篇一：林肯木屋真难以相信,林肯——这位改变了美国历史并以解放黑奴而名副其实
紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：鞋匠的儿子 阅读答案
选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声止歇，林肯说：“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”
参议院陷入一片静默。林肯转头对那个态度傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
然后他对所有的参议员说：“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪。所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声……
批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
1.写出下列词语的近义词
羞辱——（ ） 忠告——（ ） 潇洒——（ ）
2.选择填空。
（1）为什么在林肯当选美国总统的那一刻，有议员想羞辱他？（ ）（多选）
A.因为林肯不具备当总统的资格。 B.因为林肯和议员感情不合。
C.因为林肯是鞋匠的儿子。 D.因为议员瞧不起出身卑微的林肯。
（2）下面说法正确的是（ ）（多选）
A.所有参议员都大笑起来，这种笑是讪笑。
B.所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声，是因为议员们知道林肯是个有孝心、有爱心、有自信的人。
C.这篇文章的中心句是最后一句话。
D.林肯是因为父亲做(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:《林肯》阅读答案)鞋出色才当上了总统。
3.当参议员羞辱林肯的父亲是个鞋匠的时候，林肯却认为自己的父亲是最伟大的，从文中哪些地方可以看出来？用横线画出来，说说你从中体会出了什么？
4.用自己的话谈谈你对“批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。”这句话的理解。
5.用自己的话说说这篇文章带给你的启示。
篇三：林肯中心的鼓声 阅读答案
心搬到曼哈顿，与林肯中心几乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，却也难得去购票。
开窗，就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台。那里每天下午、晚上，各有一场演出。废了室内的自备音响，乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目是每天和每晚更换的：铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏，还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样的什么音乐。我躺着听，边吃边喝听，比罗马贵族还惬意。但夏季没过完，我已经非常厌恶那大贝壳中发出来的声音了：不古典的日子，偏偏是柔肠百转得惹人腻烦；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花钱买票，就这样受罚了。所以每当雷声起，电光闪，阵雨沛然而下，我开心，看你们还演奏不！
可惜不是天天都有大雷雨，只能时候一到，关紧窗子。如果还是隐隐传来，便开动自己的音响与之抗衡，奇怪的是，但凡抱着这样心态的当儿，就也听不进自选的音乐。可见行事必得出自真心，强求是不会快乐的。
某夜晚，灯下写信，那大贝壳里的频率又发作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是关紧的，别无良策，管自己继续写吧
&&
乐器不多，鼓、圆号、低音提琴，不三不四的配器
&&
管自己写吧
&&
写不下去了
——
鼓声，单是鼓声，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，渐渐消失，突然又起翻腾，恣肆癫狂，破石惊天，戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始，一程一程，稳稳地进展
&&
终于加快
&&
又回复凝重的持续，不徐不疾，永远这样敲下去，永远这样敲下去了，不求加快，不求减慢，不求升强降弱，唯一的节奏，唯一的音量
&&
其中似乎有微茫、偶然的变化，变化太难辨识，却使听觉出奇地敏感，出奇敏感的绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快，有所升强
&&
后又加快升强，渐快，更快，越来越快，越来越快
&&
快到不像是人力击鼓，但机械的鼓声绝不会有这人味，是人在击鼓，是个非凡的人，否定了旋律、调性、音色，各种记谱符号。这鼓声引醒的不是一向由管乐、弦乐、声乐所引醒的因素，人，除了历来习惯于被管乐、弦乐、声乐所引醒的因素之外，还确有非管乐、弦乐、声乐所能引醒的因素，它们一直沉睡着，淤积着，荒芜着，原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时，这些因素出现于打击乐，在漫长的遗弃废置之后，被今晚的鼓声所引醒，显得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态，更接近宇宙的本质。这鼓声接近于无声，最后仿佛只剩下鼓手一个人，而这人必定是遒劲与美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人
——
真奇怪，单单鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望击退，把一切观念敲碎，不容旁骜，不可方物，把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中
&&
我扑向窗口，猛开窗子，鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息，低音提琴为英雄拭汗，圆号捧上了桂冠，鼓声也将息去
——
我心里发急，鼓掌呀！为什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起来，抛向空中，摔死也活该，谁叫他击得这样好啊！
我激动过分，听众在剧烈鼓掌，尖叫
&&
我望不见那鼓手，只听得他在扬声致谢
&&
掌声不停
&&
但鼓声不起，他一再致谢，终于道晚安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝，人影幢幢，无疑是散场。
我懊丧地伏在窗口，开窗太迟，没有全部听清楚，还能到什么地方去听他击鼓，冒着大雨我也步行去的。
我不能荏弱得像个被遗弃的人。
又不是从来没有听见过鼓声，我是向来注意各种鼓手的，非洲的，印度的，中国的
&&
然而这个鼓手怎么啦，单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜！我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。
（有删改）
1、解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。
（2）我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。
2、文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。（6分）
3、林肯中心的鼓声唤起了我的哪些感悟？请简要分析。（6分）
4、对林肯中心的演出，我表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析。（6分）
参考答案：
1、（4分）
（1）①现场鼓手的演奏结束了，我因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；
②受到鼓声的鼓舞，我希望能过上一种新鲜有力的生活。每答出一点给1分。意思答对即可。
（2）
①鼓声让我相信，这个鼓手近于自然的，因而也是幸福的；
②作为听众，我被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让我感到有些遗憾。
每答出一点给1分。意思答对即可。
2、（6分）
①用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程；
②用夸张的手法，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染鼓声非凡的感染力；
③用对比的手法，表现
我的感情激动和失落的变化，以此突出对
我的影响。
每答出一点给2分。意思答对即可。
3、（6分）
①鼓声打破了我所习惯的管弦乐和声乐的表现方法，让我重新感受到打击乐的原始魅力；
②鼓声唤醒了我精神中一直沉睡着、淤积着和荒芜着的因素，让我认识到它们的陌生和新鲜；
③鼓声打破了欲望和观念的束缚，让我体会到重回自然的自由和幸福，表达了我寻求精神动力的愿望。每答出一点给2分。意思答对即可。
4、（6分）
①初来曼哈顿，我对能够免费享受林肯中心丰富多样的音乐而感到舒心惬意；
②不久，我对从林肯中心传出的、不合意愿却又不得不听的音乐感到痛苦和厌恶；
③最后，我被林肯中心的鼓声所吸引，震撼，甚至为之疯狂。
每答出一点给2分。意思答对即可。