篇一：青少年一定要读的经典寓言故事_狗和驴子
自然界里有一条不成文的规矩，这就是互相帮助。这一天驴子可没能做到这一点。驴子本是种善良的动物，但不知这一天中了哪门子邪，犯了错误。
这一天它随主人外出，结伴同行的是主人的狗。驴子外表神态庄重，但头脑却是一片空空，不想事情。半路上主人休息已经睡着，驴子也在大嚼大啃青草，这块草地的草特合它的味口，驴子吃得还算满意。
这时狗见驴子大嚼青草，感到腹中饥饿，就对驴说：“亲爱的伙伴，我求你趴下身子来，我想吃面包篮里的食品。”没有听到一点动静，一句话也没见回答，驴子吃顾埋头吃草，怕浪费了这大好时光影响进餐。
驴子装聋作哑好一阵子，总算开口回了话：“朋友，我还是劝你等等看，待主人睡醒后会给你一份应得的饭，他不会睡得太久的。”
就在这时，一只饿极了的狼打村庄里跑了出来，驴子马上叫狗来驱赶，这时候狗可是不愿动，还回敬道：“朋友，我劝你还是快跑吧，等主人醒了再回来！他不会让你等多久的，赶快跑吧！假如狼追上了你，你就用主人新给你装上的蹄子狠劲地踢，踢碎它的下巴颏。相信我的话没错，你会把它踢躺下的。”就在狗还在说这些风凉话的时候，狼已经把驴子咬死，再也活不过来了。
以上故事的结论是大家应该互相帮助，千万不能互相拆台。
篇二：青少年一定要读的经典寓言故事_驴子和它的主人
园丁家的驴子向命运女神诉苦说，主人总是让它在黎明前起床。它对女神抱怨说：“公鸡是在清晨打鸣，而我则比它们起得还早，因为主人要我把蔬菜早早的运到菜市场去，这真是件影响我休息的‘好差事’！”命运女神被它的言词所打动，给它换了个新主人，于是它就转到了皮匠的手下干活。这些皮子死沉死沉的还散发着恶臭，这头不懂道理的驴子很快又发了火：“我真悔死了，”它说，“我不应该离开第一个主人，我记得清清楚楚，过去当主人一不留意时，我总能轻松地吃到几片嫩菜叶。这里可倒好，什么外快都没有，如果说我得到了什么的话，就只是挨打。”
很快，它的大名又列入了烧炭人那本登记仆人的名册中，随之而来的又是它的诉苦、抱怨。“怎么啦？”命运女神十分生气地说道，“这头驴老是烦我，100个君主的要求也没有它这么多。它认为只有自己在受委屈，可这世界上难道只有它一个需要关心吗？”
命运女神说得好，我们总是不安于现状，认为自己的生活比别人的差。我们到处诉苦，连老天爷也给我们搅糊涂了。假若神王朱庇特答应了我们每个人的要求，恐怕我们又要提出新的请求让它重新大伤脑透！
篇三：《父子骑驴》教案设计
《父子骑驴》教案设计
执教：李埠口孙以强
教学目标：
1、 学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
2、 通过课文内容的理解, 领会文章所包含为人处事的
哲理。
3、 通过本课教学，理解课文中父子两个从骑驴这件事
中悟出道理的过程，教育学生无论做什么事情，都
要有自己的主见，不要人云亦云。
重点难点：
1、 学习课文，抓住重点词语来体会人物的思想感情。
2、 体会“我们应该有自己的主见”这句话的含义。 教具准备：
课件、录音机、磁带、图片。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、同学们，你们都学过哪些寓言故事？（生纷纷发言）还想听故事吗？今天，老师就给你们讲一个非常好听的故事——《父子骑驴》。（板书课题）
2、看到这个题目：你想知道什么？
3、是啊！父子俩是怎样骑驴的呢？在骑驴的(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:父子和驴的寓言故事图片)过程中又发生了哪些事情？让我们闭上眼睛，用心去认真地聆听。
二、初读课文，整体感知
1、 听录音范读。
2、 学生选择自己喜欢的方式自由读。
3、 解决下列问题：
（1） 父子两个做完生意，牵着一头毛驴从城里回来，
此时他们的心情怎样？
（2） 走着走着，他们都遇到了什么？
三、细读课文，理清文章的脉络：
课文按事情发展的顺序，也就是按故事的起因、经过、结果来写的。
（一）学习第一个对话场景（第2、3自然段）。
1、 全班一起朗读。
2、 反馈学习情况。
3、 父子走着走着, 遇到了谁？他说了什么话？
4、 是呀！你知道那位老先生为什么笑他们呢？（因
为父子俩有毛驴不骑，而是一起牵着毛驴走。）
5、 如果你是那对父子中的父亲或儿子，你会怎么
想？（学生各自发表意见）
6、 你知道“竟然”是什么意思？用哪一个词可代替
它。
7、 指导学生朗读老先生的话。（要读出惊讶、可笑
的语气。）
8、 指名让学生反复朗读老先生的话。读出语气，体
会人物的内心。
9、 听了老先生的话，父子是怎么做的呢？
（二）继续学习第二个对话场景（第4、5自然段）
1、 找学生朗读。
2、 父子二人就按照老先生的说法去做了，本以为这
样做肯定是对的，可是他们又遇到什么麻烦呢？
3、 那位老太太说了一句什么话？
4、 文中的“忍不住”能否去掉？为什么？
5、 带着感情反复朗读老太太的话。
6、 最后，父子二人又是如何做的呢？
（三）自主学习第三、四个对话场景。
1、根据前面师生共同学习的方法，让学生采用自己喜
欢的方式来学习这一内容。
2、反馈学习情况。
3、教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。
是啊！父子俩不管是谁骑驴，还是一起骑驴，都遭
到路人的反对、指责，下面我们再来看看路人为什么会这么说呢？
（四）故事的结果（最后一段）
1、 全班一起朗读这段话。
2、 重点体会父亲的话。
四、总结全文：
学了这篇课文，使我们收获颇多。是呀，不论我们做什么事情，都要有自己的主见，还要认定目标，持之以恒，再困难的事情都会办成，千万不要人云亦云。
五、拓展延伸：
1、 把这个故事续着往下写。
2、 试着把这个故事剧陪家人表演一下。
六、板书设计：
父 子 骑 驴
起因经过 结果
父子牵驴我们应该有自己的主见