷冰冰的样子？我们可是家人！”母亲脸上的肌肉拉伸成令人害怕的“川”字。自从上了初三，我就没有给过母亲一个笑脸。我总觉得母亲的举措让我很讨厌。每天她总是问东问西，本就烦躁的心无理由地就窜出一把火。一天一天，我的心情也越来越差。
我没有回答她，只是默默地回到了房间里，甩上了门，将一脸的怒气也一同甩在了门外。再仔细回想起小时候的生活，无忧无虑。母亲也总做我爱吃的菜。也会有不开心的日子，但也只要睡一觉，起来也就什么都好了。妈妈也还是做着我爱吃的，我也还是个开心的孩子。
如果，我向她道歉，是不是也就能回到小时候的日子？若真是这样，我想为自己点个赞。说真的，其实母亲也是没有什么不好的，只是很啰嗦罢了，我。。。。。。。
仿佛我耳边有声音在呼唤着我。我毅然打开了房门，弯下腰，向母亲深深地鞠了一躬，并郑重其事地说：“对不起”。
母亲像小时候一样，一把把我搂入她的怀中。此时的母女二人哭的像“泪人”。已经分不清它是眼泪还是鼻涕了，只知道它一个劲儿向下流着。
我与母亲在此之后似乎就再也没有吵过架了。要说为自己点赞我还真想为自己的对不起点个赞。
我打开心扉，默默地为自己的“对不起”点了个赞。
52分作文评析：
从题目的角度来看，题目很直白，准确理解题目对学生来说，几乎没有障碍，考生可以按照常规的思路，理解为“我为自己点赞”，也可以理解为“他人为自己点赞”；本文从整体的内容和主旨来看，是从“我为自己点赞”这条思路去选材构思。总体来说对题目的理解很
篇三：作文
，文章才会“内容充实”中考作文一个重要的评分标准就是“内容充实”，但好多考生的作文干瘪无味，读之味同嚼蜡。做到“内容充实”最主要的一个方面就是表达要具体。如何把文章写具体呢？我们需要在语言上进行以下几个方面的训练。
一、生动用词，变空泛为具体
好多干瘪无味的句子，是由于不注意锤炼用词、不会灵活恰当地使用修饰语造成的。请大家看这个句子：
“记不得是哪天了，一个男子，向我走来。”（摘自《我的人生之旅》初稿）
此句平淡无味，怎样修改才能使这个句子具体形象呢？我们如果抓住这位男子的特点，适当添加修饰语，就能变空泛为具体，请看修改之后的句子：
“记不得是哪天了，一个（披头散发的）男子，（带着满脸倦容），（踉踉跄跄地）向我走来。”
修改后的句子突出了这位男子落魄的形象：披头散发、满脸倦容，踉踉跄跄，令读者感到人物形象如在眼前，具体可感(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:积赞友情作文)。
二、妙用修辞，化抽象为具体
写作时，巧妙恰当地运用修辞手法，能使文章生动形象，通俗易懂，让人乐于接受。比喻、拟人等修辞的运用，能化平淡为生动，化抽象为具体，激发读者的想象，使其对描写的事物产生鲜明深刻的印象。请欣赏优秀作文《责任与我们同行》的结尾： “责任是绚丽的花朵，靠近它，拥有它，你就是其中亮丽的一朵??每年将自己收入的三分之一捐赠给慈善事业，把为社会做些贡献当做自己责任的成龙，永远是一颗闪亮在人们心中的明星。所以，责任是一朵花，摘取它，它自然会点亮你的人生！让我们永远与责任同行！”
本段运用比喻的修辞，形象具体地写出了能够尽职尽责将使人生更美好这一道理，具有感染力和说服力。
三、细致刻画，变空洞为充实
对于文章中能够突出人物形象、表现主题的部分要细致刻画。写作时可以进行动作分解，增添细节，让内容厚重起来。请看例文二《一首无言的歌》初稿中描写“我们相识”的一部分：
“学校刚分班，我和她有缘成了前后位的邻居，和她认识很简单，简单到只有两句问候：‘你好！“你好！’”
“我们”到底是怎样相识的？即使再简单，也会有初识对方的过程。我们可以细致分解，具体刻画这个过程，让“我们”的相识更加富有戏剧性，使文章内容具体充实。请大家看修改后的内容：
“??未料到我老牛拉破车的技术是如此‘高超’，只听‘呼啦’一声，后桌上你刚刚摆放整齐的新课本也想随我而去，却被重重地摔在地上。‘以后可要注意安全驾驶，否则吊销你的驾驶执照！’你故作生气，晶亮亮的眼睛中却隐藏不住宽容的笑意。窘迫的我不由得被你逗笑了，连一声‘对不起’也忘了说。就这样，我的心因你的幽默宽容而向你敞开。”
修改后的内容加入了动作描写、语言描写、神态描写，描写人物形象具体生动，使文章内容也更生动、更充实。
最后，还要告诫大家，要想将文章写得具体生动，除了多积累、多练笔、多修改外，还要多观察，多体悟，长期坚持下去，你一定会写出优美的文章。让我们记住美国著名心理学家和人际关系学家戴尔·卡耐基说过的一句话：“做事就要具体，具体，再具体。”写作文也是这样，让我们将“具体”进行到底吧！
技法例文一
我的人生之旅
我是一块普通的石头，静静地在汨罗江边卧了几千年，冷眼看着历史的变迁，没有追求，也没有痛苦，麻木地过了一天又一天。
记不得是哪天了，一个披头散发的男子，带着满脸倦容，踉踉跄跄地向我奔来。他凝望着无休无止的江水，长叹一声，回声激荡起阵阵涟漪，好似他内心世界的争斗。“日趋衰亡的楚国啊，既然我无法拯救你于危难中，既然我的理想无法实现，那么就让我与你同去吧！”说着，他转身向我走来，目光坚定而深沉。还没等我回过神来，我已被他抱着跳进冰冷刺骨的江水。隐隐约约看见河岸边围了许多人，还叫喊着“屈大人！”哦，原来这人就是屈原。我心里“咯噔”一下，在水里翻了个身，再回头看时，屈原已不知去向。此时心痛的我却因此碎裂，大的石块沉入水底，小的石块随水流荡。
就这样，我成了一个小的石块，像一个幽灵，带着屈原永远的惆怅，在寂寞的水底世界里游荡。
那次，我遇到她时，我已被水冲洗成一个小小的鹅卵石模样。“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”一字一句的金石之声，从这位柔弱的女子口中吟出。那臵百姓性命于不顾的统治者，那临阵脱逃的丈夫，追求的究竟是什么，听后该做何感想？李清照啊，你以心抗争，以笔唤天，化愁为美，在秋风黄花中寻寻觅觅，为的是什么？
此刻，我的心也为之震动，恨自己作为一颗鹅卵石，无所追求，没有信念，只有空守江河，望洋兴叹。
我依然前行着，身躯越来越小，竟然变成一粒小小的石子。有一天，我被冲到岸上，隐藏在沙堆里，被建筑工人装运到车上，运到路上，成为一颗铺路石子。我的身躯已牢牢地和其他伙伴凝在一起，失去了一切自由，我苦恼着，咒骂着，又怀念起以前自由自在的生活。
这天，我正在寂寞中烦恼，忽然听到了一阵阵焦急的声音：“车，怎么这么慢呢？汶川大地震震痛了我的心，我们还要赶着去救灾呢！”“是啊，国家有难，我们做老百姓的，也不能不管啊！只要能多为灾区出些力气，再苦再累我们也不怕啊！”后来才知道，说这话的是一个普通的农民——唐山市农民宋志永。多么朴实的话语，多么真挚的情怀！
我结冰的心此时此刻已经融化了，满怀的怨气已化为一腔报国的热血。屈原报国无门，方才投江自杀；李清照空有鸿鹄之志，却只能在诗词之中抒发；而我，尽管是一个普通的石子，最终还能有机会来实现自己的人生价值，我又是多么幸运啊！信念，自此在我心中诞生！
【技法点评】本文语言生动形象，用词传神，能运用拟人、对比等多种修辞，使文章具体生动，颇具感染力。文章视角独特，以一块石头自述的口吻，叙述了自己在屈原、李清照、唐山市农民宋志永精神的感召下，自己的信念逐渐形成的过程。感情充沛，意蕴丰厚。思路清晰，双线并行，历史、现实自然接轨，石子、人的活动相得益彰，值得称道。
技法例文二
一首无言的歌
有人说，友情是一杯清茶，淡淡的，清清的，呷一口，感觉好美；有人说，友情是一杯浓烈的红酒，醇醇的，香香的，抿一口，感觉好舒服；我要说，友情是一首无言的歌，没有高亢的旋律，却有着一串串真挚感人的音符。
相识
两年前的9月，学校刚分班，我和你有缘成了前后位的邻居。第一节课上课铃响起，我慌慌张张地冲向我的座位。未料到我老牛拉破车的技术是如此“高超”，只听“呼啦”一声，后桌上你刚刚摆放整齐的新课本也想随我而去，却被重重地摔在地上。“以后可要注意安全驾驶，否则吊销你的驾驶执照！”你故作生气，晶亮亮的眼睛中却隐藏不住宽容的笑意。窘迫的我不由得被你逗笑了，连一声“对不起”也忘了说。就这样，我的心因你的幽默宽容而向你敞开。
相知
这天课外活动，我正埋头“苦读”，“我敢保证，你看的是《男生贾里，女生贾梅》！”你像发现新大陆似的，惊喜地连连拍我的后背，眼中放射出他乡遇知音的光彩。“我也喜欢秦文君的小说，清新，单纯……”“真的吗？我特别喜欢她写的《男生贾里，女生贾梅》……”我们两人兴致勃勃地谈起小说中的人物，不时为不谋而合的见解而哈哈大笑。
“周末我们一起去新华书店，先看个够，再买上几本书回来细细看，如何？”“好啊，不见不散！”我们定下了“君子协议”！
大街上，有我们两个执手相牵的身影；校园里，有我们促膝长谈的欢声笑语；餐厅里，有我们互相关爱的殷切眼神；教室里，有我们为了共同的理想而奋斗的成长足迹。
9月的天空，湛蓝而美丽，校院的法国梧桐迎风飘摆，吸引了那群引吭高歌、放声歌唱的百灵鸟……
相别
“执手相看泪眼，竟无语凝噎！”你眼中的泪花，闪烁在我的心里，我手心的温暖，传递到你的心中。在你即将随父亲的调动而“调动”的最后时刻，我们相依相偎，难分难舍。
12月的天空，阴沉沉的，大概要下雪了吧！庭院里的梧桐树——哭了，树叶黄了，落了，鸟儿飞了，走了…… 我不是音乐家，但我因为这段可贵的友情有了音乐家的情怀。我把你的喜怒哀乐编成音符，我把我的酸甜苦辣编进旋律。因为我知道——一串串音符最终汇聚成一首无言的歌。
【技法点评】文章选取感人的镜头，运用多种描写方法，具体地向读者展示了朋友之间心有灵犀的深情厚谊。尤其是“相知”一部分，除了运用语言描写、神态描写详细刻画彼此发现相同爱好后的惊喜，还运用一组句式和谐的排比句，使内容显得更为充实。
2. 不可缺少的语言调料
在说话艺术中，幽默是运用意味深长的语言再现现实生活中戏剧性的特征和现象来传递某种特殊信息的一种表达技巧。幽默具有神奇的魅力，可以为孤僻者增添情趣；可以使愁眉者笑逐言开；可以使泪水盈眶的人破涕转喜??
生活中懂得风趣幽默的人，往往三言两语，就妙趣横生，不仅使人忍俊不禁，而且能使人领悟到其中蕴涵的智慧和哲理。 幽默按照其表现手法的不同，常见的有如下几种：
一、谐音生趣。
一个数九寒天的早上，校园里有一位女同学，上身穿一件黑色皮夹克，脖子上围一条白色围巾，加上一顶红色的线帽，给人一种精神利落的感觉；她下身却是一条长不过膝盖的短裤，虽然还有黑色的丝袜，但还是让人觉得凉快了一些。这位女同学的班主任见到她，跟她打过招呼，不经意地加了一句：“你今天真是美丽动人啊。”在说“动人”的时候，她故意把“动”字说得很重，想传达的意思就是“美丽冻人”。女同学一下子就明白了老师的意思，脸一红，转身走了。
这位老师在此运用的就是谐音生趣的艺术方法。表面看起来是赞美或夸张，实际上是批评。说话双方一旦心领神会，立刻就能达到很好的交际效果。
二、自嘲开路。
1990年中央电视台邀请台湾影视艺术家凌峰先生参加春节联欢晚会。当时，许多观众对他还很陌生，可是他说完那妙不可言的开场白后，一下子被观众认同并受到了热烈欢迎。他说：“在下凌峰，我和文章不同，虽然我们都获得过‘金钟奖’和最佳男歌星称号，但我以长得难看而出名??一般来说，女观众对我的印象不太好，她们认为我是人比黄花瘦，脸比煤炭黑。”这一番话嬉而不谑，妙趣横生，观众捧腹大笑。这段开场白给人们留下了非常坦诚、风趣幽默的良好印象。不久，在“金话筒之夜”文艺晚会上，只见他满脸含笑，对观众说：“很高兴又见到了你们，很不幸又见到了我。”观众报以热烈的掌声。至此，凌峰的名字就传遍了祖国大地。
三、启人自悟。
把更深刻、精辟的寓意，巧妙地隐藏于看似没有关联的轻松、平易的话语中，使人愈想愈有哲理，越嚼越有味，接近于哲理的艺术化。
有位末流画家向德国著名画家门采尔诉苦：“我总不明白，为什么我画一幅只消一天功夫，而卖掉它却要耗费整年的时间？”门采尔的回答是：“亲爱的，你不妨倒过来试试。要是你花费一年功夫画它，也许一天就能卖掉呢！”
门采尔听了年轻画家的诉苦，并不直言急功近利便保证不了作品质量，而是委婉地建议他改变一下创作态度，含不尽之意于言外，启发对方自行体悟其中的道理。
苏联著名作家盖达尔在旅行时，有一个小学生认出了他，便抢着替他提皮箱。小学生看到皮箱已经破得不成样子了，便问道：“先生是大名鼎鼎的，为什么用的皮箱却是随随便便的？”盖达尔笑道：“这难道不好吗？如果皮箱是大名鼎鼎，而我却是随随便便的，那样岂不是更糟了吗？”
盖达尔巧妙地颠倒语序，在反问中启发这个小学生去思考，言谈之间充满了生活的哲理。
四、以牙还牙。
一个人处在社会中，难免会受到攻击或伤害，用幽默机智的语言来反驳，同样很有力。
著名作家安徒生生活简朴，一次，他带着一顶破帽子在街上走，有个行人嘲笑他：“你脑袋上的那个玩意儿是什么？能算是帽子吗？”安徒生不露声色地回敬道：“你帽子下面那个玩意是什么？能算是脑袋吗？”
安徒生以其人之道还治其人之身，既维护了自己的尊严，又不失身份地揭穿了对方的浅薄，言外之意便是：“你空有漂亮的帽子，怎能掩盖住苍白的思想。”
一个姑娘向老大爷问路：“喂，老头，往张村还有多远？”一连问了三次，老大爷才开口说话：“三拐杖。”
姑娘奇怪了：“应该论里嘛，怎么论拐杖？”
老大爷说：“论理你应该叫我老大爷，你不论理，我才拿拐杖教训你呀！”
面对不懂礼貌的姑娘，老大爷为了教育她，就机智地运用了以其人之道还治其人之身的办法来教育她，“三拐杖”既幽默又风趣，幽默语言在这里运用到了极致。
五、正反颠倒。
所谓正反颠倒，指的是故意说反话。客观事物是正反有序的，但你如果把它有意说颠倒了，反而更有教育价值。
一位班主任了解到有个别的同学抽烟，他没有当面横加指责，也没有点名批评，而是在班会上说了这样一段话：“今天我跟同学们讲讲吸烟的好处：第一大好处是吸烟可以帮助烟草公司创造利润；第二大好处是，眼下的治安管理不太好，吸烟可以引起咳嗽，半夜更甚，这样小偷就不敢来偷东西；第三是咳嗽会导致驼背，这样可以节省布料??”没等老师说完，教室里一片笑声。 吸烟本来是有害处的，这是人人皆知的事。但这位老师采用正反颠倒法，把吸烟罗列出几大“好处”，这“好处”的奥妙大家自然明白。通过“反话正说”，同学们对吸烟的危害的理解就更深了。
幽默的技巧不胜枚举，变化多端，而且在实际生活中，人们往往将几种技法糅合到一起综合运用。但只要同学们对此悉心体会、学习，并不难掌握。还应该指出的是，同学们在实践中决不能生搬硬套种种技巧，而要在提高自己的文化修养、知识水平上多下功夫，并学会随机应变，创造出切合一定对象、一定场合的独具风采的幽默艺术。
3. 如何在记叙中穿插议论
在记叙中穿插议论，是记叙文最为常见的写作技法之一。其难点是，怎样在记叙中穿插议论。
为了解决这个难点，我们先应了解为什么要在记叙中穿插议论。
一般来讲，记叙中的议论主要有如下作用：第一，表达作者的观点；第二，抒发作者的情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章的主题；第五，严密文章的结构；第六，增强文章的艺术感染力。有的时候议论用得好，可以对上述这几种作用进行综合的表现。如《一面》，作者在知道自己所面对的就是鲁迅先生的时候，有“这一来不会错了，正是他!站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!??”大段的议论，这段议论表达了作者浓烈的情感，突现了人物在人们心中的影响，有着强烈的的感染力。
? 如何在记叙之中穿插议论
(1)在记叙中穿插议论，应有明确的目的
这种目的，大体上表现在上面的所说的六个方面。但在具体运用中，就要注意： 1.要着重对最典型的事例进行议论。
2.要着重在最动人之处进行议论。
3.要着重在作者感情最激动的时候进行议论。
4.要着重在点示全文的意义时进行议论。
5.要着重在对文章的结构起重要作用时进行议论。
我们在对作文进行构思时，就应该考虑到要不要穿插议论，就要考虑到这议论在文中的作用是什么，从而有的放矢地安排记叙中的议论。
(2)在记叙中穿插议论，应掌握一定的方法
①泼墨法