在大力发展职业教育今天，如何进行职业教育的教学探索与改革，促进职业教育持续快速健康发展，课堂教学创新显得尤为重要。作为一名生物学教师，更应该站在创新革命的前沿，与时俱进，创新生物课堂教学，
在大力发展职业教育今天，如何进行职业教育的教学探索与改革，促进职业教育持续快速健康发展，课堂教学创新显得尤为重要。而什么是课堂教学创新呢？课堂教学创新是指以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为目标，对现行的教学内容、教学模式、教学方法、教学手段中不利于学生创新意识、创新能力培养的方面进行调整、改革，通过对课堂要素的重组整合，营造有利于学生主动学习的课堂环境，提供给学生主动学习的条件与机会，引导学生健康自主发展。作为一名生物学教师，更应该站在创新革命的前沿，与时俱进，创新生物课堂教学，
?1.生物教学法的创新性
?课堂创新的目的是为了学生能够很好的学习，使学生学会学习，引导学生树立创新学习的意识和精神，进而培养学生的创新能力。要实现这一目标，首先需要生物学教师进行课堂教学创新，改变传统的教学模式，想尽一切方法，充分利用一切可以利用的教学设备和教具，引进先进的教学理念和教学方法，有针对性有原则的选择适合课堂教学所需要的各种信息，优化课堂教学。教师还可以根据学生的需要，根据生物课教学的需要，将教材的先后顺序打乱，进行有机的整合――把相关的或相近的知识或是项目整合在一起，进行归纳教学。这样一来，既可以集中处理问题，促使学生在比较的基础上进行理解分析总结，从而使学生牢牢掌握了某一知识点或技能，而不是古板的按照教材照本宣科。再者，教师的创新是为了变生物课的枯燥化趣味，激发学生的学习兴趣，使学生学会学习，使学生在教师的创新教学中受到教育和启发，引导激励学生去探索，去创新。总之，教师可以从教学内容、教学模式、教学方法、教学手段中的任意一个或几个方面进行创新，使课堂教学达到最优化，以完成教学的需要，以达到学生创新学习的目的。
?2.生物教学法的灵活性
?在生物教学中，教师应善于应用问题情景教学法，创设一定的情景或现象，激发学生在情景中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣，培养学生发现问题并能解决问题的能力。在生物教学中多提一些问题，多设计一些实验活动，激发学生兴趣，鼓励学生探究互动，促进学生真切体验感悟，并在过程中培养学生动手能力、思考能力、分析能力、探究能力、创新能力和解决实际问题的能力。职中的学生没有升学的压力，有的只是对于就业的疑惑和恐慌，所以缺乏学习的动力和源泉。教师可以利用课堂宣传国家的教育政策、就业政策，帮助学生分析就业形势，鼓励学生努力学习最终进行自我创业。教师要尽力缓解学生对于就业的恐慌，减少影响学习的不利因素，使学生能够正确地看待社会，引导学生根据自身的爱好树立科学的就业理想和就业观，利用一切可以利用的手段，激发学生的学习兴趣。我班的学生就是这样，大多数的同学都是冲着学校"分配"而来，可又对前途感到特别的渺茫，深怕学校不能满足自己的就业希望，缺乏学习的动力，不能够很好的配合教师进行教学。我与学生交流之后，就学生的思想实际情况，查阅了相关的就业信息，与学生共同分析当前国家政策和人才市场需求，解决学生的思想问题。同时认真备课，利用各种积极因素，促进学生的兴趣。有时在上课之前，准备一个脑筋急转弯形式的趣味智力题，或是一个生活实际中的法律案件，与学生共同学习共同探讨，以此提高学生的学习兴趣。通过一段时间的努力，这个班的学生变了样，学习有了劲头，劳动也很积极。近来，常常得到教师和校领导的表扬。
?3.生物教学法的先进性
?生物学教师可以充分利用多媒体技术优化课堂教学，搞活课堂教学，激发学生学习兴趣。通过多媒体手段，展现实际情景或生活场景，帮助学生建构当前所学知识的意义，逐步引导学生主动观察自然――寻找问题――运用所学知识解决实际问题的应用能力。在信息高速发展的时代，生物学教师应该多渠道多方面学习多种技术和技能，利用多媒体技术进行教学，使学生从多感官多方式上对知识对事物有一个全面的客观的了解，从而使学生得到健康的成长。
?4.生物教学的趣味性
?生物学是一门知识性很强的学科，学生学起来和枯燥。教师可以将教学内容组织成有趣的游戏或其他形式的活动带入课堂，在游戏活动中完成教学。这也是教育界所提倡的愉快教学法，使学生在愉快健康的心境，完成学习，取得进步，快乐成长。让课堂成为学生学习的殿堂，同时又使学生游戏的乐园，寓学习于游戏之中，既完成了教学，又有益于学生的身心健康，何乐而不为呢。这样，既能使学生学到知识提高能力，又能有利于学生身心健康的发展，又为学生的良好就业打下坚实的基础。这是人性化的教育，是人们所追求的最理想的教学方式。
?总之，生物学教师应该积极学习，顺应时代的发展，努力学习信息技术，引进先进教学方法和手段，创新课堂教学，促进学生学习，提高学生就业能力，推动职业教育的发展。