摘 要：高校学生就业受诸多家庭文化因素制约，如地域、父母文化程度、家庭经济情况等，文章就此展开研究，通过这些影响因素，探讨如何对该群体学生进行更加有效的就业咨询指导。
关键词：职业生涯发展 地域“出身” 父母文化程度 家庭经济情况
中图分类号:G640 文献标识码:A
文章编号:1004-4914（2012）03-112-02
高校毕业生就业问?受诸多因素的影响，但家庭因素，如地域、父母文化程度、家庭经济情况等都是不可忽视的一个重要因素，鉴于此，本研究对上海大学理工科学院的毕业生进行了样本抽样调查，旨在分析和探讨高校学生在职业生涯发展上的家庭影响因素，并对学生进行了RCCP通用职业匹配测试量表测试，通过比对，探讨如何对该群体学生进行更加有效的就业咨询指导。
一、研究对象与研究方法
1.研究对象。通过上海大学理工科院系500名毕业班学生进行调研，回收有效问卷475份。
2.研究方法。首先，了解学生的职业兴趣类型，采用我国学者陈社育参照霍兰德的理论框架研制的“RCCP通用职业匹配测试量表”。其次，自拟家庭文化背景方面的问卷，分析家庭的影响因素，并提出解决方法。
二、家庭文化背景对学生职业生涯发展的影响情况
（一）家庭地域的影响
通过对回收有效样本进行分析，学生家庭地域分布情况如下：江浙、贵州、山东的同学占34%，上海市区占47%，上海郊区占19%。随着社会经济的发展，学生的家庭出身已演变成：本地、外地、城市、农村等等，这种地域出身,对学生的就业还是有一定的阻碍。
由于受户籍制度的影响，很多非上海户籍的本科生毕业后不能取得上海市户口，又由于房市限购令等政府行为，居住证也成为热门抢手货，取得居住证的门槛也随之水涨船高，“仅限上海生源”、要求“本市户口”、“本市有住房”等诸多招聘苛刻条件更让本来就自觉“低人一等”的非上海生源学生在很多大好机会面前望而却步。房租的上涨、物价的攀升，使得原本很高的生活成本不断增大，让很多非沪学生在上海就业的经济压力进一步加大，他们在就业问?上体现出规划早、准备早、签约早，薪水福利要求低的现象。在这次调研的对象中，非沪学生签约率达到了100%，薪水处于中等偏下的水平，集中在民企或私企；上海郊区（崇明、青浦、金山、闵行、松江等地）的毕业生在就业上呈现两种趋势：一是在上海市区就业，他们同样面临非沪学生同样的问?――房租和物价压力，二是在其家庭所在区域附近找工作，一般是由家里安排或从事与专业对口度不高的工作，这部分学生的就业情况也相对良好，就业率可以达到95%，签约率近90%；上海市区的学生，由于所受的相对制约相对较小，对工作比较挑剔，所以在就业上往往表现不是很积极。
（二）父母文化程度的影响
家庭文化资源具有一定的代际传递性，而且越是优势的文化资源，其代际传递性越强。父母受教育程度作为家庭的文化资本，对子女的学业成绩和职业规划等有着不可忽视的作用。根据调研结果，学生职业规划程度与父母受教育程度有一定的关联，家庭环境、相关的社会环境和社会资源等都会对孩子的成长有着潜移默化的影响。父母文化程度高的家庭，学生在学习和生活中对未来有一个相对清晰地概念，或积极找实习单位，或提早准备出国，遇到问?或在社会上寻找帮助，或在学校寻求支持，或与父母沟通想法；父母文化处于小学程度的学生由于家庭经济原因，对学习机会很珍惜，且由于经济压力，学生在参加社会实践、实习和就业上都比较积极，对待工作和薪水上要求不高，但由于地域差异而产生的自卑感，“地域出身”影响到的交际能力、认知能力和生活圈子相对狭窄，接触社会比较有限，与父母除生活外几乎没有任何信息的沟通，所以在遇到问?时比较被动，不喜欢主动寻求帮助，往往会把问?放置不理；父母处于高中文化程度的学生，部分人存在着迷失自我的倾向，对自己的未来毫无想法，他们专业基础不牢固，动手能力较差，不会主动寻找实习和就业的机会，被动就业情况明显。
（三）家庭经济情况的影响
家庭经济状况对学生的职业生涯发展也有一定的影响。家庭人均月收入低于1000元的学生签约率最高，说明他们并没被经济条件束缚住自己的发展，他们的就业情况可以和家庭人均月收入5000以上的“富二代”学生相抗衡，不过由于他们学业和对自己未来的职业发展规划较“富二代”学生的差，所以他们并没有均衡发展,有的发展起来了,有的被经济条件压倒了。家庭人均月收入低的学生在人际交往过程中会存在内向、孤僻、自卑等问?，而“地域出身”又会使学生在就业问?上被区别对待，他们过早地感受到了这种“不同待遇”，所以更多地考虑毕业后的去处、以及如何在陌生环境中生存。由于经济压力大，家庭经济条件较差的学生不会选择出国,他们对实习和就业态度积极，部分非上海生源的学生有留沪想法的，都会提早实习，尽快签约，暂时对公司的性质和薪水要求不是很高，以民企和私企居多，工资水平也处于中等偏下。如果选择离开上海，江浙一带的学生一般选择长三角地区，如南京、苏州、昆山、杭州等。家庭人均月收入在3500以上的学生签约率和出国率也很高，尤其是家庭人均月收入在5000以上的学生，选择出国的比例最高，这部分学生在职业发展上能够主动规划，如果选择就业，目光会转向大公司，家庭也会在就业上给予很大的帮助，因此签约的公司都很好；如果选择出国，也会提前准备，临近毕业时一般已经进入申请国外学校阶段或拿到入学通知书。家庭经济条件处于中等水平的这部分学生分化严重，有的学生专业技能好、动手能力强、实习机会多，签到好公司的几率也大，但也有部分学生专业基础差，不热衷寻找就业机会，这部分群体的就业率最低。
（四）家庭结构的影响
据调研结果，学生中6.7%属于父母离异，5.2%属于单亲，2.5%父母残疾，剩余的学生家庭健全。身处离异、单亲以及残疾家庭的学生很少与父母沟通自己的就业想法，他们对自己今后的职业规划都是在“摸着石头过河”，遇到问?一般都是靠自己的理解和经验去解决。在家庭健全的同学中，家庭经济条件越好的同学，与父母沟通的频率越高，他们性格外向，想法多，实习机会也相对多，遇到问?较乐观，反之则低。
三、建议与对策
由于学生在职业规划发展上受家庭因素的影响，因此，学校在对学生进行职业规划时应从以下几个方面进行：
（一）注重对学生心理辅导，使其建立自信
理工类学生的学业、就业压力大，很多学生自卑感强，学校要重视学生的心理健康，学院心理教师要与学校心理辅导中心相配合，利用心理三级网络开展相关活动，帮助学生树立求职就业的自信心。
（二）探索学生求职差异，有效地开展就业服务工作
学生在性格、地域、学业、求职意向等方面差异性大，很多学生与家长沟通非常少，因此教师要对学生及其家庭进行全面了解、有效分类，根据学生的不同需求，有针性地进行职业规划指导，帮助学生树立正确的择业观念、良好的就业心理和合理的自我定位。根据学生就业、出国、考研等不同需求开展不同的讲座和座谈等形式，集体活动与个别咨询相结合。对学生寻找外地就业机会时，要进行政策、生活、职业发展等相关指导。
（三）依靠家长力量，推动工作顺利开展
家庭对孩子的影响不可小觑，家长要努力做好“后盾”工作。父母是孩子第一任老师, 父母的人生观、价值观, 无时无刻不在潜移默化地影响着孩子的成长。
从父母的文化程度和从事的工作以及与学生的日常沟通来看，文化程度高的父母与孩子在职业规划上的沟通会多一些，对孩子的指导正确面也会大一些，这些学生在学业上相对会努力一些，时间观念较强，对自己的未来有规划，遇到就业方面的问?能够主动寻找帮助；父母文化程度较低的家庭则反之，因此教师要重点关注此类学生，及时指出家长和学生观念中留存的就业误区，调动家长参与指导学生进行良好的职业规划。
（四）参照职业匹配表，给予学生方向指引
“RCCP通用职业匹配测试量表”测试结果显示，很多学生都会表现出两个甚至三个职业兴趣类型。有的偏重一个职业兴趣类型，其他的则是辅助形式；有的是两个甚至三个职业兴趣类型比重相同。教师针对学生个体全面考察多重职业兴趣类型，结合学生自身的优势、想法，融合家庭等多方面因素，并对所从事的具体工作岗位和职责进行全面合理地分析，为学生的今后职业发展做好合理地指引和支持。
参考文献：
1.唐卫民,姜育兄.父母受教育程度对高等教育入学机会的影响[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）,2010(2)
2.郭冬梅.地域“出身”现象对当代大学生的影响[J].山东省青年管理干部学院学报,2007(1)
3.李慧民,许波.家庭因素对大学生心理健康及人格的影响[J].中国临床康复,2005(4)
（作者单位：殷秀萍，姚娣,上海大学计算机工程与科学学院；王平,上海大学招生与毕业生就业工作办公室 上海 200072）
（责编:贾伟）