篇一：GRE写作AW5.5分之路
我的AW5.0历程，报答斑竹和战友（附自己写的文章和分类）
据说六月的G写作上5分的不多，很多3.5，前两天电话查分，AW5.0，很是感到意外，之前对于自己到底多少分，一直心里没底。机考时得到了太傻GRE写作版很多战友和斑竹的帮助，现在谈谈我是如何准备的，附送我自己的issue
分类和写的几十篇文章，供大家参考。
一、关于备考书籍
很多前辈对于每本书的长处短处都有过客观到位的论述，这里我就不费口舌
了，只讲讲自己的感觉。
《北美范文》，新东方老师推荐的，推荐的理由是这本书上的文章是老美写的，语言地道。我自己用时，读了前两篇issue，感觉倍受打击，很难读懂，感叹自己的语言无论如何都难以达到作者的地步，就算我直接看中文，也感觉很费力气，要反复琢磨才能明白个大概，受打击之后干脆放下不看。隔了一段时间之后感觉买了不看似乎有点可惜，于是随便翻翻，从最后一篇issue看起，发现竟然比第一二篇简单易懂，忽然明白了因为这些文章都是一个人写的，所以肯定精华与糟粕并存，而且没有任何证据表明这些文章都能拿高分，虽然作者自己是这样吹的。我认为这本书的可取之处是argument部分，其中很多错误作者的视
角都很独特，我自己写时没有发现，较受启发。
《孙远写作》，这本书我只是写作没有思路，感觉难以展开时看看其中的提纲，拓展思路，没有从头读到尾。其中对我作用最大的是书前面序的部分，
没事我经常拿出来读读一鼓励自己，呵呵。
《猴哥》，使用和上本一样，不过这本更罗嗦，而且很多东西因为是网
友写的，编辑不到位，错比较多，只能用来拓展思路。
《GRE写作issue5.0》这是我觉得最有用的一本书，外研社的，
畅，没有北美范文的晦涩难懂。 好象是钱坤强编的（资料已经送人，所以不方便核对），里面的文章读起来很顺
二、谈谈自己的准备
我的机考时间是3月9号，正式准备应该是元旦过后，想想自己大年初四就回
学校对着电脑敲作文，很有感慨。
1、
关于issue
分类--我把issue提纲全部看了一遍，顺便分类，本人认为把题目分类是很有必
要的，虽然网上已经有了很多别人的分类，但因为每个人看问题的视角不同，所
以不同的人可能把同一个题目归到不同的类别里，当然除了一些很明显属于哪一
类的题目，自己分类，首先可以把题目都过一遍，另外由于题目是你自己分的，
相信这样你对题目的理解会更进一步，比起直接用别人的分类。
举例—普遍认同的说法是用一些好的例子可以为文章增色，但大多数人都为自己
没有例子或不会运用感到发愁，我也属于这种情况。坦白地说，我属于非常理性
的那种人，遇到事情都喜欢条分缕析，一步一步展开，最后达到说话的目的，包
括和女朋友吵架，每次她一不爽，我都很冷静地向她分析为什么是她的错，虽然有点唐僧，但最后她都无话可说，只是很很的掐我一下，痛死。 在准备期间
我天天必看usatoday 里的editorial，希望能够积攒一些属于自己的闪亮的例子，但很遗憾的告诉大家，一直到考试我都很少能够运用。从附件中我写过的文章不
难看出，基本上我的每篇文章都没有一个例子，都是在说理。这里我想告诉大家，如果你正为没有例子发愁，那么可以尝试下纯说理，没有例子照样可以拿5分，
虽然很可能有了例子就满分，但我相信5分可以满足大多数人了。
如何说理？首先，一定不要有口号，避免一开篇就出现呐喊式语句；其次，不要
有主观观点，我自己一直都很注意这个问题，从来没有出现过类似I think…的句
子，本人喜欢用….maybe better, because……, ……seems more reasonable…..，等
等；最后，应该达到这样一个目标，就是让读者读了你的文章后能够自己得出你
所要表达的意思和观点，而不是你自己把观点强加给读者。
2、 关于argument
我把题目全部写了遍提纲，每篇写完后对照别人的，检查有什么自己没有发现或想到。这样写的好处是锻炼思维，考试时不管抽到哪篇你都能很快很全的找出错
误。 制作自己的模版。北美范文上的argument中有很多固定的句子和套路，挑一些自己喜欢的出来改下单词和句子结构就变成自己的了，以后写每篇文章都用，马
上就可以很熟练，而且不会被判雷同。
3、
其它
用自己的东西，别人的都只是借鉴，比较反对背诵，首先因为如果用别人的东西，容易被判雷同，其次因为别人的东西难消化，耗体力。我认为如果别人的东西你能够灵活运用的话，那么估计你也达到了那个水平，既然你达到了那个水平，你
就有水平写出同水平的东西，否则只是生搬硬T。
尽量让别人改文章。
自己修改认真一点，我是先在写字板里写，然后复制到word里，拼写和格式的错误便一目了然。我觉得改文章是很费力气的事情，而且花时间比写要多。我的
附件中有的文章没修改就是这个原因。
计时很重要。
OG中关于写作的东西才是正道，认真研究朝那方面发展，其它参考都只是参考，
很简单的道理，可是很多人的OG都很新。
写文章时可以先从高频下手，不过只能参考，心态要正常，不能依赖，本人抽到
领导5年应该下台那个，好象不太高，照写不误。
不管是issuear还是gument,结构永远最重要，对于issue，每段开头最好用一个简洁明了的语句表明你的观点；对于 argument，每段开头先将大错误挑出来，
最后再用一段归纳剩余的小错误。
最后附上我的分类和我写过的几十篇issue和 argument，如果你觉得很烂，那么
恭喜你，离满分不远了。
斑竹加精哦
看完顶下，祝福别人，也祝福自己哦
[ 本帖最后由 yongbuwanji 于 2007-8-16 20:52 编辑 ]
附件
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篇二：GRE备考：简谈如何有效提升GRE-AW写作语言表达
GRE备考：简谈如何有效提升GRE-AW写作语言表达
在这里我想谈谈关于如何在相对短的时间内最大最有效的提升自己的GRE-AW写作语言屈驾和运用的能力。鉴于最近很多版友们（包括GRE版和TOEFL版）都在问这个问题，可见这个问题的关注度越来越高，很多人一直苦于找不到好的方法而处于事倍功半的囧境，苦苦练习了2个月才发现自己的写作语言能力还是没有什么本质性的进步。最后AW考试的时候，才只有3分，
3.5分等等，殊不知正是因为练习方法不当才导致了这样结果的发生。我相信收到GRE成绩单的同学都可以清楚的看到ETS对于各个分数段的评价和解释，你会发现3分作文的评语很明显的强调了：语言上错误很多，包括用词的不精确，语法的错误，句子的语病等等。也就是说3分同学的文章先不说思路和构架如何如何的有问题，光是语言的缺陷就已经足够把这篇文章打入到低分群体中了。
这是成绩单上ETS给予3分文章的评语：Displays some competence in analytical writing, although the writing is flawed in at least one of the following ways: limited analysis or development, weak organization, weak control of sentence structures and language usage, with errors that often result in vagueness or lack of clarity.因此如何更有效地提升遣词造句以适应和达到GRE写作的要求就成为了当前迫在眉睫的重要任务了，同时也是刚刚准备AW的同学最关注的事了。不可否认他们对于GRE写作的理解可能还仅仅停留在语言这个层面上，当然平心而论，大部分刚开始接触GRE写作的同学更多的问题还不是思路问题，摆在他们面前的第一座大山就是这个语言问题即：如何在相对短的时间内，从四六级和TOEFL写作的水平提升到GRE-AW的学术英语写作呢？在我调查了大部分同学刚开始练习AW写作的时候，他们告诉我，平均第一篇ISSUE都要写2小时左右，才能写出一篇大约在450-550字之间的文章，而他们最大的困难还不是思路问题，是语言表达的问题。其实这个也不难以理解。像GRE这样最后要达到：45分钟写出至少650字的英文学术论文的难度，的确是其他类型的考试无法类比的。国内的四六级英语考试是30分钟写150字左右的生活或者日常应用类型的话题。TOEFL，IELTS是30分钟写300字左右的独立话题作文，话题也是一般社会大众现象或者是学习生活类型的话题。即使是专四专八英语考试的作文题目也没有达到GRE这种即学术又抽象化的题目上，而且字数也同样是300字左右，也没有像GRE这样的写作如此“变态”。然后我们说归说，抱怨归抱怨，可是问题依然存在，所以明智的人应该想如何破解这个难题，如何击破和突破这个GRE-AW的第一道语言层次上的障碍。
事实上据我调查来看，很多准备GRE考试的朋友们在开始的初期时，思维都是如此运作的：写作时80%以上用在语言支配和组织上，不到20%的精力用在文章的组织和分析上。他们告诉我说，语言上实在困难的令我难以为继。但是我想说的是这很正常，几乎任何人开始准备的时候都是这种状态，并没有什么奇怪的。那么考前应该达到什么水平才可以比较稳的去参加考试呢？我想是把上面两种状态调过来：80%用在思路思想和文章结构的安排上，20%的精力用在语言组织遣词造句和其他部分上。如果你后期模考的时候你的思维和精力是这样分配的，那么恭喜你，你的语言表达已经完全不是你写作的障碍了。语言关过了，你攻克GRE的信心也就会与日俱增了。说到这里，也许有人问了：这怎么可能呢，这不是达到汉语母语写作的境界了吗？怎么可能在短短2-3个月内做到呢？ 可我想说的是：你只说对了一半，虽然我们毕竟是中国人，母语是汉语，但是如果有方法能令你在相对短的时间内把自己的能力无限逼近于母语的境界呢？答案是肯定的。首先提升自己就要先明白自己的问题在哪里？要分别从哪几个角度提升自己？很多人在提升前根本就没有想过这些，只是一味的仿效别人去做，不停的写，这只是为了使自己活动心理上的满足，可对于自己的实力提升却只有微末之功，因为他从来没有分析过自己的问题到底在哪里，何能谈及如何改成和提高呢？因此认识到问题的关键也就等于为解决了问题打下了良好的基础。下面我来说说具体的操作方法吧
提升写作语言表达能力不外乎有两个层面：词汇+句子，这也就是我们平时所说的遣词造句的能力。笔者认为这是提升写作语言表达能力的关键所在。但是我们受到传统国内英语教育的影响，总听说词汇和写作能力的提升不是一朝一夕的功夫，需要长年累月的积累才能发生质的变化。所以很多人听之闻之，慢慢的也就真的害怕起来了。但是以我自己来说，我认为上面那句话说对了一半。词汇和写作表达的能力提升绝对不是一朝一夕的功夫，但是也绝非需要长年累月才可以去应对GRE啊。当然大家现在写作遇到的首要问题可能就是在规定的限时内无法写出满意的语言来，要么字数少的可怜，要么整篇文章语言表达问题严
重使之完全不能托起自己在ISSUE或者ARGUMENT上的逻辑思维表达。这是致命性的问题，也是最棘手的问题了。刚才说过了，要想解决这个矛盾的话，首先要突破来自异国语言表达的禁锢，如果不能突破和根除这种禁锢的话，你将永远不能去做到和题目直接的交心，不能做到和ETS的考官们面对面的“讨论”这个GRE-AW的写作话题。因此我分词汇和句型两个部分来分别说下如何做到在只有2-3个月的时间内使自己的写作语言能力比起以前来得到大幅度本质性的提升，从而轻松应对GRE写作。请你相信我，只要你肯按照我下面说的付出努力并且坚持2个月以上，那么你的写作能力一定会有质的飞跃，载体语言能力上去了，题目思想结构等等经过事先提纲的反复修改也基本已经臻至完美。这个时候你不冲击高分，高分也会来冲击你！！！ 词汇部分：
先来看看ETS官方评语针对低分作文语言方面缺陷的说明吧：weak control of sentence structures and language usage, with errors that often result in vagueness or lack of clarity. 由此可见低分作文一个很重要的flaw就是由于遣词造句能力不佳直接导致语言上的失误，评分人根本无法理解作者写作的本意，严重影响了文章语言表达的clarity.
首先要认识到写作词汇和阅读词汇的不同点，很多人盲目的认为英语的词汇在听说读写上都是一样的，也就是说自己对于他们掌握的程度可以划上等号。但实际上呢？绝对不是这样的。阅读和听力中你能够认识的和听出来的词汇叫做被动词汇（passive words），而在写作和口语中能够写出来和说出来的叫做主动词汇(active words)。两种词汇的最大区别就在于前者是你不会使用的，只能依靠被动的接受而能有所反应的词汇。但是后者是你必须能正确应用的词汇，也就是不仅要知道单词的拼写，发音，意思，就是连词汇的用法和搭配也必须要知道的一清二楚，否则你无法正确运用的。我们看上面的定义就知道我们同学之所以写作词汇能力差就是我们大家的主动词汇无论从质还有量上都太少了，而通过机械般的背单词，被动词汇倒是提升了不少。可是你不要忘记真正衡量你英语水平的一项重要标准就是：一个人掌握主动词汇的质量与他掌握一门语言的能力成正比例。现在大家看到了，写作要求我们的就是主动词汇的能力的提升。现在确定了我们词汇要进步提升的目标了就好办多了。接下来就是要具体说说提升的方法了。在谈这个方法前，我们先要说说GRE-AW写作到底要我们有多少主动词汇才够？其实这个问题很难回答，以前寄托作文版的一位老前辈名叫：星夜无夏。以她的观点来说：有了四级的4500词汇就已经能够应付GRE写作了。平心而论我觉得这话说的也不无道理，因为我们看看那些ETS公布的范文和诸如其他类似文体的美文用词也仅仅就在四六级的6000核心词汇内。但是我想大家应该明白一个道理，用词简单要表达复杂逻辑和学术话题的话的确难度不小，这需要语言上非常高且精妙的能力技巧。很显然，作为汉语为母语的我们，我们平时用汉语写这种话题的时候也不敢保证用词都会那么的基础，那么的简单。因此掌握一定的高级词汇是很有必要的，也是十分迫切的。那么有多少才够呢？我给各位的建议是最好有6000以上的词汇，也就是国内大学英语六级的词汇的水平。请注意我这里说的词汇水平不是说阅读中能认识，听力中能听懂。而是写作中能够正确的使用出来，这里面包括该词汇的常用用法和固定常用搭配等等。而我在准备AW的时候自己的写作主动词汇量大概在8000这个等级上。因为除了四六级词汇外，我还练习了部分TOEFL层次甚至GRE红宝书中的常用写作词汇。当我已经达到了8000主动词汇写作表达的时候，写作中再也没有来自词汇的羁绊，自己的思想和对于题目的观点看法便如滔滔江水一样，由脑海中倾泻而出，45分钟后即成一篇不少于650字的ISSUE文章了，那种感觉是如此的美妙绝伦，是我以前从来没有感受到过的。
练习方法和工具书：
教材：以我自己的经验来看，我推荐大家用一本名为：《TOEFL-ibt 写作词汇小伴侣》作者是：戴云，张宏伟。 这本书虽然是TOEFL写作用的书，但是书中收录的词汇非常全面，而且还都给分了类和科目，所以很便于进行分类性的高频词汇总结。、 方法：如果你还有2个月以上的时间的话，那么就以此书中前271页的词汇和短语为目标进行训练，如果你只有1个月的时间左右的话，那么就以前100页词汇和词组训练也就可以了。训练方法同普通的背单词方法不一样。首先请你找出一支笔来，在前271页中把你认为重要的和你将来写作可能会用到的词汇和短语统统用红笔把它右边的中文释义画下来（英文词汇不要画任何东西）。每天要给自己定出进度来（例如：50页词汇），将左面的英文单词用卡片一类的东西挡住，练习看你画出的后面
的中文释义和词性来想左面被挡住的词汇是什么（注意不会使用的词汇要特别查词典看用法，这里面多是动词比较复杂；名词，形容词，副词等都相对容易得多）。用这个方法将271页的词汇和短语在一周左右的时间迅速的过掉第一遍，这个时候请你不要着急，因为还不熟练。你需要适当的缩短时间，例如：5天，再重复上面的步骤。如此练习一个月左右，你会发现你再写文章的时候你脑子对于词汇的运作方式就发生变化了。以前你在写的时候遇到一个地方会苦苦的思索有什么词汇可以放到这里用。但是这个时候你会发现你的脑子里出现了4-5个这样同义或者上义的词汇或者短语，你现在需要做的工作就是选一个最好的写上。这样用一个月左右的时间把写作词汇的问题彻底解决掉。不过要注意的是此方法不到考试前的一天不能停止，一旦停止你的主动词汇量就会发生退化，因为毕竟你还不在英语语言环境中。
其中的训练原理其实很简单：因为汉语是我们的母语，英语对于我们来说是相对陌生的多的。我们对于英语的语感也远没有汉语高。因此要想提升对于英语的敏感和运用能力，在初期的时候就必须以汉语这个令我们熟悉的语言作为媒介将我们的表达和英语思维和语言连接起来。如果一味的死背英文单词记忆汉语释义的话，我们的记忆还是停留在被动词汇那个层面上，永远也无法更有效地提高甚至突破。
造句部分：
解决了词汇的问题，现在就剩下句式和造句的问题了。这个问题也相当棘手，很多人写作的文章词汇虽然没有问题，但是句式非常的单一化，而且无法做到简单句和复杂句的交错使用，使文章语言上没有层次跌宕起伏的感觉，纵然有cogent的论证和精善的思路，句式表达却平平无奇，最终没能托起作者的idea，遗憾终生~~~
这就好比武侠小说中所言：天下极品武学都要依赖上乘的内力催动，方能发挥出无穷的力量。故内功根基不深厚，纵有再多的上乘武学秘籍，也是徒劳无功耳。
练习方法和工具书：
教材：推荐一本书和一部资料：《GRE北美官方范文》（北美范文），带有中英文双解的ISSUE和ARGUMENT的题库（XDF黄皮系列书和网上的资料也可）。 注意：北美范文这本书在整个GRE-AW备考中要慎重使用。现在中国考生GRE-AW分数偏低，除了语言不过关以外，再有就是抄袭和雷同兼死板八股化十分严重。而这种现象的出现和这本书可以说有着莫大的关联。因此笔者建议北美范文这本书还是要买的，但是只能用来练习语言表达能力，千万不能用于思路开拓和作文破题审题写作模式等等方面。而真正这方面的东西，还有赖于大家自己积极的发挥主观能动性吧，ETS总喜欢原创且新颖的东西。不过要为北美范文澄清的是：它对于语言表达能力培养提升还是大有裨益的，笔者当时写作造句能力提升60%就有赖于对于这本书使用。 方法：练习ISSUE部分的范文文章即可。以此书的开始的前30篇ISSUE文章为纲要进行训练。首先在你的计算机中GRE写作资料中建立一个文件夹，名为：北美范文汉译英练习。
具体操作方法为每天至少练习2篇ISSUE文章的汉译英练习，每篇文章独立一个txt文档文件。打开你的北美范文，然后翻到后面中文翻译的地方，看一句中文，然后做汉译英的翻译练习，将你翻译的结果打字到文档文件里保存，当一个段落或者一篇文章翻译完后，仔细对照原文。这时候你会发现你翻译的和英文原文有很大的不同，这里面包括词汇和句式的差异等等。这时候你要注意，原文中使用好的词汇和表达方式你都要统统的以其所在分句的形式抄在一个本子上（中英文都要抄上），然后每天没事的时候就看着你抄写的中文再次回想对应的英文是什么，就这样每天坚持翻译两篇文章，然后看抄写下的中文回想和记忆对应的英文部分，两周后就会翻译完这30篇文章。这个时候就要停下来不要再翻译新的文章。你要做的是再次从第一篇到第三十篇文章做汉译英的翻译练习。随着你的词汇和句式能力的提升，你会发现你这次的翻译结果还是和原文有所不同，但是与前者不同的是你发现它的语言和你的语言比起来比你容易得多，无论是词汇还有句式上，这就说明你进步了。你比它好的地方你自己要保留，而你不如它的地方还要用上述办法改进。就这样坚持1-2个月，你的造句的能力也会发生质的飞跃。你会发现无论你想表达什么，你都能在最短的时间内在做到词汇和句式兼顾下，高效率，低错误的写完你想要写的文章，通过英语语言完美的诠释你的思想和观点。注意：如果你只想高效率的练习造句能力的话也可以使用国内考研英语阅读的长难句进行汉译英的翻译，那个虽然更为痛苦些，但是效果却更加出众。笔者当时使用的是《北美范文》和《杨鹏GRE&&GMAT难句》作为写作汉译英的材料练习写作语言表达能力的，却只练习了不到2个月便突然于一次写作时发现自己的英文表达已经完全脱胎换
骨，在表达GRE-ISSUE的时候，文字上竟然能体验到游戏自如一般的感受，真是妙极，爽极！！！
其中的训练原理同词汇基本一致，都是要通过汉语母语来牵动英语和我们的思维连接上。在这里笔者想说的，也是想请大家记住的是提升输出性英语表达的最好办法就是做与之相对应的汉译英练习。因为英译汉实际提升的只是你汉语的表达能力，真正能在相对短时间内且有效提升英语表达能力的方法唯有：汉译英练习！！！ 这个练习你不做不知道，一做吓一跳！！！当然当你一开始练习的时候就不能停下一直要坚持2个月左右才会出先奇效，所以还是那句老话：贵在坚持！！！如果说听写是提升听力的唯一途径，那么汉译英就是有效提升英语写作语言表达的唯一方式了。
洋洋洒洒的说了这么多，笔者只是想告诉各位G友们：只要方法正确，再配以你坚忍不拔的毅力，那么结果就一定会是辉煌的。笔者的AW部分是5.0分（估计ISSUE比ARGUMENT部分要高）。而以当初笔者的英语基础之差我相信当世亦是十分罕有的。曾经有人对笔者说四级都没过怎么考GRE啊？？？就是打死我，我也不行啊！！！ 笔者对于这样的人总是愿意纠正他这个思想认识上的错误。如果你们要比谁的英语基础差，笔者相信笔者绝对居于此类“超弱势群体”的超弱势前列。笔者在此不说具体的分数，我只说用大学英语四级来说事没有丝毫的意义，笔者2005年参加北京高考英语部分的分数不但没有及格，而且距离90分这个及格线也是相差甚远，大一基础英语上下学期都是挂科。但是笔者大二下学期为了考GRE考TOEFL，为了飞跃梦想而疯狂拼命的学习英语。这才能以一年多前的那种英语基础到今天能拿下GRE这个被世界上号称最难得英语考试来。所以请你不要抱怨什么，只需要从今天开始努力做你应该做的就可以了。笔者还是那句话：方法+坚持=成功奇迹出现！！！
篇三：GRE高分作文分析 AW考生必看 脱离新东方模板吧!
TEST 1: ARGUMENT TOPIC
The country Myria, which charges fees for the use of national parks, reports little evidence of environmental damage. This strongly suggests that for the country Illium, the best way to preserve public lands is to charge people more money when they are using national parks and wilderness areas for activities with heavy environmental impact. By collecting fees from people who overuse public lands, Illium will help preserve those lands for present and future generations.
Essay Response – Score 6
This argument is not cogent because it assumes that the stated correlation implies causation, which is not necessarily the case. 概括性起手——一点都不啰嗦。The argument asserts that because the country of Myria charges fees for the use of national parks, there is little evidence of environmental damage. But there are several reasons why one cannot assume that the lack of evidence of environmental damage is a result of the fact that individuals are charged to use these parks.提出来“因果”不成立。另外，看看人家的开头多简单。再次证明，新东方经典八婆开头只有在一篇6分范文里出现过——而且还立刻被commentary骂。各位自己好好想想吧。
First, just because there is a lack of evidence does not preclude the fact that environmental damage may in fact be occurring. 提出来：这个果本身就有问题。 The individuals who are testing the area for evidence of damage may not have the proper scientific instruments or educational training necessary to detect damage that may be present. 注意这里提到的具体的反驳理由，光是maybe they failed to detect相比maybe they lack the ? to successfully? 当然缺乏说服力。这也是为什么我一直强调所谓的“具体”和“细节”。In fact, certain kinds of environmental damage may not be detectable in the short term even using the most sophisticated scientific methods.这样子一个in fact更进一步提出额外的可能性 Imbalance in ecosystems, for example, may only become apparent over a long period of time. 作者仍然是不放过“certain kinds of..”，直接扔出来一个“imbalance in ecosystems”，这样子一下子把原题驳得哑口无言。没有这个“imbalance”作为“具体”，达不到这个效果。这一个段落完胜。
Second, even if we concede that there is in fact negligible amounts of environmental damage,小让一步 this does not necessarily mean that by collecting money from individuals who are using the parks one can use these funds to maintain the land for future generations. An alternative explanation may be that because the country charges a fee to use the national parks, people are less inclined to use the parks. It then stands to reason that with fewer people in the parks, there will be less of a detrimental impact on the environment. 这里这一段似乎有点晦涩，不过我的理解是作者重点在于通过指出“人少了”和“捞钱了”的差异，批驳原题的最后一句by collecting fees? help preserve。In addition, even if people are willing to pay the fee, the funds collected may be insufficient to cover the costs of maintaining and preserving the parkland. 再进一步指出和“钱”实际上没太大关系。
Finally, even if we accept that the situation in Myria is successful in that country, we cannot assume that this same scenario will work in Illium.再让一步，拿出杀手锏——经典错误：地区差异。看看人家怎么展开的： There are a myriad of variables that can contribute to the success of this type of environmental maintenance and restoration program.跟上面一样：光这一句解决不了问题。我们很多人的argument只是知道写到这一句，就是死活不知道再往下来上一句这个分就上去了（不知道是不是都是因为给新东方那堆逻辑名词给教的）： Pre-existing and uncontrollable environmental conditions 到这里其实都还是泛泛而谈such as the rate of erosion and the overall climate may cause damage that cannot be rectified by monetary solutions. 好，就要看这里：such as一出，立马摆平。 In addition, cultural norms regarding how one views his or her responsibility and role 更夸张了，连cultural norm都拽出来了 in terms of preserving the environment may influence the intensity of environmental damage that may be sustained. 看了这段，见识了什么叫做“具体”，什么叫做“细节”了吗？人家就是要拿实际分析，拿这种的“实例”来说明问题。“挑”逻辑错误在那里纸上谈兵并不难，可是“写”AW可是要给“说”明白的。
Thus, although the strategy of charging citizens of Myria for the use of its parks in order to collect funds for any restoration that may be required may be successful in Myria, this reality alone does not conclusively suggest that such a strategy would be effective in Illium or any other country. 结语落在了最后一段的论调上。
之所以说这篇文章是“非典型”6分范文，是因为这篇文章和目前所有其他6分范文相比有至少两点不同：第一，采用了first, second, finally这样的展开，这样子结构的6分范文只有这一篇；第二，全文的展开并不是总分总的样式，而是像流线一样，最开始的起手句其实算不上一个强的thesis，开头段的最后两句是跟body1相关的，结尾段和body3相关，这个样子的文章少见，而这次在6分文章里出现了。
这两点给我的启示就是：第一，放心大胆使用first, second, finally这样的文章结构，如果你觉得这样本身就方便加习惯的话。同时必须指出，别以为光first一下子整个transition的功夫就够了，看看人家里面的“承接”很注意的，一会儿一个“in fact”一会儿一个“it then stands”承上启下做得很到位，我们有些人的文章倒好，几个干巴巴的firstly secondly thirdly往那里一扔，剩下什么都没有了——老是同一个毛病，形式的东西学得挺快，实质的东西半天也没长进，自己也不多琢磨琢磨。第二，pp3说明文件里面也说过，例如写几段怎么展开完全为自己文章服务，人家是“experienced reader透过各种各样的题材看你的内容”，就我的经验而言这样子少见的“顺序”都拿到6分的话，大可放心不要成天在乎形式上的东西，把你文章核心的“内容”，你的“分析”做到位，最基本的顺承布局做到（这可不是说顺承布局的“形式”），分就有了。
同时这篇文章和其他6分范文的共同特点：简洁明了，实例清晰有力。后者进一步证实我的看法，即一定要会用这种“具体”“实例”来说明问题，要不然文章永远是干巴巴喊口号纸上谈兵逻辑碰逻辑。
这篇文章是怎么拿到6分的，其实还真有一番滋味值得琢磨
一篇典型的6分argument范文
Sample Topic:
The following appeared in a popular health and fitness magazine.
“A ten-year study of a group of 552 men from Elysia showed that long-term consumption of caffeinated black tea was associated with a much lower risk of stroke. Of these men, those who drank more than three cups of black tea a day had a 70 percent lower risk of stroke than those who drank no tea. These results suggest that health-conscious people should consume at least three cups of black tea a day, beginning early in life.”
首先看看官方给出来的一些提示：
Strategies for this topic
This argument cites the results of a ten-year study of men from Elysia to draw a very broad and general conclusion that all “health-conscious people” should drink at least three cups of black tea a day, beginning at an early age.
In developing your analysis of the argument, you should ask yourself whether the study results actually support the general conclusion. In particular, you might want to consider such questions as the following:
l Is the observed association between tea drinking and reduced stroke risk necessarily a causal relationship, as the argument assumes?
l Could there be other factors, such as diet and/or exercise that might account for the observed reduction in stroke risk?
l Were the men in the study at high risk of having a stroke to begin with?
l Had the men in the study drunk three cups of caffeinated black tea a day, beginning early in life?
l Would the results of a day of men from Elysia be necessarily applicable to a wider population ------ that is, to women and to people who are not from Elysia?
l Is a ten-year study of this kind long enough to yield an accurate measure of the reduction in stroke risk?
l Would drinking one or two cups of caffeinated black tea a day have the same presumed benefit as drinking three cups of the tea a day?
l Are there other health risks associated with drinking three cups of caffeinated black tea, especially for the young?
Considering possible answers to questions such as these will help you identify several weakness in the argument’s line of reasoning. You can then develop each of these points in your critique of the argument.
可以看出实际上一个题目的设定是可以“漏洞百出”的，远不是那么容易就给写exhausive了，如果自己能独立提出这些问题，你的argument就不会千人一面，而你的展开和思考就
体现自己独特的一面。下面看文章：
Essay Response – Score 6
Before prescribing large quantities of black tea to the general population, the evidence given in the argument should be examined from several other angles. 看看人家的开头多漂亮！Before prescribing large quantities起手，一下子把场景给写活了。The researchers who conducted the Elysia study seem to have assumed that drinking three cups of black tea a day has preserved the health of some of the Elysian men without examining any other factors which may have affected the results of the study. 大家再复习一下所有的5分和6分官方argument范文的开头吧——其均有异曲同工之效，而尤以此篇为妙！
这里的without examing?..指出“漏掉一些factor”应该说是作为thesis领开了全文。注意这里without的用法其实很巧妙，和中文不太一样——大家要逐渐熟悉学会类似的表达法。写英文很多时候语序等方面和中文满拧的，在此不多谈语言方面，继续看文章：
First of all, for an experiment to be accurate, it must be controlled, with a balance between the experimental and the control groups. 提出TS：这一段主要讨论experiment control的问题了：In the above study, though, we know nothing about the ages, backgrounds, and general health of the men involved.好好看仔细了什么叫“具体”“实例” We also do not know if the tea drinkers were of the same age, background, and general health as those who did not drink tea. Further, if the tea drinking men in the study were all quite young when the study began, they might only be 35 years old today and thus be at small risk of stroke just because of their age.一个35加上just because of their age很具体——立刻就到位了。 The same is true of their general health.再继续分析，不放过： If they exercised regularly, ate healthily and never smoked, then their decreased risk of stroke might have nothing to do with consumption of black tea and might simply be an indication of a healthy lifestyle.
看看这段用到的这些词：age, background, general health, 35, young, exercise regularly, ate healthily, smoke, lifestyle。现在各位有没有一点，至少是感性的认识了？希望各位写argument的时候不要掉书袋，一幅理论高深的样子跟那里“false analogy”甚至“red herring”都跑出来，会把人家吓得严重汗的，自己装装傻，childish一点，跟那里“装模作样”的一五一十提出大大小小“实际”的反驳意见——这才是有用的。Analytical Writing——不管立论还是驳论，就是要跟人家说明why，而且是Specifically discuss why，要不然你的critical thinking去哪里体现？？
也看看承接词：also，further，the same is true?很漂亮的衔接。这个段落超级缜密，无懈可击。
We might also ask: How do the two groups of men break down in terms of ethnicity? Do all the men in one group belong to one ethnic group and all the men in the other belong to a different ethnic group? Perhaps the tea drinkers are from an ethnic group whose members have a low risk for stroke as compared with the ethnic group of those who drank no tea. If this were the case,
the study’s results would be questionable, at best. 跟上面的本质上都是一样的：variable。这一点在后面的commentary里面也提到了。可以观察一下这个段落的“微格”结构。
Another element to consider is this: perhaps the group who have a higher risk of stroke have this higher risk not because they abstain from drinking tea but because they are heavy smokers, or are grossly overweight, or because they are all in their 70s and 80s and are in poor health and have circulatory problems. We just don’t know. 可谓把“实例”发挥到极致了，有了前面的部分到这里那些if?的话也不用说了，直接列出来，立刻就说明问题。
到此为止都还是一个variable与control的问题。而如果就此结束只是找到一个major flaw——显然不可以。人家还有那么明显的major flaw，不说可就意味着没发现呀：
Furthermore, even if Elysian tea in certain amounts is beneficial to men, what about women?没得说，一看起手句就明白下面要讨论什么了。其实可以注意一下这篇文章的每段起手句：都不是我们这边常见的“概括了全段”的那种死板写法。起到了引出段落确定讨论范围的效果完全足够，起手句的写法才没那么死板： The argument says nothing about tea’s effect on women, so it therefore cannot make the recommendation that all people should drink the tea.实际上这一句才是本段的Topic sentence??看出来了吗？谁都没规定过必须第一句就是TS，真正的行文是很灵活的。 Perhaps there is something in the tea which would adversely affect women. 关键还是“实例”展开。我们有不少argument到了刚才上面一句写完之后要不然就没辙了，要不然就来个if so, then?又返回去说车轱辘话，就是想不到再往这里“深入”！ Perhaps there is something in the tea which, when drunk in prescribed amounts, will adversely affect a woman’s ability to bear healthy children.步步深入，更具体了。 The point is, a generalization about women cannot be made from studies done on men; studies done exclusively on men on the risk of heart attack have taught us that much. 返回论点，继续强调。 In addition, the argument fails to rule out possible side-effects that might make tea drinking inadvisable for some people.最后稍微再带一下，把整段实质上关于“人群”的讨论给做了收尾。
What if we consider some important terminology in the argument? 要开始质疑“偷换概念” For example, what does “long term” mean? In the ten years of the study, does “long term” mean all ten years? Or does it mean several months at a time over a period of X number of years? 到底long term和10年是不是同一指代 And what does “lower risk of stroke” mean? Does it mean that the tea-drinking men will still probably suffer strokes, but not until their later years? Or that they absolutely will not have a stroke, no matter what? The problem is that key terms in the argument are too vague to be meaningful. 这里使用了连续问句作为展开的手段。Claria那篇6分范文里面也使用过连续问句作为一个段落并受到了肯定的评价。但是奇怪的是我看到我们这里的argument文章用起问句的时候却经常是和范文效果大相径庭。我想问题的核心可能在于我们有些argument里那些“问”问的是太不着调。像上面这一段是3+3六个问句，每个3里面，后面两个问句都实质上给出了作者的“答案”。Claria那篇文章更是每个单独的问句都暗指作者想要表述的“答案”。可是我们这里有些argument问题问完了“答案”谁都不知道——看的人也一样，写的人也一样。写的人提出一个问题然后自己不回答，再加上后面一起弄得看的人一头雾水，怎么能有好效果？包括反问、设问等等，人家范文里面用得很好，我们如果只学了形式没学会实质，用出来之后自然只能让别人看着诡异。