篇一：2010福建福州中考录取分数线公布
2010福建福州中考录取分数线公布
篇二：2014年福州市中招工作实施细则
福州市中等学校招生委员会办公室
榕中招?2014?3号
2014年福州市高级中等学校招生考试工作
实施细则
各县（市）区教育局、市直属中学：
为贯彻落实教育改革和发展规划纲要精神，做好2014年全市初中毕业、升学考试与高中招生（以下简称中考与中招）工作，根据《福建省教育厅关于做好2013年高中阶段教育招生工作的通知》（闽教综?2013?14号）和《关于做好2013年五年制高职招生工作的通知》（闽教学?2013?5号）的精神，制定本实施细则。
一、报考对象
1.具有本市中学学籍的应届初中生。
2.持有本市常住户口回户籍地报考的应届初中生或社会青年（含同等学力考生和往届生，下同）。
3.借读生原则上回户口所在地报考，无法回到户口所在地报考的，允许在借读校所在的县（市）区报考中等职业学校。
各类高中阶段学校的在校生或毕业生、上一年度因各种舞弊行为被取消报考、录取或入学资格受罚年限未满者不得报考。
二、报名时间和费用
1.报名时间：4月21日—25日；因特殊原因错过报名的，可于 5月7日-8日补报名。
2.报名费：每生每科13元，于中考报名时由报考点代收。
三、报名地点及资格审查
1.学生持本人户口簿或居民身份证以及复印件在学籍所在学校报名。凡应届初中毕业班学生读四年以上(含四年)，应附当地教育行政部门有效休学审批证明材料并在考生类别栏中注明。
2.回户口所在地报考的应届学生，应随带本人户口簿或户籍证明或居民身份证、就读学校的在学证明以及由就读学校提供的报考材料(小学报考初中登记表、综合素质评定报告单等)，到县（市）区中招办报名，报考资格审查工作由县(市)区中招办负责。
3.社会青年持本人户口簿或居民身份证的原件和复印件、本人初中毕业证书或学力证明，到户口所在地的县(市)区中招办报名，报考资格审查工作由县(市)区中招办负责。
4.定向生的资格为户籍（截至2014年5月8日）在本地，七年级至九年级（具体时间为：2012年1月1日——2014年6月12日）三个学年学习和学籍均在本地同一所学校的初中应届毕业班学生。
“本地”对福州市区的学生指五城区，对七县（市）的学生分别指福清、长乐、闽侯（含高新区）、闽清、连江、罗源、永泰七个不同区域，下同。
5.普高提前自主招生：报名时间、地点、资格审查及考试形式根据普高学校各自的自主招生方案实施（另文公布）。
6.各中学应由校长负(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:福州市小中考成绩查询)责主持考生报名及资格审查工作，并组织专人负责对考生的年龄、户籍等情况进行审查核实，谁审查、谁签字、谁负责。经审查无误后，省属和市属学校向福州市中招办、县（市）区属学校向本县（市）区中招办集体报名。
四、报考学校
户籍或学籍在本地的学生可报考面向本地招生的各级各类学校，但：
1.社会青年报考普通高中年龄不超十八周岁（1996年9月1日后出生）且不能报考五年制高职院校。
2. 学籍在五城区但户籍不在五城区的国内考生，报考福州一中、福州二中、福州三中、福州四中、格致中学、福州八中、师大附中、福州高级中学时要求学籍在五城区满三年（2011年9月1日至初中毕业）。
五、考试科目设置和时间安排
考试科目分为学校考查和全市统一考试两类。
（一）学校考查科目包括音乐、美术、理化生实验操作、英语口语、综合实践活动（含劳技、信息技术、社区服务、研究性学习等）以及地方和学校课程，考查时间安排在该学科课程完成时进行，考查成绩分为合格、不合格两个等级。
（二）全市统一考试科目
1.考试科目：思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、生
物、历史、地理、体育共10科。其中地理、生物两科考试时间安排在八年级结束时进行，地理、生物考试成绩三年内（即考试当年、第二年、第三年）有效，其它学科考试在九年级学科结束时进行。
体育考试安排详见《关于印发福州市2014年初中毕业生升学体育考试实施细则的通知》（榕教体?2014?1号）。
2.考试形式：文化课考试除思想品德、历史科实行开卷考试形式外，其他学科均为闭卷考试。
3.成绩记载方式：语文、数学、英语三科试卷卷面分数均为150分，其他学科卷面分数均为100分。语文、数学、英语3科的成绩按原始分记载，其它学科（物理、化学、思想品德、历史、地理、生物）按A（85-100）、B（70-84.5分）、C（60-69.5分）、D（0.5-59.5分）记载，缺考和成绩0分的不记等级。若当年等级学科所划等级人数不能满足普通高中达标校计划招生数录取要求时，可降低等级档次成绩，每下降一个档次为5分。八年级地理、生物两科考试成绩达不到C级的考生，允许在九年级参加重考。九年级转学到我市的，以及在外地就学（含往届）回我市参加中考的，持原就学所在地县级以上（含县级）教育行政部门或招生考试机构出具的地理、生物成绩证明，按隶属关系到中招办认定等级。
考试成绩只通知考生本人（成绩单在报名的学校或中招办领取），考生若对个人某学科成绩有疑问，可在规定的时间内到报名所在学校或县（市）区中招办查询模块得分情况，但不查卷,逾期不再受理。
4.投档分值：物理、化学除了以等级方式记载外，分别按卷面
成绩的60%、40%作为奖励分计入总分进行投档录取。中考投档学科总分为550分，其中语数英各150分，物理60分，化学40分。
5.考试时间
语文、数学、英语考试时间各120分钟；物理科考试时间90分钟；思品、历史、化学、生物、地理五科考试时间各60分钟，具体为：
其中6月11日上午8：30——8：50进行英语听力考试，时间为20分钟，分值占英语考试总分的20%。考生8:15入场，8:30-8:50禁止入场。
六、初中毕业资格的认定与管理
1.凡完成初中阶段学习任务，综合素质评定合格，中考语文、数学、英语三科总分不低于180分，思想品德、物理、化学、历史、生物、地理、体育七科中有四科（含四科）以上达到C级，学校考
篇三：福建省福州市第四十一中学初中课改小结与反思：肇丹：初三课改小结
初三物理课改小结
张肇丹
基础教育课程改革实验已走过了三个年头，物理科也进行了二年的课程改革工作，二年的课程改革工作使我们加深了对新课程标准的理解，我组教师认真学习课改理论以及有关地区和兄弟学校的先进经验，结合我组的具体情况，扎扎实实的开展具有我组特色的教育教学改革活动，取得了一定的成绩，主要有以下几个方面：
一、思想观念方面
从教学工作的表象来看，现在教育仍以传统教育为主，因为教学改革是一个艰巨而漫长的工程，它不可能一朝一夕就改变教育的现状和人们对教育的认识，它可能需要我们长年的努力甚至几代人的努力，但不可否认的一点是，二年课改带给我们的并不是教改实施的形式，更重要的是课改的先进理念已深深的扎进老师们的心里，老师们自觉地运用课改新理念,做好角色的转变，把“为了每个学生的发展”当作我们教育的目标，这应该是二年课改给我们带来的最宝贵的财富。
二、课题研究方面
在市教育学院和区进修校的指导和协助下，在学校的统一领导下制定了课改实施计划、方案，为了能及时发现问题、总结经验，并使课改落到实处，也为了提高教师教育科研的能力，学校鼓励教师积极参与各级课题的研究，并建立了以课题研究为依托，稳步推进学校课程改革试验的制度。物理初三备课组全体教师认真学习新的课程标准，用新的教育教学理念指导课堂教学，我们提出并实施了“初中物理科学探究式教学”教学实践。
三、教学研究方面
物理初三备课组全体教师能坚持因材施教，分层推进的原则，坚持“面向全体，分类教学，分层推进，全面提高。”的精神，从编写教材，课堂教学，课余作业和课后反思等环节加强分层教学的研讨，提高教学的针对性和实效性，努力使不同的层次的同学都能在原有的基础上得到提高，努力使不同专长的同学都能得到全面发展。我校绝大多数老师都能根据课改新理念认真钻研教材，备好课，写好教案。教案能体现课改新理念，重视“新课导入”、“设疑提问”、“学法指导”，调动学生学习的积极性，教案中对课改方面的体现也有新的亮点，如对学生课前自学结果进行归纳，开展“兵教兵”的实践活动，课后反思小结工作也引起重视，作业布置趋向多样化。积极倡导教师间的教学交流活动，提倡教师间的互相交流，互相观摩，切磋技艺，取长补短。学校里，老师的课堂是开放的，任何老师、任何课时都可让别的老师听。
四、教学方面
1．挖掘教材内容，利用教材对学生进行爱祖国，热爱科学和献身科学事业教育
物理教材中包含了许多可以对学生进行爱祖国，热爱科学和献身科学教育内容。如：牛顿的忘我工作，勤奋和悉心钻研精神。安培的刻苦学习、专心致志。欧姆的坚持不懈精神。法拉第的高尚品质和致力于科学研究精神。从我国古代指南针、地动仪、火箭的发明，到现代的"两弹一星"和"祌舟号"成功收回。教师应善于挖掘利用这些辉煌的科学成就激发学生民族自豪感和为科学而学习的责任感。用知识的魅力去影响学生，提高学生学习科学知识的积极性。
2．理科的教学应贴近学生的生活，切中他们的脉博，及时了解学生学习的情况，不断强化学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。
物理学研究的是自然界最基本的运动规律，而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘。让学生从身边熟悉的生活，现象中探究并认识物理规律，同时将学生认识到的物理知识和科学研究方法和社会实践及其
应用结合起来。让他们体会物理在生产和生活中的实际应用，这不仅可以增加学生学习物理的乐趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。
学生的亲身体验提高课堂教学效果。从生活中获取的经验，学生感受比较深。根据学生的这种心理特点，在物理的教学过程中，把学到的物理规律，力求使之贴近生活，去解释日常生活中遇到的现象，把物理规律同学生的生活经验对号入座。这样即可以加深 学生对所学规律的理解，又会使学生觉得物理知识非常有用，从而激发出对物理的浓厚兴趣。例如：在讲授蒸发时，可以先给学生讲一个生动的贴近生活的故事：中国的茅台酒在参加国际评酒会时，国外参展的酒，由于其包装精美，受到与会厂商、官员青睐，而中国的茅台因包装粗糙无人问津。这时中国外交官急中生智，立即将一瓶茅台摔在地上，此时展厅内酒香飘逸，从此茅台酒驰名中外打入国际市场，给国家带来了丰存的经济利益，接着问："飘逸的酒香怎么来的？"引入所讲的内容。接着让学生举出日常生活中见到的蒸发现象，在教师的引导下归纳出蒸发的概念。最后利用学生举出的日常生活中最熟悉的晒衣服的例子，启发学生从三个方面进行分析。 例：能的转化和守恒定律是物理学中最重要的规律之一，但比较抽象，在教学中可多举一些学生熟悉的例子进行解释，如冬天热水泡脚，能的转移。双手相互摩擦做功，双手觉得暖和，能的转化。太阳能热水器将太阳能转化为热能，煤燃烧将化学能转化为热能。
3．对学生进行情感教学
（1）在中学物理教学中实施情感目标，一要面向全体学生，使每个学生的兴趣，爱好、特长、个性都得到和谐充分发展，把传授知识与情感有机结合起来。二要激发学生学习兴趣，开发智力、培养学生学习的自觉性、使学生感到学习又艰苦又愉快。注重教学艺术、改进教学方法、激发学生思维的积极性。（２）设物理情境，激发学生学习兴趣
教学中充分利用演示实验，学生随堂实验和分组实验，小实验和小制作，课本的封面、插图和漫画、想想议议、阅读材料、科学家的故事、教学挂图和模型带趣味性的物理问题去吸引学生，培养学生的学习兴趣，让学生在充满乐趣中掌握知识。
（３）注重教学艺术，改进教学方法激发学生思维的积极性。
（４）鼓励性提问，注重对学生作业、测试作业适时肯定，成立物理兴趣小组，使学生表现自己，鼓励学生参加小制作、小发明和社会实践活动，鼓励学生对老师提建议，从而激发学生的上进心，自尊心。
4．建立良好的师生关系。
教师在课堂感情要真挚，教态和蔼；课后要关心学生的学习和生活，尊重和信任学生，平等的对待每一位学生，对差生更要关怀备至。这样学生才会把老师当作知心朋友，他们才会把心里话，真实的教学信息告诉教师。
5．重科学探究，提倡学习方式多样化
国际物理教育委员会前主席焦塞姆说："最好的老师，是让学生知道他们自己是自己最好的老师。"学生在探究性学习中不仅能着重产生浓厚的学习兴趣，而且还能感受到自己的失败与错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。
教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，教师在备课时首先要考虑为学生创设探索情境通过创设与教材内容有关的情境，要精心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程，形成"参与―体验―内化－外延"的"科学探究"物理课堂教学模式。科学探究有以下几个环节：
（１）创设情景，提出问题，科学猜想
（２）引导讨论，设计方案
（３）学生操作，实施方案
（４）分析讨论，得出结论
（５）反思应用迁移
物理新课改的目的在于引导学生主动学习，努力减轻学生的精神负担，激发学生的创新兴趣与创新精神。教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。
五、课改实验工作中还存在以下几个问题
1．中考科目评价问题的困扰，没有参加中考的科目在进行课改实验时，可以开设探究课、辩论课、学生收集资料分课题上台演讲、活动课等，不受教学进度束搏，评价时，可以按学生在探究课的探究过程表现科学方法的掌握、辩论时的表达应变能力、收集资料的方法和结果、演讲是否有说服力、活动课的参与情况这些学习过程的态度、方法、情感、结果来评判。而有参加中考的科目在进行课改实验时就要跟着进度、考纲，上述的探究课、辩论课、收集资料、活动课因课时关系较少进行。
2．学生用于课外学习的时间多了，课改提倡注重学生的三种学习方法的培养。自主学习的预习、研究性学习的问题确定、探究课的问题准备、资料的收集整理等都需要不少课外时间，学生一天有五六门功课，课余时间就那么几小时，用于复习作业的需两三小时，所剩时间不多。课改科目的作业难度主要在要求学生展示思维过程的题目上，由于初中生的知识面还较小，表达出来的基本是书本上学习过的框框套套，如果要学生有新的东西展示，其必用去较多的时间阅读课外书、上网查询资料和组织文字表达。
3．学生在课改学科获得的学习能力很难迁移到中考科目上，在非中考科目上的研究探究课、讨论课、合作学习课获得的学习能力，由于兴趣和知识基础问题，学生很难迁移到中考科目上。这些动手能力强的学生，在课外活动中表现好的学生在中考时成绩并不理想。
4．大班教学中的两极分化，由于一个班级学生人数在五十个左右，课堂上老师无法与每个学生进行交流，探究课的指导、合作学习讨论的情况，多数是积极主动学习的学生参与了，表面上热热闹闹，实际上学习不兴趣的学生收获甚少。好的学生知识、能力都有很大提高，学习习惯差的、学习不自觉的学生经常裹夹在课堂活动中走过场扮演南郭先生。
5．由于开设公开课的准备时间一般较多，有时还用到全组的力量，使得公开课的示范作用在日常的教学中较难实行。教改实施只在点上，还没形成面的发展。有的措施只能在公开课教学中进行，如果放在日常的教学中就会遇到困难，甚至无法实施。所以如何把公开课中创新的教材教法应用到日常的教学中去是我们将来需要研究的课题。
文章来源：福州五佳教育网www.wujiajiaoyu.com(中小学直线提分，就上福州五佳教育)