摘 要： 在高中阶段，书面表达是英语教学中非常重要的一个环节，也是高考的一个主要得分项。然而，英语书面表达现在已经成为一个困扰高中学生英语学习的问题。作者结合多年教学经验，从组词、联句、谋篇方面论述提高高中学生英语书面表达的有效方法和途径。
关键词： 高中英语教学 书面表达 方法策略
在英语教学中，培养学生的听、说、读、写的能力是相辅相成，循序渐进的。经常练习写作，不但可以巩固和发展听说能力，还可以促进阅读能力的提高。目前，学生因为英语底子太薄弱，对于写作依然很茫然，不知该从何下手，即使写出来，也是错误百出：句子结构不合理，内容表达不完整，用词不恰当，句子汉语式表达，等等。甚至有的学生惧怕写作而不写，针对这一情况，我结合自身多年的教学经验，总结出以下一些有益做法。
一、夯实基础，掌握基本句式
在练习写作之前，让学生熟练掌握英语的五种基本句型，即：
1.主语+系动词+表语：The plan sounds perfect.
2.主语+谓语：The telephone rang.
这种结构中的谓语动词是不及物动词，状语并非结构上不可缺少的成分。但在某种情况下，不加状语便不能表达完整的意思，这就引出了下列句型：
△主语+谓语+状语：The meeting lasted for two hours.
3.主语+谓语+宾语：She is reading a novel.如：
这种结构中的谓语动词是及物动词，后面只跟一个宾语，因此称单宾及物动词，一般不需状语即可表达完整的意思。但在某些情况下，状语必不可少，这就引出了下列句型：
△主语+谓语+宾语+状语：He put the vase on the table.
4.主语+谓语+间接宾语+直接宾语：She made herself a new dress.
能跟双宾语的动词都可以转换为to或for的形式。
如：I’ll return you the book tomorrow.→I’ll return the book to you tomorrow.
5.主语+谓语+宾语+宾语补足语：We have proved him wrong.
只有掌握了这五种基本句型，才不会写出中式英语。
二、扩大词汇，注重连词成句
要提高写作水平，首先要过好词汇基本关。所以，首先要让学生记住每一单元的新词和短语，听写单词和短语，该方法简单有效、易操作。每天坚持要求学生记一定量的单词，隔一段时间组织学生进行听写，不过关者重复听写，直到过关为止。其次，利用新学的词汇和短语，鼓励学生连词成句。并尽可能以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点设置翻译练习题。比如学过greedy（贪吃的，贪婪的），accuse（控告），可以让他们翻译：
这个男孩很贪吃。The little boy is greedy.
我们渴望知识。We are greedy for knowledge.
小李控告他偷了她的钱。Xiao Li accused him of stealing her money.
这种练习可以在教授新词的过程中进行。课后，每天布置5个以上句子，每个句子都包括本单元的重点词汇。通过这种练习，学生不仅熟练掌握了新词的用法，而且锻炼了用词短语造句的能力，为写好作文打下了良好基础。
三、变化句式，丰富文章语言
在整篇文章中，避免只用一两个句式或重复使用同一个词，多变的句式，会使文章更出彩，增强文章的可读性。首先，可以使用倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句，分词、短语、介词、短语等。
1.When he arrives，he’ll give me e-mail.
On his arriving，he’ll give me an e-mail.
2.To his surprise，the little girl knows so many things.
What surprises him is that the little girl knows so many things.（主语从句）
其次，使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话写不清楚，就可以通过分句和合句增强句子的连贯性和表现力。如：I will never forget the days when we worked on the farm.（when引导定语从句）；还要学会使用过渡词，使文章更流畅。如递进furthermore，moreover，etc；转折however，nevertheless，etc；总结at last，in brief，to conclude，etc；强调indeed，certainly，above a11，etc;对比in the same way，etc。
四、联句成篇，多背名言名句
在教学活动中，我有意让学生背诵经典句型，如，There is no one but long to（没有人不希望……）;on no account can we+动词（我们绝不能……）；It is universally acknowledged that+句子（全世界都知道）等。每天一句，每星期六进行一次检查，学生们做得都不错。背诵课文，也是一种有益的尝试，一周一篇，这些范文是我精选的高考作文，有记叙文，有议论文，让学生背诵并有意模仿，进行写作。当然，在这一方面，要根据学生的不同层次分次训练，基础好的同学可以一周一篇，用活页的形式交上来，而基础较差的同学可根据自身情况而定。
五、掌握写作技巧，注重互评与讲评
写好英语作文，掌握必要的写作策略是很重要的。可以按照三个步骤进行。首先，审题，确立题材、人称、时态、要点；英语作文通常是议论文或记叙文比较多。议论文可分三段，提出观点，举例说明，说明作者的态度，其他体裁可一段完成。文章用第几人称写，用人称时人物不能张冠李戴或指代不明。基本时态是什么，要尽量保持一致。英语写作对时态的要求颇为严格，不同体裁对应不同时态。“现在时态”一般用于介绍“人物、地点、学习、爱好、生活”的作文。“过去时态”一般用于“看图作文、日记”。“将来时态”一般用于“通知、邀请函”。其次，进行构思，列出简单的提纲；审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。最后，扩展成文，根据字数扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。要注意字数，高考作文有明显的要求，低于或高于要求的字数都会扣分。
每次作文写完后，我都要求同学们互相修改，通读全文，修改可能出现的错误。检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，是否有语法错误，主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、标点错误等，还要注意卷面整洁。这不仅减少了老师的工作量，更重要的是提高了学生的写作积极性。改完后，经过筛选，挑出几个作文当做范文，写在黑板上和同学们一起欣赏，指出优点与不足及修改意见。
总之，写作的提高不是一天两天的事，无论怎样条分缕析，无论怎样深入剖解，都离不开学生的写作实践。要想在书面表达中得高分，学生除了要有一定的英语基础知识且掌握一些方法或技巧外，更重要的是要重视平时的作文训练，注意以上所提到的策略的运用，切实提高写作能力。不断实践，加上课外的广泛阅读及对优美的、经典的例句的搜集和背诵，那么学生的书面表达能力自然有所提高，英语作文水平才会有质的飞跃。