篇一：编写寓言故事 (500字)
第十三次课（同步七）
编写动物寓言故事
教学目标：1、让学生掌握寓言和动物寓言的的定义；
2、让学生充分发挥自己的想象能力，编写有教育意义的动物寓言。
教学过程：
一、 导入：
同学们，你们还记得课本的23课学的是什么吗？（《寓言两则》）那同学们知道寓言的定义是什么吗？（通过具体浅显的故事，寄予深奥的道理，通过这个道理来劝诫众人。）今天我们就一起来编动物寓言故事。
什么是动物寓言：就是以动物为主角，采用拟人化的艺术手法编写的含有讽喻或明显教育意义，篇幅比较简短的小故事。
二、讲授新课：
1、提问学生：大家都学过哪些动物寓言故事呢？尝试着讲出其中的道理。
《坐井观天》：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 《鹬yù蚌bànɡ相争》用来比喻双方不和， 互相争斗，结果两败俱伤，让第三者占了便宜。 《狐假虎威》比喻仰仗别人的威势或倚仗别人威势来欺压人，就是用别人的威风台高自己。
2、编写动物寓言故事要注意：
（1）内容完整，条理清楚。
（2）故事要形象生动，有趣味。
（3）故事要有教育意义（说明道理）
3、抽签编寓言故事
4、写作指导：
（1）先确定自己要写的动物，然后把动物当作人来写（拟人手法），赋予人的语言、行为、动作、思想；
（2）展开大胆而又合理的想象写出一篇完整的故事； （3）结尾点明寓意。
童话与寓言的区别
童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。
老鼠的爱
在一个美丽的森林内的一棵树上，住了一对老鼠母子。老鼠弟弟很热心，常常帮助别的小动物，而老鼠妈妈非常勤奋，但它体弱多病。
有一天，老鼠弟弟出外觅食，看到了一只受伤的小鸟，虚弱地靠着一棵树旁休息，老鼠弟弟想：如果我不帮助她，她一定会死的，我还是带她到我家养伤吧！然后，老鼠弟弟便走到那只小鸟的旁边，把树叶叠成一辆小车，推着小鸟回家，小鸟姐姐醒来后，便衷心地谢谢他。
过了一个星期后老鼠弟弟到海边散步，突然它听到有动物叫救命，老鼠弟弟便急忙找出声音的来源，原来有一只乌龟被鱼网困着了。老鼠弟弟立即用尖锐的牙咬开了鱼网，乌龟伯伯得救了，他立刻连声道谢，再游到大海去了。自从老鼠弟弟救了乌龟伯伯，在老鼠家养伤的小鸟已经康复并离去了。
一天晚上，老鼠妈妈突然生病了，老鼠弟弟便立即去找医生，医生说她患上了一种严重的病，不尽早医治便有生命危险了！老鼠弟弟问医生怎麼办，医治便告诉他要取得山顶上的一种“七彩草”才能治好鼠妈妈的病。
为了救妈妈的病，老鼠弟弟立即出发，走过崎岖的山路，到了一个湖边，老鼠弟弟不懂游泳，怎么办呢？正当他束手无策之时，突然，一只乌龟游过来，原来是乌龟伯伯！老鼠弟弟立即爬在他的背上，游到湖的另一边。后来，鼠弟弟又遇见小鸟姐姐。
小鸟说：“骑在我背上吧！我带你上山顶。”说罢，便带着鼠弟弟，飞到了山顶。鼠弟弟拿到“七彩草”后又被鸟姐姐亲自送回了家，终於救回老鼠妈妈的性命了。
这个故事教我们：如果你帮助过别人，当你有困难时别人也会帮助你 ，这就叫好人有好报！
鸟儿选美
在一个茂密的大森里，住着各种各样的鸟群。
鸟儿们又要举行一年一度的选美大赛了，大家都在期待着这一美好时刻的到来。大家各自在家里做着精心准备。孔雀想把自己的羽毛涂得花花绿绿的，他把自己的尾巴装饰成了扇子的形状，又在头上插上了美丽的皇冠，简直美丽的像个公主。喜鹊换上了雪白的衬衫，穿上了乌黑发亮的外套，精神抖擞，就像一位英格兰皇家绅士。
只有啄木鸟不能为自己准备什么漂亮的衣服，他依然穿着原来的旧外套天天辛苦地东奔西跑，四处寻找生病的树木，为他们治病扶伤，除掉了很多很多的害虫，但是他却没能够抽出时间想为自己设计新衣服。在比美大赛就要开始的前一天晚上，当啄木鸟劳累了一天准备休息的时候，他突然想起来明天就要举行大赛了自己却没做好准备，有些着急，这时周围的几棵树说话了：“好心的啄木鸟医生，你有什么愁事吗？”啄木鸟说：“这几天我忙的忘记了给自己准备新衣服参加明天的比美大赛了，真可惜呀！”
大树们听了谁都没说话，但是心里明白啄木鸟都是因为他们而耽误了自己的事情。所以他们决定要一起为啄木鸟送去一个有意义的惊喜。第二天，啄木鸟一觉醒来，突然惊喜地发现自己的枕边摆放着一件漂亮的新衣服。它是翠绿色的，一层层纤细的柳枝编织成衣领，金黄色的迎春花镶嵌做成一排排靓丽的纽扣，几片洁白美丽的花瓣围成袖口，弯曲细长的牵牛花藤缠绕成一天柔软华丽的腰带??，穿在身上简直美丽无比。 选美大赛开始了，各种各样的鸟类陆续登台亮相，孔雀展开了美丽的尾巴就像张开一把大花扇，吸引住了评委们的眼睛；喜鹊那黑亮的袍子让评委们不得不拍手称好。 最后轮到了啄木鸟上场了，他说：“大家好，我是啄木鸟，我没有什么过人的外表，我也不会唱歌跳舞，可我会劳动，为别人着想，治病扶伤。瞧，我的衣服是大树和朋友们为我做成的，我要感谢他们，永远为他们服务。”
大家听了纷纷鼓掌，一致推选啄木鸟为第一名，因为啄木鸟不光顾外表，他还具有一颗美好的心灵。
篇二：寓言故事创编三步走
小学寓言故事创编三部曲
巢湖市人民路小学：尹章林
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，因其篇幅短小，语言精辟简练，颇具讽刺性和教育性，深受小学生的喜爱。创编寓言故事不仅能培养学生的思维能力和语言表达能力，还能从中受到一定启发和教育，真所谓是一举多得。那么，如何创编寓言故事呢？可从以下三个方面着手。
一、广泛阅读，做足准备。
中国是个盛产寓言的国度，民间寓言极为丰富。早在春秋战国时代就已经盛行，基本是以民间口头创作为主。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，其中《列子》、《庄子》、《韩非子》中收录的最多，这些寓言寄予古代劳动人民朴实无华的思想，闪耀着他们无穷的智慧。现在大多数寓言都收录在《中国寓言》这本书里。世界各国的寓言作品也很多，世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》、《拉封丹寓言》等。丰富多彩的寓言故事，给学生提供了广阔的阅读空间，启迪了他们的智慧，给他们带来深远的影响。
寓言故事表现形式多样化，有的故事情节曲折生动，形象丰满，如《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》；有的叙事简单，个性鲜明，如《亡羊补牢》、《南辕北辙》；有的讽刺性强，诙谐幽默，如《自相矛盾》、《拔苗助长》；有的历史性强，意义深刻，如《螳螂捕蝉》、《鹬蚌
相争》。寓言故事丰富的表达形式，深深地激发了孩子们的阅读兴趣。广泛地阅读寓言故事，让学生受到潜移默化的影响，从而感知寓言的语言特色，了解其结构特点，领会其中的道理，为寓言故事的创编做足准备。
二、联系实际，提炼寓意。
寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂，要想创编好寓言故事，就必须先确定好寓意。绝大多数寓言故事阐述的道理是比较浅显易懂的，有表现自然规律的，例如《揠苗助长》就告訴我们不能违背事物生长的自然规律，急于求成，否则就会适得其反。有存在一定历史意义的，例如《鹬蚌相争》表达的是两者相争，互不相让，反而让第三者得利。谋臣苏代就是通过这则寓言故事避免了一场战争，挽救了两个国家，没有让强秦从中得利。有告诉我们做人道理的，如《一路花香》告诉我们每个人都有自己的长处和短处，不能嘲笑别人，要懂得扬长避短。有讲述学习方面的，如《纪昌学射》告诉我们学习要循序渐进，脚踏实地，持之以恒。提炼寓意可以选择从某一方面入手，巧妙构思，有所创新，这样创编的故事才更新颖，更能吸引读者的阅读兴趣。
提炼寓意，是写好寓言的关键。小学生由于缺少生活经历，不容易写出哲理深刻的寓言，但寓言必须要有一定的道理、现实意义或教育性。小学生可以结合自己的生活实际，阐述自己想要表达的道理。例如：教育大家诚实，团结合作，正确的认识自己等道理。也可以教育大家养成一些良好的行为和习惯，例如：教育大家尊老爱幼，热爱
集体，节约用水等。提炼好的寓意，具有一定的现实意义和教育意义。寓意好比一条暗线，有的暗含在故事之中，随着故事情节的推动，寓意就会逐步体现出来；有的在故事的结尾，直接揭示寓意。
三、创设情节，巧用手法。
合理的故事情节是寓言的核心。有些寓言故事情节简单，语言精炼，一直流传至今，影响深远，如:《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》等。有些寓言故事情节曲折，语言生动，引人入胜，发人深省，如《一路花香》、《狮子和鹿》。有些寓言故事的故事情节不同，但寓意基本上是相同的，例如《蜗牛的奖杯》、《龟兔赛跑》，都是告诉我们骄傲使人落后，谦虚使人进步的道理。那么，怎样来创设寓言故事的情节呢？必须根据寓意合理的进行创设，情节既可以简洁明了，也可以曲折生动，只要能够彰显寓意，激发读者的阅读兴趣，就能给人留下深刻的印象。
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，最常用的表现手法有比喻、夸张、对比、讽刺等，如苏教版三年级下册的《鹬蚌相争》就运用了讽刺的手法，抓住鹬和蚌的动作和语言进行描写，讽刺了鹬和蚌的愚蠢，双方无休止的争斗，只会两败俱伤，最后让第三者坐收渔翁之利。《九色鹿》这篇寓言则运用对比的手法。九色鹿救了调达，调达连连叩头，感激地说愿永远的做九色鹿的奴仆，但九色鹿不求回报，只要求调达不要说出它住处就行了。调达更是郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。可是后来调达却为了金钱，带领国王的军队来捕杀九色鹿。这样前后对比的手法，使人物
形象更加的鲜明，突出了调达的见利忘义、背信弃义。巧妙地运用写作手法，这样，寓言故事的情节才更生动，人物形象才更鲜明，表达的寓意才会更深刻。 寓言一词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为一种文学体裁，一直流传发展至今。寓言是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，它不仅具有悠久的历史，还蕴含着丰富内涵。创编寓言故事就好像是一把打开智慧之门的钥匙，让学生的思维折射出智慧的光芒，在寓言的世界里自由翱翔。
篇三：编写寓言故事教案
我爱写寓言故事
连江 陈 劲 彬
【教学目标】
1．引导学生了解寓言故事的特点。
2．培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。
3．鼓励学生大胆创作，编写寓言故事，学会把道理寄托在故事中。
【教学重点】
合理安排故事情节，编写寓言故事。
【教学难点】
根据提示，展开合理的想象。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、故事导入， 激发兴趣
课件1 寓言医愚
1.我们先来听一个故事。（指名读）
寓 言 医 愚
古代印度有个国王，他有三个蠢笨的儿子，国王为此伤透了脑筋。
国王叫大臣们想办法，唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法，做出种种努力，但都无济于事。
这时，有个聪明的大臣，他采用新的教育方法，他创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍，妙趣横生，闪耀着智慧的光芒，蕴含着深刻的道理。有的总结生活道理，有的讲述处世原则??结果，只用半年的时间，就把这三个王子教聪明。
后来，人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广，影响最大的寓言故事集。
2．通过这个故事，你有什么发现吗？
（发现寓言故事确实是一把金钥匙，他可以打开心灵之门，启发智慧，让人变聪明）
二、回忆寓言，总结特点
1.说到寓言故事，我们应该非常熟悉，你读过哪些寓言故事呢？
2.看来，同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事，为什么？
预设：
《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。
《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，
3.老师也找来了一些寓言故事。
课件2 (指名读分行)
拔苗助长 刻舟求剑叶公好龙守株待兔
亡羊补牢 掩耳盗铃狐假虎威画蛇添足
陶罐和铁罐 乌鸦和狐狸 龟兔赛跑井底之蛙
4.总结寓言的特点。
同学们，以上这些寓言故事，都有一个共同的特点，你知道吗？
①（寓言一般篇幅不长，都是通过一个简短的故事，让人们明白一定的道理。）
板书： 故事简短 寓意深刻
② 写法上有什么发现吗？
常采用拟人等手法
三、片段引路，章法导写
刚才，我们了解了寓言故事的特点。如果我们能向那位聪明的大臣学习，也来编写寓言故事，让人们从中获取教益与启迪，将是一件多么有意义的事啊！ 接着，我们就一起来编一则寓言故事，好吗？
课件3.出示题目《死要面子的猫》
1. 看到这个题目，你觉得要写什么故事？告诉人们什么道理？
怎样写呢，老师先来示范。
课件4. 出示：
有一只猫非常喜欢吹嘘自己，喜欢掩饰自己的过错。
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴狠狠地打了一下。它忍着疼痛，挤出笑容，说：“我并不想捉它，我就是想利用它的尾巴，给我洗洗脸。现在，我的脸不是更干净了吗？”
四、情境创设，练说练笔
这只猫还会遇到什么事，它又怎样掩饰自己呢？请展开想象。（指名说） 课件5
（捉老鼠，老鼠逃丢 追蝴蝶，自己摔倒弄脏书桌，被主人打 ）
学生任选一项进行片段写作。
写后交流。(主要从故事情节，用词表达两方面进行评价)
预设
（它捕捉老鼠，一不小心，让老鼠逃丢了。猫说：“不是我捉不到，我是看它长得瘦，才把它放掉，等养肥了再说吧。”）
师过渡：由于这只猫喜欢掩饰自己的过错，因此，结果是悲惨的。结果这只猫怎样呢？
课件6出示：
一天，它掉到河里，同伴们打算救它，它边挣扎边说：
这时，这只猫又会怎样掩饰自己的过失呢？
指名说。
课件7 出示：
“你们以为我遇到危险了吗？不，我是在学游泳??”话没说来得及说完，便沉下河底了。 课件8出示整篇寓言故事
通过我们编写的这则寓言，人们从中懂得了什么呢？
（懂得：掩饰过失，死要面子的人是可悲的）
我们终于也能像那位聪明的大臣一样，通过编故事使人们得到了教益。
五，归纳写法，拓展延伸
我们会编写这则寓言故事是不够的。如果有人问你，编写寓言故事要注意些什么，你会怎样回答呢？
1. 故事简短2.寓意深刻 3.可采用拟人等手法
课件9
作业：
可以编写《死要面子的猫》，也可以自由编写一则寓言故事。
板书：
故事简短
寓意深刻
常用拟人等手法