篇一：在成绩表中要求按“总分”降序排列,并查询前3名学生的记录,正确的命令是
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：2015全国各省市高考分数线预测汇总及高考志愿填报最核心问题技巧问答(内附各省高考分数查询时间方式)
2015全国各省市高考分数线预测汇总及高考志愿填报最核心问题技巧问答（内附各省高考分数查询时间方式）
奇速英语志愿填报核心问答：学校与专业，谁更优先？专业的冷热，怎么看？报专业，还要考虑下十三五发展规划的前景！外地高校要考虑等。
高考结束了，大部分考生已经完成估分，各省市2015高考分数线将陆续公布。奇速英语小编根据网上流传的部分省市高考预估分数线，整理了一份预测版2015年全国各省市高考分数线，仅供参考，实际分数线以各省市考试院公布的信息为准。
北京
北京高考分数线预测：一本文556理548
北京高考分数线预测：二本文501理500
安徽
安徽高考分数线预测：一本文560理540
安徽高考分数线预测：二本文520理488
安徽高考分数线预测：三本文516理459
安徽高考分数线预测：专科文150理150
湖南
湖南高考分数线预测：一本文568理527 湖南高考分数线预测：二本文514理452
山东
山东高考分数线预测：一本文573理569 山东高考分数线预测：二本文479理457
河南
河南高考分数线预测：一本文555理560 河南高考分数线预测：二本文509理482 河南高考分数线预测：三本文435理409 河南高考分数线预测：专科文210理210
四川
四川高考分数线预测：一本文541理538 四川高考分数线预测：二本文466理440 四川高考分数线预测：专科文254理267
上海
上海高考分数线预测：一本文450理428 上海高考分数线预测：二本文396理354
山西
山西高考分数线预测：一本文529理532 山西高考分数线预测：二本文481理475
广东
广东高考分数线预测：一本文586理570 广东高考分数线预测：二本A文540理517 广东高考分数线预测：二本B文493理472 广东高考分数线预测：专科A文436理396 广东高考分数线预测：专科B文310理303
江西
江西高考分数线预测：一本文540理530 江西高考分数线预测：二本文484理462
天津
天津高考预测分数线：一本文531理521 天津高考分数线预测：二本文471理436
重庆
重庆高考分数线预测：一本文557理522
重庆高考分数线预测：二本文501理465
河北
河北高考分数线预测：一本文565理562 河北高考分数线预测：二本文518理512 河北高考分数线预测：三本文418理325 河北高考分数线预测：专科文200理200
江苏
江苏高考分数线预测：一本文337理342 江苏高考分数线预测：二本文308理314
浙江
浙江高考分数线预测：一本文619理589 浙江高考分数线预测：二本文459理418
湖北
湖北高考分数线预测：一本文544理546 湖北高考分数线预测：二本文496理486
广西
广西高考分数线预测：一本文554理516
篇三：考生高考前心理状况调查与分析
考生高考前心理状况调查与分析
[摘要] 考生高考前心理状况的调查不仅可以揭示考生高考前的情绪变化，而且可以在一定程度上反映考生对自身考前心理状况的认识。本文采用自编的调查问卷，对某中学的考生高考前心理状况调查的基础上，从中了解考生存在的不良心理问题，在此基础上分析原因并提出建议。
[关键词] 高考生；考前心理；调查；调节方法
一、考生高考前心理状况调查的意义
（一）有利于正确评价自己，相信自己
高考考生只有了解了自己考前的心理状况后，才能全面看待自己的优点和缺点，才能正确评价自己。紧张的学习、频繁的考试、复习备考的疲劳困倦使高三考生无暇全面、客观地分析、认识自我，他们认识自我的唯一标准就是每次考试后的分数和排名。他们的情绪、信心和自我认识往往易受分数和排名的左右，失之偏颇。因此，教师和家长要帮助、引导高三考生全面、客观、辩证地认识自我，认识到自己考前的心理状况后能更好的长善救失，扬长避短。
（二）有利于进行积极的自我暗示
在了解了自己的考前心理状况后，以便更好的树立目标和进行积极的自我鼓励。具体表现为在对自己进行自我暗示“我行，我能行”时要果断，要反复念，特别是在遇到困难时更要如此暗示自己。只有自己坚持积极的自我暗示，信心就会逐渐树立，对高考的感觉也会大不一样。
（三）有利于开展高三考生考前辅导
通过调查考生的心理状况后，指导家长对高三考生要关心、督促适度，期望不易过高，注意方法态度；另一方面可以通过调查后以便能更好的帮助高三考生掌握一些简单易行的排遣压力、调节情绪、放松心情、振奋精神的技术和方法。
二、研究情况分析
（一）研究对象
本次研究主要以某中学高三考生为研究对象，对他们的高考前学习动机、情绪状况、人际关系、自我意识、生活态度等方面进行了问卷调查，从中去了解他们对自身考前心理状况的认识，了解其存在的心理问题并分析原因，提出改进建议。共发放问卷共198份，回收有效问卷186份，有效率93.94%。